数学计划总结之数学中招复习计划

数学计划总结之数学中招复习计划

数学计划总结之数学中招复习计划 ‎ ‎　　一、整体思路 ‎　　以《数学课程标准》为下限，以《考试说明》为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式（为与高中教学衔接，将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等）。复习分三轮进行，第一轮以知识立意，突出“基础性”，追求数学内容的本质理解，全面梳理知识，侧重双基（基础知识、基本技能），所选素材难度以中档以下为主，时间为3月中旬到5月上旬，约两月时间；第二轮时间以能力立意，突出“发展性”，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动经验，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意，突出“综合性”，追求数学水平的有效发挥，侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，约一周时间。‎ ‎　　二、第一轮复习的具体想法 ‎　　（一）、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。‎ ‎　　1、集体教研首先应解决“研”的问题，即①《数学课程标准》的基本理念是什么？对教师的教学建议是什么？具体到每一模块、每一节的目标要求是什么？②‎ ‎《考试说明》的命题指导意见又是怎样理解基本理念的？对课程标准的目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、掌握、灵活运用？③江西省近四年（2005、2006、2007、2008）课改试卷的特点是什么？对每一部分考查了哪些知识点，具体定位是什么，考查形式是什么？考生的答题情况是什么样的④本校学生的情况是什么样的？在知识、思想、学法上优势和不足是什么？在学法上应给予哪些具体指导？⑤每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么？（在两种版本的使用上，可考虑两个原则： 目标定位上取共同点，素材选取上取不同点）‎ ‎　　2、集体教研接着要解决“教”的策略，即①根据《息县中学数学教学达标评价表（复习课）》的要求，课堂有哪些环节？每一个环节在操作时应注意什么问题？②对学案中重点要求的例题，教师与学生的角色各应怎样体现？提什么样的问题？学生怎样参与？反思什么？‎ ‎　　3、集体教研要把计划做“真”做“实”，即①第一轮复习划分多少课题（可参考2006年县教研室编写的学案）？结合本校实际又应该分为多少课时？把考试评讲安排在内，必须具体到天，每周可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整。②学案的编写应以骨干教师为主，必须经组长审核，必须要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清晰。学案中的习题部分必须分A组、B组，应赋分，必须有批改。③安排的校内测试必须考前“三有”： 有命题人及审核人，有考试目的及难度预测，有备用的平行测试试卷；考后“二有”‎ ‎： 有数据统计（三率、重点题的得分情况），有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。‎ ‎　　（二）、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。‎ ‎　　1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的，哪些是断裂的，是什么原因导致的？通过什么手段可以弥补？‎ ‎　　2、第一轮复习要全面，但全面≠面面俱到；要抓主干，但核心≠简单；要记忆，但记忆≠机械记忆，更强调通过再现知识发生发展过程，创新问题情境，从而引导学生理解本质特征；要训练，但训练≠题海战，反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了；要变式，但变式≠乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什么教师心中有数吗？教师只有对数学有一定的认识，才能落实“精”字；强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。‎ ‎　　3、做好分层教学。如基础题多看看学困生，对优生要让他们在思考“怎么想的”“有什么收获”中发展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。‎ ‎　　（三）学生学的效果决定了复习的成败。‎ ‎　　1、学生对知识网络要能自己梳理，用好“错题本”；‎ ‎　　2、学生要在理解算理的基础上做到规范；‎ ‎　　3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特殊技巧；‎ ‎　　4、学生要在具体的知识、题上去感悟思想方法；‎ ‎　　5、学生要在限时练中提高解题速度；要在提高阅读能力的基础上完成数学建模，分析解决问题；要通过三种语言的转换，对空间形式的观察、分析、抽象，对图形的处理与变换都与推理相结合来发展空间想象能力。‎ ‎　　6、学生需要在教师不同形式的指导下获得“动力加油”。‎ ‎　　三、大考范围 ‎　　第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当 ‎　　第二次大考：  数与代数 空间与图形，比中考难度略高 ‎　　第三次大考验： 全部，比中考难度略低