政教处工作总结范文之小学生文明礼仪教育几点做法和体会

政教处工作总结范文之小学生文明礼仪教育几点做法和体会

政教处范文之小学生文明礼仪教育几点做法和体会 ‎ 我校申报A类课题《小学生良好礼仪习惯的培养与研究》，我作为课题组成员之一，一线班主任，深深认识到学校作为社会社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年、儿童养成文明行为的重要场所。文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。小学生是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前我们小学教师基础教育的重点工作之一，一个注重自身修养、重礼仪的人，才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段，中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德，所以对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。现在我谈谈自己对学生文明礼仪方面教育几点做法和体会。‎ 一、构建和谐的班级 每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”‎ ‎，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。‎ 例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，如果有同学没做好，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。如有同学坐不正，有同学站不直，我就到跟前帮他坐正，教他站直，让他把胸挺起来，再拍拍他后背，让他再挺一挺，直到满意为止。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学生说：“‎ 小树苗是直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。你们好比一棵小树苗，现在是直的，将来也是直的；现在是弯的，将来也不直。我又画了挺拔茂盛的大树和一棵弯曲的小老树，我让学生比较，哪棵大树漂亮。有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为开学典礼和以后每周一升国旗打下了基础。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。通过训练学生人人有礼貌，个个讲文明。班级和谐秩序好。‎ 二、方法多样　做活工作 ‎　根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下尝试：‎ ‎1、榜样示范法 ‎　榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持行45度鞠躬礼向学生问好，平时学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到生活区门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。我常常对同学说“请”“你好”“谢谢”，对帮班级做事的孩子说“你辛苦了”。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。‎ 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。‎ 比如每当放学时，一经过校门处，发现有同学大声问好：“老师好。”我马上表扬这位同学，说：“xx同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”让同学们学一学。一会儿，再遇到老师，就会有学生主动带头问好：“老师再见”。我又表扬他，说：“xx也有礼貌，有礼貌的孩子人人夸。”孩子听了美滋滋的。再问好的声音更大了。我班学生在榜样的带动下，同学们精神面貌好，文明风气盛，受到了老师的好评。‎ ‎2﹑制约训练法 制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上肖勇辉、韦国成同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后其他同学自由活动，我找这两名同学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内我利用课外时间对肖勇辉、韦国成反复训练、同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，肖勇辉、韦国成同学在升旗时现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。‎ ‎3、集体教育法 集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。按照《小学生守则》、《向阳小学安全管理条例》等文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学可加分，每周评一次，评为优秀礼仪的同学成为文明之星，老师送给他一颗星。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在墙上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。‎ ‎　4、课堂教育法 为了让文明礼仪之风吹满校园，我鼓励学生开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成各种朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。            利用课本、读物、晨会、班队会多渠道宣传文明礼仪，使学生懂得自己什么该做，什么不该做。‎ ‎5、注重环境育人 在我班的教室内悬挂名人名言激励学生，学习园地开辟文明礼仪知识专栏，班级设有文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、学习标兵。做到全方位、多角度渗透和宣传礼仪教育，通过教育，全体学生文明礼仪意识增强了，形成自觉遵守文明礼仪的良好风气。‎ ‎ 三、持之以恒，一抓到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。‎ 出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。‎ 自班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。一上电脑课，我班的孩子们特兴奋，不用说就迅速站好队，电脑课廖老师很快就过来接他们，同学们齐声问好，廖老师说：“唐老师，你们班学生真有礼貌。”任课老师喜欢孩子，孩子们也喜欢学校其他老师。‎ 四、与家长沟通齐抓共管 ‎ ‎ 家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子第一任老师。父母的思想品德、理想信念、生活习惯、言谈举止都会对孩子产生直接影响，介于我班学生来源较杂，大多是进城务工农民工子弟，行为习惯较差，因此我向全班家长发了文明礼仪倡议书，加强家长的文明行为，取得家长的配合，从而提高了学生的文明素养。把学生的礼仪行为从校内延伸到校外。例如我到每当我大街上、去广场散步，见到这些可爱的孩子们，一声声“老师好！”是那么悦耳。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。‎ ‎　 通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。‎