20XX年高三政治教师工作计划

20XX年高三政治教师工作计划

精品办公范文荟萃 20XX年高三政治教师工作计划 20XX高三政治教师工作计划 20XX高三政治教师工作计划范文 1 为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好 政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高 中政治教学计划 一、指导思想实施素质教育，全面贯彻党的教育方针， 端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生 的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展 奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效 性。 2. 认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高 考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把 握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改 革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体 的新的教学模式。 二、工作目标以课本和课程标准为基本， 充分研读考纲， 从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基 本概念、基本原理。 精品办公范文荟萃 2. 改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的 主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化 的时间和空间。 3. 加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识 的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入 题海中。 4. 进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠 道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5. 学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明 显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题缺乏对高三教学、复 习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的 阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习 策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲 目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲 目的。 2. 缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程 标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、 “理解” 和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有 详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析， 精品办公范文荟萃 也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3. 忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写 的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中 总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识 没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆 和熟练程度是相当差的。例如，在 97 年的高考试题中“怎 样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。 4. 课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍 然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的 特点，课堂效率低 ; 在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识 的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握 不到位 ; 学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就 谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听， 没有自己的感悟和落实的时间。 5. 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近 几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知 识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问 题的能力， 注重问题的情境性。 这就要求教师必须注重基础、 以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识 的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。 靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功 精品办公范文荟萃 半。 6. 缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停 留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学 习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没 有主动性和方向性， 教师辛苦， 学生辛苦而没有太大的成效。 7. 缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给 学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资 料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自 拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试 题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不 去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一 致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。 尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和 滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。 教师也很少去反思自己的教学行为。 8. 试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学 生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么， 要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求 ; 没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9. 课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论 联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理 精品办公范文荟萃 论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲 题也只是就题讲题， 就答案讲答案， 所谓学生掌握就是记住， 面对新的问题仍然无从下手 四、采取措施 从整体上考虑和制定教学、复习计划， 按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基 础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和 阶段目标以及具体措施、 评价、 时间安排、 内容安排等内容。 2. 在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题 特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读 教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成 知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观 点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化 对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提 升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往 往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生 对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理 论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。 因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵 循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景 精品办公范文荟萃 材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细 的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的 结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进 行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试 说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行， 并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际 问题，注意答题的规范性。 3. 研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。 教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是 什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题， 学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考 试题。 4. 提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教 师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问 题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点 和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体 作用。给予学生理解和消化的时间、空间。 知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的 系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知 识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天 精品办公范文荟萃 清”清基本的练习题，建议每天做 6—8 道客观题， 2 道主观 题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理 本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行 落实，不必面面俱到。 5. 精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目 标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目 标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时 解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在 专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三， 触类旁通。 此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和 一般知识的关系， 难题和基础之间的关系， 学科之间的关系。 20XX高三政治教师工作计划范文 2 一、 教学安排 第一学期进行第一轮全面复习 , 包括四本必修和一本选 修， 争取在 4 月份进行第二轮复习 ,5 月初开始专题练习， 并 做综合性试卷 , 做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与 总结， 5 月底是考前指导 。 二、学情分析 在高三这一学年里，学生基本上能够自觉地学习。大多 精品办公范文荟萃 数学生对基本知识掌握得还可以，但解题能力和解题方法还 需要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。 三、教学目的要求 掌握高中政治的基本知识与基本技能，能够解决一些政 治问题。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1、在集体备课时间里，讨论下两周应讲授知识的重点 与难点、研究其学情与教法。 2. 对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注 重点知识的落实情况。 3. 针对不同的学生采取不同的策略。对于基础较好的学 生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技 巧性训 练 ; 中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业 ; 基础较差 的学生利用课余时间集体进行答疑 和辅导，在最基本知识 的落实上狠下功夫。重视对学生的学法指导和感情交流，帮 助学生树立信心克服困难。