上学期高三数学教学计划

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上学期高三数学教学计划

上学期高三数学教学计划 上学期高三数学教学计划 ‎ 一、总的情况   执教高三189、191两个理科班,总人数115人。189班学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定,191班培尖任务艰巨。   二、指导思想   研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。   三、教学设想   ㈠总的原则   1、认真研读XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。   2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。   3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。   ㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力   1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。   2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。   不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。   多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。   ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间   1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战”   2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果   3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益   ㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作   1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。   2、坚持学生主题,教师主导。   3、更新教学手段,提高复习效率   (1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率。   (2)利用电脑课件和积件,突破教学难点。   4.注重学法指导及心理辅导   (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。   (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。‎ ‎   (3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击破,b类边缘生抓基础,促能力,a类边缘生注意备课组集体研究,个别指导;b类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插进行   四、教学重点   1、数学思想方法   2、教材的重点、高考的热点   3、依据新大纲、夯实基础,突出新增内容,新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。   4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。   从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。   注意知识的交叉点和结合点。   五、教学措施   1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。   2、坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第二轮复习的教学模式。   3、脚踏实地抓落实   (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。‎ ‎   (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。   (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。 ‎
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