班主任工作心得体会（通用）

班主任工作心得体会（通用）

班主任工作经验 班主任工作经验 我当班主任已经有几年了，不久前我还参加了班主任培训。通过学习和培训，我对班级管理有一些看法。面对11岁和12岁的孩子，工作更加繁重。我相信任何班主任都希望能够胜任这项工作，并尽可能地从繁重的工作中解脱出来，所以如何做好小学班主任工作是至关重要的。让我谈谈我这学期的工作经验。‎ 首先，用爱对待每个学生。‎ ‎“谁爱孩子，孩子就会爱他。只有爱才能教育孩子。”‎ 班主任应该善于亲近孩子，关心和照顾学生，与他们进行密切的思想交流，这样他们才能真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展各项工作的基础。学习学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。自从我接待了我们班的学生，我从我的一些知识中了解到，我们班的王国印同学很聪明，但不喜欢做作业。我想找个时间教育他。碰巧是早上四点一刻。我发现王银的脸色苍白，看起来很痛苦。我主动走过去询问情况。我得知他胃痛。他说他饿了。所以我很快找到一个同学去学校门口给他买食物。结果，他吃完后变好了。放学后，他和同学们愉快地回家了。下午，他把钱还给我，我说，“算了吧”，然后他把钱放进了口袋。我漫不经心地说，“将来认真完成作业是可以的。”。我没想到一句不经意的话会引起他的注意。从那以后，我发现我的同学王国印变了。‎ 在接待了这个班的学生后，一些老师说你们班有很多问题学生。听了这话后，我感到一阵寒意。我又想起来了。这已经是事实，没有办法改变。因此，我特别关注这些学生，在他们的学习和生活中给予他们及时的帮助，以适应他们的性格。王建栋、王万春、高一和马乐斌四年级没有做作业。至于王建栋，我给他一些教育。他不喜欢说话，但他数学学得很好。他只是不喜欢学习文科。我给他一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处和用途。有一段时间，他的作业相当及时。高思怡的同学我为他安排了一个副班长的职位，这样他就可以克制自己，为自己树立一个好榜样。因此，与四年级相比，他上学期的学习有了很大的进步。学生们在一定程度上还存在一些其他的问题，一些学生也改变了一些不良的学习习惯。‎ 在学习学生的过程中，我们的班主任应该尽力展现自己博大精深的文化和高尚的道德情操，让学生对你既陌生又崇拜你，把你当成值得信赖的老师和好朋友。‎ 树立班主任的高威信。然后，你的教育可能会事半功倍。‎ 第二，建立良好的班级管理组织 一个阶级的集体面貌很大程度上是由小干部决定的。小干部具有“带点带面”和“带面带面”的功能。我称它们为“班主任的左手和右手”因此，只有精心选拔和培养干部，班主任的工作才能从繁重逐步走向简单和轻松。‎ 当选的干部应该有很强的吸引力和自我管理能力。干部队伍的形成不能只以形式存在，班主任必须精心培养。首先，他必须表扬干部的功绩，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。第二，在鼓励干部大胆工作，指出工作方法的同时，更严格地要求干部在知识和能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，努力在全班各方面发挥模范带头作用，即“少露一点”；第三，要培养干部团结合作的精神，必须能够通过干部、小群体建立正确、健全的舆论，带动全班进行批评和自我批评，形成集体组织、集体纪律和集体企业，即“统筹兼顾”‎ ‎。我们班的班干部起初是由学生选举出来的，只有副校长是由老师选派的。这也是对不同学生的个别调整。作为班干部，首先要以身作则。有些班干部戴上这个头衔后还可以约束自己的行为，摆脱一些缺点。我班班长:王美雨，学习成绩优秀，有一定的管理能力，对自己的工作负责，有魅力，能被班里所有的学生认可。同时，我认真培训他们，大力提升班干部的作用，指出他们的一些工作方法，提高他们的各种能力。在定期的班会上，他们被要求对自己的工作进行自我总结。‎ 每个班干部总结自己管辖范围内的工作，然后充分发挥班级学生评价每个班干部工作的能力，让班级中的每个学生都参与班级管理。及时的批评和自我批评，让他们的日常学习和生活纠正一些不良习惯。‎ 三是加强经常性学习，合理对待一些问题学生 作为一名负责任的班主任，必须分析学生在课堂上的优势和劣势，如何让学生扬长避短，如何改变学生的劣势，这就要求班主任时刻关注课堂上的每一个学生。了解班级气氛和学风，了解全班的主要优缺点并分析原因，了解家长对子女的关心，及时了解和发现需要纠正的薄弱环节；其次，我们应该研究学生的个性特征(包括能力、气质、个性、爱好等)。)，了解个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生，等等。良好的日常生活是正常学习和生活的保证。一个学生的顽皮或非常规行为往往会使一堂好课后悔，使整个集体活动失败，甚至使全班争取的荣誉化为乌有，直接影响到班级的利益。因此，有必要切实加强学生的常规训练。培训内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、装配和锻炼常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和公路队常规等。根据学校的校训，学生们定期接受训练。日常行为的训练应通过集体或个人、个人强化或综合优化(根据具体情况)的方式进行。要让每个学生都有“服从集体，服从命令”的思想，有自我约束力，养成习惯，确保全班同学始终表现出“生活无乱，严格无死”的良好班级面貌。‎ 今年我们班有一个淘气的学生王宁。这个学生喜欢说话，但不管在什么场合，他都能说任何话。一次上课，我问了一个问题。没等其他人想起来，王宁就举起手说:“老师，我知道。”看到他说话如此积极，我点燃了他，让他回答。听了他的回答后，班上的气氛变得活跃起来。为了使课程正常进行，我没有批评他，只是问他一个问题。他说不出话来，所有的学生都笑了。这不仅活跃了课堂气氛，而且树立了教师的威信。‎ 俗话说:有比问题更多的方法。在班级管理的过程中，肯定会有这样那样的问题。我们的班主任不应该退缩，而应该勇敢地前进。当然，在处理学生的问题时，我们应该注意方法。我们的班主任应该采取贴近土地和基层的方法，即贴近学生，蹲下来和学生说话，听他们的声音。班主任应该把自己当成一个成年孩子，多去找学生，多去上课，和学生一起练习和思考；班主任应该以身作则。一个例子的力量是无穷的。班主任的一言一行都会对学生，尤其是初中生产生微妙的影响。他们有很强的模仿能力，应该是老师。班主任要求学生们做这件事。他应该先做这件事。他要求学生不要做的事，他不应该先做。‎