美术(心得)之把生活带进课堂,让学生走向生活

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美术(心得)之把生活带进课堂,让学生走向生活

美术论文之把生活带进课堂,让学生走向生活 ‎ ‎   [内容提要] 俗话说:“外师造化,中得心源。”只有生活才是艺术取之不尽的源泉,因此以生活为教材,让美术从生活中来,到生活中去,是学生学习美术的好方法。美丽的自然风光,自然景色是艺术创作的先决条件;生活经验是孩子们进行美术创造的源泉,想象力源于见多识广,要让孩子多接触社会、去观察事物、体验生活,教师有目的地引导学生去体验,激发他们观察生活的兴趣点,使孩子们对生活的认识和印象积累越多,产生的联想越丰富。‎ ‎  [关键词]  生活  体验  创新  乡土 ‎  从事美术教育两年多的时间以来,我一直在思考着一个大家都在思考的问题:“美术教育应该怎样教?”同时,我也在不断地尝试,前进的步伐中伴随着失败与成功。这次,就借美术论文评比之际,对自己所走的美术教育之路谈谈自己想法和体会。‎ ‎  回顾美术教育史,上世纪二十年代,教育家蔡元培就提出了美术教育对培养人的综合素质的重要性,但由于受社会发展的制约及传统教育的影响,美术教育的功能始终停留在兴趣与技艺的培养上,美术教育的功能是为社会培养美术专业人才,为学校在参加各类美术比赛中获奖。而这样的教学观念,在培养出一个美术家的时候,又有多少个科学家,数学家之类的思维被抹杀在摇篮之中。所以,在自己从事美术教育的时刻起,就要明确自己今后美术教育的路要朝哪个方向走,要教出什么样的学生。从而,真正落实素质教育的“真义”。‎ ‎  话归正传,我觉得美术教育不是培养美术家,而是让美术丰富学生的生活,拓展学生的思维,引发学生的想象力,使学生能够适应生活,健康的成长,才是我美术教育之追求。而“把生活带进课堂”则是我两年来探索的美术教育方法。俗话说:“外师造化,中得心源。”只有生活才是艺术取之不尽的源泉,因此以生活为教材,让学生从生活中来,到生活中去,应该是学生学习美术的好方法。下面我来谈谈点滴:‎ ‎  一、创设生活,激发创新精神。借助具有审美价值的教学内容,创设身临其境的情景,让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染,产生创作欲望,表达自身感受。美术教育的创新,追求一种自由、和谐、情景交融、双向交流的氛围,不同的学生因其自身条件的不同而出现不同的审美体验,许多创新的因素就蕴含在其中。‎ ‎  例如:在教学《设计一双新鞋子》一课,为了激发学生对绘画的兴趣,激励学生的创造思维,结合温溪特有的环境——有意尔康、格瑞斯等等诸多的皮鞋厂,我就设置了一个生活镜头,老师一回当鞋厂的老板,学生当一回鞋子的设计师,刚进教室,老师就是以老板的身份进入,马上引起学生的关注,紧接着就贴出招聘设计师的海报,这一招可真灵,学生的兴趣得到空前的高涨,都跃跃欲试,然后,“老板”请小设计师们谈谈,自己打算设计什么样鞋子,学生们设计的鞋子花样百出,学生的思维得以充分的发挥。‎ ‎  二、体验生活,碰出艺术火花。平常要是能够引导学生注重观察周围的事物,丰富生活经验,孩子们的想象力和创造力一定有新的发展。美丽的自然风光,自然景色是艺术创作的先决条件;生活经验是孩子们进行美术创造的源泉,想象力源于见多识广,要让孩子多接触社会、去观察事物、体验生活,教师有目的地引导学生去体验,激发他们观察生活的兴趣点,使孩子们对生活的认识和印象积累越多,产生的联想越丰富。‎ ‎  为了让学生了解身边的生活,我结合“滩坑水电站”‎ 建设的大背景,设计了一节瓦棱纸拼贴画《我为滩坑添新景》。课堂上,我为学生创设了滩坑水库的蓝图,接下来就是组织学生一起走进滩坑水电站,一起建设滩坑水库。过程中,学生认识了家乡美丽的水电站,还通过小组讨论、小组合作的形式一起为水库添加景色:有的为水库开发小岛、有的建设农家小舍、有的开办养殖公司、有的造大桥……,各式各样的生活场景跃然于纸上,学生碰出了生活的火花。‎ ‎  三、结合生活,学习乡土美术。每个地方都有自己独特的文化,如青田是有名的石雕之城,有着悠久的历史,其实这就是学生很好的乡土美术教材。如何给学生上好这一课,让学生能够学习乡土美术文化后,热爱生活,是值得从事美术教育的我们思考。‎ ‎  我在设计《芋艿雕刻》一课时,把“青田的石雕文化”引进到了课堂。学生在课堂上了解的石雕文化,同时,也能够适当地吸收了石雕的刻法,运用于课堂,课堂气氛非常活跃,学生们还能够相互讨论问题,解决问题。最后,能表现出形态各异的芋艿雕刻。‎ ‎  充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,使每个学生获得成功感,丰富了学生的情感体验,达到人格的提升和心灵的净化。所以说,把生活带到课堂来,让学生走入生活中去,是学生学习美术的好方法。‎ ‎  总之,艺术课给我们的教学带来了无限的生机,同时也带来了严峻的挑战。但是有一点我很清楚,我知道自己培养的不只是画家,而是社会各行各业有用的人才。所以,作为从事美术教育的我们,传递“美”的我们,都应带着饱满的精神积极的态度去面对挑战。我相信只要努力付出,就会有收获。‎ ‎  参考书目:‎ ‎  《当代美术的思考》              作者:梁莲笑 ‎  《美术教学论》                  作者:王大根 ‎  《美术教育展望》                作者:钟启泉
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