工作报告之初二班主任工作心得体会

工作报告之初二班主任工作心得体会

初二班主任工作心得体会 二年级老师的工作经历 班主任肩负着教育和管理学生的重任。如果你想好好教育学生并很好地管理课程，你必须不断学习和探索，特别是要改变自己的想法和观念，并适应“以人为本”的教育理念。这很好。‎ 今年，我在二年级担任167班的班主任。这堂课是我提出来的。由于前一年的磨合，我对今年的管理非常满意。我们班共有46人。一般来说，我们班的孩子对今年的表现非常满意。从班干部到学生，他们可以站在自己的岗位上，做好自己的工作。班级的活动可以积极参与，并可以取得良好的效果，并顺利完成二年级的工作和学习任务。然而，男女学生之间的不平衡严重失衡。除了第二年第二天的转折点，孩子们身心发生了巨大的变化。这使得管理课程变得困难，但总的来说，我认为只要概念得到更新，班主任的工作效果也会出现。‎ 首先，教育和教育人，首先必须做好道德教育 两百多年前，一位名叫康德的老人说：“这个世界上只有两件事可以让人心中深深震撼。一个是我们上方灿烂的星空，另一个是我们崇高的道德法则。 “拥有良好品格是一个人建立社会，实现事业，实现更美好生活的基础和力量的源泉。初中阶段是形成学生人生观和世界观的关键时期。初中班主任的首要任务是帮助学生理解和发展良好的道德。‎ ‎1.组织学生学习中学生的行为规范，并举例解释，让学生充分认识到教师应该在学校受到尊重，努力学习，做好学生;在家里，尊重老人，热爱年轻人，主动分担家务，做个好成员;社会要遵守法律和纪律，严格自律，做好公民。‎ ‎2.使用课堂教学，课堂会议和团队活动课程来教育学生道德教育。让学生学习古代文学，了解屈原对国家和人民的担忧，岳飞景，范仲淹“担忧世界之前的担忧”;学习白话文治鲁迅向蝎子牛鞠躬，杨靖宇发誓要抵抗日军，将人民的血战士洒在战场上;活动结束后，周恩来在12岁时，总理树立了“为崛起而读书”的雄心。 “嫦娥奔月”的大胆视野终于实现，以便教育学生爱国主义，集体主义，责任感，‎ 正直和宽容。要求学生弘扬民族优良传统，珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设美好的祖国，为社会做出最大的贡献。‎ 第二，加强与父母的联系 家长是学生的第一任教师，70％的学习任务要求学生在家中仔细审查和巩固，以便有一个彻底的把握。一旦学生在家，就没有恐惧，没有人受到纪律处分，那么老师就要付出更多的努力和浪费。加强与父母联系的第一种方式是召开家长会。通过家长教师，您可以直接了解学生的成长环境，习惯，个性等，更好地指导学生和培养学生;通知家长学校班级规则;敦促学生在家努力学习，在课堂上少看电视;周末，假期要查看的列也应该是选择性的，并合理使用网络资源。第二种方式是打电话联系。我们班上的大多数父母都在外面工作。只有祖父母负责家庭。学习是不可能的。因此，他们经常打电话和交换意见。这样，学生就不会失去管理，放开自己的流动，回到学校。教师接受教育后会得到更好的结果。‎ 第三，要注意每个学生。学生的差异是绝对的。在任何时候和任何情况下，学生总会有差异。这决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。学校的学生希望得到班主任的尊重，照顾，照顾，帮助和教育。班主任对学生的平等和公平待遇是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。特别是我们班上三分之二的学生都是留守儿童，这需要我在这些学生身上花费更多精力，经常与他们讨论是否需要老师的帮助，并及时了解孩子的表现和心理。改变，遇到问题时，你应该及时指出沼泽是愿意的。班主任的爱应该是广泛而深刻的爱。它就像太阳一样，撒在地球的每个角落。当然，未成年人的教育需要更多的教育。但是，只要班主任有真诚的爱，他就会发现研究生中有很多可爱的东西。还有许多亮点，并有机会在不失去机会的情况下进行教育指导。赞美可以使他们进步。‎ 第四，建立师生对话平台 班主任的工作是基于促进学生的健康发展。在陪伴学生生命发展的过程中，班主任负责导师的工作，他的角色是导师和朋友的角色。因此，在班主任的工作中，有必要淡化教育者角色的痕迹，并与学生进行平等对话。在师生之间建立朋友般的关系，实现师生之间的相互接纳。在学生的人生发展阶段，自我意识的发展已成为 发展过程的核心。班主任是学生自我发展的推动者。中学生即将去社会，等待他们是一个多姿多彩的世界，他们脚下的道路在哪里？他们要去哪？班主任是他们走向理想的指南。对于中学生来说，他们需要的不是声音的威严，而不是喋喋不休。他们需要能够理解，信任他，平等地与他交谈，引导他的方式，并使人迷惑。‎ 五是建立健全管理制度，让学生自主管理。‎ 学生和学生处于同一水平，对问题的理解将更加接近，因此他们更有可能进行沟通。作为一名班主任，我们应善于将问题摆在学生面前，引导学生提出想法，思考方法。这不仅提高了学生参与和解决问题的能力，而且达到了理解和实施班主任意图的目的。‎ 班主任应尽可能减少权力和分散，并将班级管理视为学生自己的事业。从组织结构的设计到职责分工，从活动组织者到学生领导者的教育，我们应该渗透这一理念。我们必须通过课堂管理来管理这项活动，以培养学生自我管理的能力。面对学生的年龄特点，他们不可能在没有大小问题的情况下成长。班主任应该谨慎转移。在班级管理中，要营造宽松的氛围，营造和谐的氛围，形成开放的阶级文化。通过这种方式，教育和感染学生，以“平稳和沉默”。‎ 第六，让班级管理科学化，解决问题才能解决。这是'移除羊'的管理。‎ 如果你想要很好地管理一个班级，你不能随意做。你必须注意科学并注意方法，以便你可以防止它发生。在科学管理方面，许多班主任已经创造了许多有效的系统和方法，使自己不断完善。例如，干部干部轮流坐在村里，竞争岗位;老师和学生同意一起工作，班级很好;制定切实可行的阶级规则;建立班级量化考核管理制度;开展“比，学，抓，助，超”活动的比赛;发挥典型示范作用，开展各类班级明星评估活动。另外，我们还可以选择主题，定期举行课堂会议;正确使用这种武器的赞美和批评，建立问题的集体审查制度;根据学生的类型举办教学会议或个别会谈;建立家庭 - 学校联系系统。‎ 总之，班主任的工作是一个复杂的项目，也是一个动态的开发项目。它要求班主任努力工作，用心去建设。在今年班主任的工作中，我对学生的纪律难度感到愤怒，并且从学生的不满意结果中受了很多苦。但经过仔细审查今年，我也得到了很 多。学生对我的信任和爱是我最大的成就。对于班级老师的工作，我还是刚入门的初学者。我必须继续学习，提高自己的能力，成为一名非常优秀的班主任和一名优秀的老师和学生！‎