教导处范文之中学学习小组建设实施方案

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教导处范文之中学学习小组建设实施方案

教导处范文之中学学习小组建设实施方案 ‎ ‎  为了建设好班级学习小组,使班级学习小组能有效地进行,以充分调动每一个学生的学习能动性,使之成为课堂的小主人,根据《上饶县第七中学课堂教学改革实施方案》相关要求,特制定《上饶县第七中学学习小组建设实施方案》。‎ ‎  学习小组组建原则:组内异质、组间同质、同质结对、异质帮扶 ‎  一、       学习小组的构建 ‎  学习中,学生的合作学习有助于提高学习效率,提高课堂效率。有助于打造高效课堂,实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节,对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。‎ ‎  1、            学习小组的组成 ‎  每小组6人,编为1-6号,其中1、2号为优生类,3、4号为中等生,5、6号为后进生,同时考虑性别、性格、兴趣、智力等特点进行组间平行微调,使各组的组员实力基本相当,组际之间的综合水平基本平衡。选好行政组长、纪律(兼卫生)组长各一人,同时选好各学科组长1人,语文、数学、英语、物理、化学学科尽量不选同一个人,其它学科可由以上学科兼任。‎ ‎  2、            学习小组的座位 ‎  第1组                第5组               第9组 ‎  第2组                  第6组             第10组 ‎  第3组                   第7组              第11组 ‎  第4组                   第8组              第12组 ‎  分为三大排,每排4个小组,组内学生两两 ‎  相对,每排之间学生相背而坐,每班大概摆成12‎ ‎  个小组。如右图所示:‎ ‎  (特别提醒:教师要为班上的落后学生、“调皮王”找 ‎  到一个合理的位置。小组公示时,在双方都同意的条件下 ‎  同类学生之间可以互换小组。这样就建立了较为科学的学 ‎  习小组。学习小组一旦建立,一段时间内要保持相对稳定,‎ ‎  一般不作调整。)‎ ‎  3、            选好各学科科代表 ‎  各班选好各学科科代表,分别负责各学科工作,安排预习、展示、反馈的学习任务,反馈本学科的学习效果,做好任课老师的小助手,发挥任课教师和同学之间的桥梁纽带作用。‎ ‎  二、       学习小组的运行 ‎  为保证学习小组正常、有效地运作,在构建好学习小组之后,从以下几方面做好具体工作:‎ ‎  1、            明确学习小组分工 ‎  一般由小组成员根据自己的特点,自愿选择自己在小组中的分工,组内统筹协调。让每个学生在小组中找到自己的位置,调动他们的积极性,贡献自己的力量,使小组的整体能力得以提升。行政组长:负责本组全面工作,组织协调组间、组员、师生关系。纪律(兼卫生)组长:负责本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作。学科组长:分别负责本组各学科工作,安排预习、展示、反馈学习任务,及时汇总各小组发言情况,反馈本学科学习效果,做好各学科科代表及老师的小助手。‎ ‎  同时告之学生:小组成员之间有积极的相互依赖关系,小组合作学习建立在小组内部各个成员之间相互依赖的基础上,要将小组内部每一个成员的利益和小组的利益统一起来,使学生个体学习与活动的动机和群体的目标融为一体,每一个组员都有“同舟共济”的意识,唯有团结协作,才能到达成功彼岸。‎ ‎  2、    建设学习小组文化 ‎  一个学习小组,就是一个小班级,各小组要打造出本组特色的小组文化,形成小组目标和团队精神,具体要求是各小组必须做到四定 ‎  定组名:各学习小组根据自己的特点,创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如:飞天火箭、畅游太空、终极一组等等。‎ ‎  定组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力。‎ ‎  定目标:小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么样水平,要求目标清晰,人人明确。‎ ‎  定公约:每个组要定本组公约,公约必须结合本组实际,起到规范小组行为的作用。‎ ‎  可将以上内容制作成小组牌,学校统一规格,正反两面,一面印制内容,一面贴小组集体照。(参照附件1:小组组牌制件)‎ ‎  3、            做好学习小组培训 ‎  (1)、对行政组长的培训 ‎  在组建学习小组以后,首先要召开行政组长会议,说明组建学习小组的重要性,对管理小组提出具体要求,并要求各行政组长要严格要求自己,老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。让行政组长明白:“要想帮助别人,首先强大自己”‎ ‎,行政组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。同时让行政组长明确自己的职责和责任,并要求组织好每周一次的组务会,利用组务会,在组内进行批评与自我批评,行政组长最后要针对组内每位同学的表现进行一周总体评价。‎ ‎  (2)、对纪律(兼卫生)组长的培训 ‎  在对行政组长培训之后,要专门对纪律(兼卫生)组长进行培训,使之明确自己在小组中的职位以及自己的职责,负责本组的纪律、卫生督查和其它相应组的纪律卫生的检查工作。并要团结好组员、协助好行政组长。‎ ‎  (3)、对学科组长的培训 ‎  采用适当的时间,对不同的学科组长进行分类培训,首先让学科组长明白:你在帮助别人的同时,其实也在提高自己。结合“学习金字塔理论”,使之明确在帮助后进生、教会后进生学习的过程,也是自己深化知识理解、提高分析能力和加强记忆的过程,帮助差生不但不会影响自己,反而能提高自己的水平,一人好不算好,大家好才是真的好。同时要做好监督其它组相应学科的学习。‎ ‎  (4)对小组成员的培训 ‎  合作是有原则的,是有重点的,为使效果达到高效,要指导学生做到以下九个“学会”:学会预习、学会思考、学会倾听、学会赞扬、学会合作、学会表达、学会归纳、学会反思、学会答题。‎ ‎  4、“关注最后一名”‎ ‎  给最后一名的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会,对他们的每一点微小的进步,都要给予及时的肯定和赞扬,一点一点地培养他们的学习积极性和自信心,让他们感受到没有被老师遗忘。每个教师也要牢记:最后一名的学生需要我们更多的关注 ‎  三、学习小组的评价 ‎  小组评价的原则是奖先策后,鼓励为主,帮扶为辅。我们采取“星级评价”办法,学校评价推动年级,年级评价推动班级,班级评价推动小组,小组评价促动学生的方式,日评、周评、月评、期评相结合,最后形成榜样效应,人人、组组、班班、年级争先进的氛围。评价的基本目标不仅是为了检查学生的表现,还包括指导评价对象朝着小组合作学习的目标努力,提高学生的学习效率,为小组的持久合作与发展服务。‎ ‎  1、         班级评价 ‎  (1)    活跃之星 ‎  评价内容:学生的课堂提问、课堂回答、课堂的创新展示 ‎  记分人:各学科的学科组长,第1组记第2组,第2组记第3组,···‎ ‎  以此类推。‎ ‎  班级日日公示,一周一评。(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  (2)    勤奋之星 ‎  评价内容:课后组内互学、课后组外互学、课后作业完成 ‎  记分人:各小组行政组长,第1组记第2组,第2组记第3组,···‎ ‎  以此类推。‎ ‎  班级日日公示,一周一评。(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  (3)    守纪之星 ‎  评价内容:早读纪律、自习课纪律、上课纪律、卫生值日 ‎  记分人:各小组纪律组长,第1组记第2组,第2组记第3组,···‎ ‎  以此类推。‎ ‎  班级日日公示,一周一评。(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  (4)进步之星 ‎  评价内容:学科测试成绩对比 ‎  统计人:班委会、学科老师、班主任 ‎  每学科一月一评一公示(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  (5)团结协作之星 ‎  评价内容:学习合作小组全体成员无值周扣分,且无其他违纪情况。‎ ‎  统计人:班委会、学科老师、班主任 ‎  每学科一月一评一公示(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  2、         年级组评价 ‎  年级组每月从各班评出:活跃之星、勤奋之星、守纪之星、进步之星各一小组,要求必须从各班的最活跃小组、最勤奋小组、最守纪小组、最大进步组中产生,然后给予表彰。(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎ ‎  3、         学校评价 ‎  学校教务处期末按班级数评出1/3的活跃之星、勤奋之星、守纪之星、进步之星、团结协作之星。评出最活跃小组、最勤奋小组、最守纪小组、最大进步组各3名(各年级每类一小组)。评出优秀行政组长、优秀纪律(卫生)组长、优秀学科组长各3名(各年级每类一名)。(具体操作见面附件2:学习小组评价细则)‎
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