其他（心得）之用爱心浇灌后进生

其他（心得）之用爱心浇灌后进生

其他论文之用爱心浇灌后进生 ‎ ‎　　“臭豆腐闻起来臭，吃起来却很香”，“拍马屁人人讨厌，但人人喜欢”。在班主任工作中，面对后进学生，就必须重视和做好后进生的转化工作，做个有心人，使其健康成长，成为品学兼优的合格人才。‎ ‎　　一、尊重其人格 ‎　　后进生，作为一个普通的人，虽然他们产生的原因不同，但都无一例外的渴望得到理解与尊重，而此时，尊重其人格尤为显得重要。作为施教者，我们不能当众揭“短”，更不能抓住“小辫子”不放。否则会使后进生颜面无光，产生对立情绪，无法使他们相信我们，致使自卑心理或“破罐子破摔”的心理思想更加严重，给转化工作带来困难。要相信，一个有自尊心的人，他永远都会有上进心的。在教育过程中，我们必须了解、理解、善解他们，尊重其人格，消除偏见，放下师道尊严，充分给他们“面子”，使他们知道自己在老师的心目中是有地位的。为感谢老师的尊重，不辜负老师的期望，瞑瞑中就产生了希望的火花。‎ ‎　　二、激发其兴趣 ‎　　兴趣是人的第一位老师。有了兴趣，才能变“苦学”为“乐学”，变“死学”为“活学”‎ ‎，才能使他们更富有创造精神，活学活用。后进生由于长期成绩较低，对学习产生了厌烦的心理觉得课本上的知识是枯燥无味的，认为上课是一种酷刑。这样长期下来，形成了恶性循环，所以教师要千方百计调动这些学习困难学生的学习积极性。通过多角度地创设语言情境，动员学生通过生动的表演入境，同时教师在备课过程中巧设疑点，准备充足丰富的图片，实物教具，以丰富课堂教学内容，教师也要力求提高自身的素质，努力学习简笔画。这种生动、形象、逼真的画面可以为教学增辉添彩，使学生从栩栩如生的情境中愉快地不知不觉地进入到课堂教学的氛围中。这样削弱了难点、突出了重点，使学生有浓厚的兴趣，吸引住后进生的注意力。逐渐就会使他们产生学习动机，提高学习成绩。‎ ‎　　三、发扬其优点 ‎　　“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进性，都希望在同学和教师面前留下一个好的印象，都渴望能得到教师的认可和表扬，以激发其继续向上的勇气和信心。而一旦得到的是教师的奚落和冷眼，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信灰飞烟灭，荡然无存。于是成就了教师眼中的所谓“差生”，教师想要他有多差，他就有多差。‎ ‎　　如果教师换一种脸色，不再以“挑刺”的方式去看待学生，而是以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，给学生戴上高帽子，学生就会有一种受宠若惊的感觉，内心深处爆发出前所未有的“冲动”和激情，从此改写人生。‎ ‎　　四、委以其重任 ‎　　在班级里，总会有几个调皮捣蛋的学生，他们的存在或多或少会给班级带来破坏。但如果班主任能充分利用手中的权力，用一官半职“收买”他们，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让全班出名的“吵客”张佳担任班长，让文体方面有特长，但整天带着同学东奔西跑，晃悠逛悠的李明担任文体委员。说起张佳，教过他的教师都会皱眉头，吐苦水，他经常一下课就领着一帮小兄弟招摇过市，惹是生非，破坏公共财物。一会儿墙上多了几个脚印，一会儿电灯开关被砸了，一会儿又是粉笔头满地，搞得班级“鸡犬不宁”，只要有事，肯定是他干的。老师拿他没辙，一个十足的“害群之马”，一颗随时会引燃的“定时炸弹”。‎ ‎　　但自从让他当了班长，给他戴上“乌纱帽”后，他像是变了个人似的，情形立马来了个90度急转弯，用他自己的话来说：“老师让我当班长，说明老师器重我，我还不是一文不值，我总不能让老师失望，给老师丢脸，同时身为班长的我，得时时处处小心翼翼，不仅自己要认真学习，不能去违反校规校纪，而且还要制止其他同学……”‎ ‎　　的确，自从给他套上“紧箍咒”后，首先他自己收敛了不少，大大减少了班级的“破坏性”；他变好以后，原来跟着他“混”的一帮人也随之学好了，变乖了。通过一官半职，“收买”一、二位后进生，却能起到带好一帮学生的作用，何乐而不为？‎ ‎　　总之，转化后进生要以信任为前提，它是一个长期而复杂的过程。在这个过程中，我们应当遵循教育的规律，主动尊重人的权利，采取正确的方法，循循善诱，谆谆教诲。我相信只要我们抓住“信任”这一起跑线，后进生的转化一定会取得令人满意的结果。‎