班主任（心得）之如何与家长建立良好的合作关系

班主任（心得）之如何与家长建立良好的合作关系

班主任论文之如何与家长建立良好的合作关系 ‎ ‎　　教育孩子需由学校、家庭和社会共同努力。而对于小学教育，学校和家庭的作用尤为重要。‎ ‎　　众所周知，家庭是孩子成长的摇篮，家长是学生的第一教师。孩子呱呱坠地，睁开眼睛首先看到的就是自己的父母，到孩子呀呀学语、会走、跑、跳，上学了，孩子的每一步成长都离不开家长的监管，家长的一言一行更是时刻影响着孩子，更影响着孩子的个性、品质等各方面的发展。因此，家长及家庭环境对学生的品质、行为起决定作用。‎ ‎　　家庭教育既是摇篮教育，也是个性教育。学生每天接受着家长的言传身教，潜移默化地接受着家庭环境的影响，孩子都是从一个个不同的家庭环境中成长起来的，老师能从学生身上看到其家庭环境和家长对孩子的影响。在学生的身上，都深深地打上了家长及家庭环境的烙印。由此看来，家长的教育与家庭环境的影响在孩子成长中起着至关重要的作用，深深地影响着孩子一生的发展。因而，在学生的成长中，家长及家庭的教育是不可或缺的。‎ ‎　　作为教师，我们的职责是将学生培养教育成才，成为社会主义的接班人、建设者。基于家长及家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。所以，我认为，作为学校，作为教师，作为班主任，与家长建立良好的合作关系是教育学生所必需的。‎ ‎　　那么如何与家长建立良好的合作关系呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：‎ ‎　　一、充分尊重家长、家庭及学生的个性。‎ ‎　　尊重学生，首先，从关爱学生做起。教师要善待学生，关心学生。尤其是单亲家庭的孩子、特困家庭的孩子等。教师需要对他们倾注特别的关爱，帮助他们树立自信的风帆。同时教师也要认识到：世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长中的孩子，难免要出错，要允许学生犯错。教师不能歧视或冷落学生，应公平地对待每一个学生，使他们感受到教师地温暖，感受到爱的光明，从而使教育充满力量。记得有一次，我班一个调皮的学生在别人的怂恿下，拿了学校外小商店的物品，被店主抓了个现行，最后，我把他领回了学校。他泪流满面地央求我千万别告诉他的父母，说家长如果知道了，一定会打他的；他保证以后再也不犯这样的错误了。我前思后想答应了他的要求。一是我不想让学生挨打；二是我充分相信学生，这是他在一时的贪欲下的冲动，同时也是首次犯错。趁此机会，我对他进行了耐心的帮助，帮助他提高认识，找出犯错的原因，教育他要有明确的是非观念。通过这次个案教育事例，我发现这个学生的变化非常大，变得更加关心集体，热爱学习了，也更加地遵守纪律，乐于助人了。试想，如果我没有答应学生的要求，而是挖苦讽刺，甚至借家长之手“好好整治”‎ 他，产生的效果就可想而知了。‎ ‎　　要想与家长建立良好的合作关系，不光要关爱学生、尊重学生，更要尊重学生的家长，尊重家长及家庭的生活习惯、爱好、民族信仰等等。教师要经常教育学生尊重家长，体会家长的艰辛，关心家长、热爱家长。通过与家长的经常性交流，建立相互之间的互信，从而了解学生、家长及整个家庭环境，从中得到相关信息，以便更好地对学生施教。教师在与家长交流时，一定要让家长深刻地感受到：作为教师的你，非常关心爱护他的孩子，希望他的孩子能更好地健康成长。在教育孩子上，教师和家长的目标是一致的。教师在平时的教育工作中，要从家长的角度看待学生的优缺点，平等友好地与家长交流学生的成长信息。‎ ‎　　二、建立平台，资源共享。‎ ‎　　与家长建立教育信息的交流平台是与家长建立良好合作关系的基本途径。现代社会生活、工作节奏加快，作为家长在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于种种原因，加上自身的条件，使他们在对待孩子的教育上存在着这样或那样的误区或不足。学校、教师、家庭经常性地交流、沟通信息有助于对学生的教育。‎ ‎ 所以召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题的方式之一，通过家长会，教师与家长相互交流、沟通，教师将自己的教育目标、思路、方法与家长交流，家长们也能将自己的教育方法、经验、体会与教师和其他家长互相交流、沟通，达到共同探讨教育方法的目的。除了家长会，我们还应该重视家访、书信、电话、校讯通、信息交流等多种形式与家长充分交流、沟通，分享彼此掌握的教育信息，使学生在家中，在学校的学习、生活、成长历程能及时、有效地相互交流，动态地把握学生成长信息。我校上学期开通了校讯通，我就利用这个平台，经常在上面发送学校的活动、班级安排和孩子学习情况并向家长推荐有关教育方法、成功经验的报道、资料等等，深受家长的好评。‎ ‎　　三、培养家长作为教育者的角色意识。‎ ‎　　通过交流，教师从交流中得到学生的个性成长信息，能更好地服务于班级教育。通过交流，教师要让家长充分感受、认识到：家长不仅仅是给学生提供生活、学习等方面的物质条件，更重要的是他们成长的领路人、引导者。因此，教师还应逐步提高家长作为教育者的角色意识。作为家长，也和教师一样，肩负着教育的责任，作为家长，更是子女们的终身教师。一些家长片面地认为家庭主要是管好孩子的吃穿，教育是学校的责任。孩子有了问题，不从自身找原因，而一味责备学校、责备教师，甚至动不动就要求学校撤换“不好的”‎ 老师或班主任，而不是考虑自己应如何配合学校共同研究孩子问题所在，寻找解决教育孩子的办法，致使师长关系对立，最终受害的还是孩子。作为教师，我们要让家长正确认识家庭教育在孩子成长中的特殊意义，充分认识到孩子的成长与发展需要家庭、学校和社会的共同努力，形成教育合力。特别是要认识到家庭教育所具有的特殊的不可替代的教育功能，真正让家长意识到：只有学校教育与家庭教育有机地结合起来，才能更有效地教育好学生；要引导家长努力提升自己的素质，以身作则，在习惯、语言、技能、思想、态度、情感和情绪等方面都要给孩子优良的教育和影响；同时，掌握一定的教育心理科学知识，熟悉儿童的心理发展规律和特点。学校是共性教育，家庭是个性教育；个性教育必须服从于共性教育，共性教育中也必须有个性教育，才能促使学生的个性发展和全面发展。‎ ‎　　只有与家长建立良好的合作关系才能让家长充分了解学校教育的特点，教师也能了解学生的个性教育情况，从而将家庭教育与学校教育有机地结合起来，达到更好的教育效果，提高教育的质量。‎ ‎　　近几年来，笔者一直致力于上面这三个方面的工作，并取得了卓有成效的成果，与家长之间真正建立起了互信、平等的良好合作关系，促使了一大批学生健康快乐地成长。‎