语文(心得)之谈写字教学

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语文(心得)之谈写字教学

语文论文之谈写字教学 ‎ ‎  字,是人体生命的对应字,是书者志向的外化字,是书者心境的表白字,是书者情绪的流露字,是书者人品的写真可见。一手好字,对一个人的一生来讲,是何等的重要。‎ ‎  从师范学院毕业至今,已走过了十年的光景。在这十年中,我始终把写字教学做为我培养学生的头等大事来抓,想写好字,需要一定的技巧和规律,如果掌握了正确的方法,指导学生写字就不是一件难事了。以下就是我教育学生写字的方法:‎ ‎  一、率先垂范,亲手为学生写字贴俗话说“榜样的力量是无穷的”根据这一点,我做出了一个大胆的决定,我要自己写字贴,字贴的内容就是小学语文课本后面的一类字。因为学生们以前所见到的字贴的作者只是封皮的一张照片,而我写的字贴,让学生们头一次见到了活生生的人。学生们每天进行每天的描贴,和半年的临贴,还有熟练后的背贴,短短一年的功夫,班级孩子写的字就和我一模一样了。二、培养学生学习书法的兴趣。‎ ‎  二、兴趣是最好的老师,没有兴趣,就好比牛不吃草强按头,学生很难接受枯燥无趣的写字教学。每天班主任的作业就是写字,他们都不愿意写。更何况是科任老师的写字课。根据小学生有意注意时间比较短的特点,在教授基本笔画的教学时,开始学生只要明白大概的要求,如起笔,笔和收笔的不同要求和简单的写法就可以了,只需要一节课。不要用很长时间的来抠基本笔画的写法,这样会影响学生学习的兴趣。也可以根据学生才理解能力,用形象的比喻,在教授顿笔时,有了顿笔就像给字化了妆,会更好看。在以后的具体汉字的教学中,再逐步强化每一个笔画的要求,把写好一个字,比做盖房子。如果砖瓦不合格,房子的质量怎么会好。砖瓦不美房子怎么会美。其次,在讲解写法时,要善于举反例。让学生自己辨别美丑,得出结论,自己体验成就感。‎ ‎  三、改进评价方法努力促进写字教学 ‎  “教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价的方式是多元的,不同形式的评价具有互补性。为了激发学生写字兴趣,提升学生写字技能,适当时间,我在班上就当时完成的写字作业,首先要求学生们进行自我评价,让学生们自已去寻找写字中的闪光点;再进行相互评价,积极地为对方找出不足;最后进行师生共评,由于老师积极发挥了激励和导向的作用,学生们便很快地感悟到了写字技巧。‎ ‎  其次,在学生作业的评价中,我从不用一把尺子去衡量每个同学,为了尊重学生的个性差异,我把两个写字水平相当的学生作业放在一起进行对口竞赛,把评价的权利放给学习组长,这样便进一步地推进了自我评价和相互评价。长期下来,学生的写字便在定时、定量、定质的评价中一天天成长起来。‎ ‎  教育学生写字,让我尝尽了甜头。写字不仅没有耽误学生学习,还促进了学生学习成绩。总之,写字评价教学任重道远,我会一直探索下去。‎
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