班主任（心得）之促进班级文化建设，构建和谐班集体

班主任（心得）之促进班级文化建设，构建和谐班集体

班主任论文之促进班级文化建设，构建和谐班集体 ‎ ‎　　摘要： 班级文化建设、和谐班级的构建是和谐校园建设的重要组成部分。作为班主任应以人为本，注重熏陶，从班干部队伍、师生及生生关系、班级文化熏陶等方面去构建和谐的班级，为学生创造一个积极向上、文明、健康、乐观的和谐教育环境，使学生真正成为和谐发展的人。‎ ‎　　关键词： 和谐  班级管理  文化建设  以人为本  注重熏陶 ‎　　当今社会提倡和谐，和谐是社会发展的主旋律，和谐班级的构建是和谐校园建设的重要组成部分。所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，当班主任多年，常常听到一些班主任这样抱怨“现在的学生，真是越来越难教了﹗”。作为班主任应以人为本，从班级队伍、人际关系、班级文化建设等方面去构建和谐的班级，为学生创造一个健康、向上、乐观、积极的和谐教育环境，使学生成为和谐发展的人。下面我就班主任如何给学生群体营造一个健康、向上、乐观、和谐的班级谈几点看法。‎ ‎　　一、和谐的班级队伍，促进和谐班级形成。‎ ‎　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的班干部以及为班主任提供信息的信息员队伍，这一“明”一“暗”共同组成班级队伍建设的核心。优秀的班干部队伍往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，而信息员又能够及时、准确提供班级学生的动态，便于班主任全面掌握班级各方面情况。‎ ‎　　1、注重优秀班干部的培养。‎ ‎　　班主任要全面了解班级中哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。以及同学们的兴趣爱好、特长、优缺点、曾当过什么班干部、参加过学校里的哪些比赛等。再从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为班委。明确他们的任务，提出希望，发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。当然学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求； 有时班级难免会出现一些不正之风，班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，把舆论导向正确的一边。真正发挥班干部的管理作用，促进班级和谐发展。‎ ‎　　2、注重班级信息员队伍的建设。‎ ‎　　要搞好班级工作，首先得了解学生的学习情况和思想状况，知道他们想什么、做什么。在班级管理中，老师可适当安排几位有正义感、做事踏实、活动能力强的学生作为班级的信息员，经常与他们保持密切联系，跟他们聊班级同学的学习、生活、课外活动情况，他们就会积极提供老师意想不到的情报。比如，哪些同学经常进入网吧和用手机上网、哪些同学偷偷地抽烟、同学们的零花钱用途等等。这些信息将极大地提高老师对班级管理的有效性和针对性，及时消除同学间一些不良行为的发生，同时还可以从中了解自己在学生当中的形象，及时调整自身工作，维护班级和谐。‎ ‎　　二、和谐的人际关系，促进和谐班级形成。‎ ‎　　实践表明，在一个以关心他人和关心集体、与人为善的集体里，人们会自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。和谐班级建设的一项重要内容，就是形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。‎ ‎　　1、学会善待他人，同学间相处融洽。‎ ‎　　一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。因此，我和学生一起设计了“诚信、互助、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”‎ 的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、诚信主题班会、球类比赛、办手抄报、过集体生日等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成任务，享受合作带来的快乐。‎ ‎　　2、学会亲近老师，师生相处融洽。‎ ‎　　“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，克服“保姆式”“家长制”班级管理形式，保持人情味，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点，用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的冲撞“，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把”每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路“的教育思想落到实处，不以成绩，纪律的好坏来安排座位，而是采用”滚动“式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐。另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。组织班里的学生经常与任课老师沟通，举办师生联谊活动，编织师生之间感情沟通与碰撞的”纽带“。通过以上方法班级出现了课余时间，晚自习许多学生都能大胆地问老师问题的现象，不少学生在课余时间主动找老师交流。‎ ‎　　人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家探索的一个永恒的话题。通过文化熏陶这种”春风化雨，润物无声“的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到”配合得适当匀称“，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。‎ ‎　　3、与家长建立和谐的关系。尊重学生家长并与家长平等相待，通过家长会、家访等与家长及时沟通。当学生在学习上或品行上出现异常时，班主任要及时与该生家长取得联系，指出该生的优点及表现出的不足，取得家长的信任与支持，共筑家校和谐关系。‎ ‎　　三、和谐的班级文化，促进和谐班级的形成。‎ ‎　　人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。‎ ‎　　1、创建优美、整洁的教室物质环境。‎ ‎　　教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上”学会做人，学会学习 ‎“八字班训，时时暗示学生”国旗在我心中“，时时鼓励学生积极上进。在公示栏开辟每日名言栏目，按照学生学号，每天让一个学生翻新一次。在教室后面开设”小书吧“”数理化擂台“园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，表扬先进树立榜样，激发学生的学习热情和学习斗志。例如考试前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言”好学而不知疲倦者必成大器“”到中流击水，浪遏飞舟“。考试后出版”秀出你的精彩“”榜样的高度，成功的出口“黑板报，为学生树立学习标杆，激励学生不断进取。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。‎ ‎　　2、创建宽松、融洽和谐的精神环境。‎ ‎　　精神环境是一种隐性环境，对学生的情绪情感，个性品质的发展起着重要 的作用。‎ ‎　　开展过集体生日活动，增加班级凝聚力。在班委的组织下，向班级里过生日的同学送上生日贺卡和祝福。让每位同学感受到集体的温暖，自觉规范自己的行为，自觉维护集体利益。‎ ‎　　营造良好的读书氛围。培养学生良好的学习习惯要求学生一进教室就拿出书来看，让学生将注意力集中在书本上，让教室的气氛安静下来，其他陆续来的同学会受到前面同学的影响，从别人的行为中受到一种暗示，创设了良好的学习环境。‎ ‎　　营造正确的班级舆论导向。良好的班集体的形成离不开良好的班风，良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，什么是错误的行为，是不受欢迎的。‎ ‎　　创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，把班级规定改为班级公约，组织学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。把班级工作量化，设班团干十几人，设纪律组长几人，设环保组长几人，科代表几人，基本做到班级事务事事有人做，件件有人管，增强了学生班级主人翁意识，让学生积极参与班级管理中来，师生共同创造了民主和谐的班级管理氛围，让学生感受到在温暖的班集体里学习是愉快而幸福的。‎ ‎　　在新形势下，学生的情况与几十年前发生了很大的变化，学生的工作也更加复杂多变了。我们必须以学生为本，构建一个和谐的班级，为学生创造良好的教育环境，使学生成为和谐发展的人。‎