语文（心得）之浅谈多媒体在低年级写字教学中的实践

语文（心得）之浅谈多媒体在低年级写字教学中的实践

语文论文之浅谈多媒体在低年级写字教学中的实践 ‎ ‎ ‎ ‎　　温岭市新河镇长屿小学 王晓梦 蒋燕 ‎　　[摘  要]写字教学在小学语文教学中占具重要地位。随着时代的发展，多媒体也以它独有的声、形、意结合，吸引了无数的教师。所以要在写字教学中巧妙地运用多媒体设备，激发学生写字兴趣，训练写字姿，指导写字方法，评价写字成果。让多媒体技术成为打开写字教学成功之门的一把金钥匙。‎ ‎　　[关键字]多媒体   兴趣   指导   评价 ‎　　一、现状：怎一个愁字了得 ‎　　汉字，如同一个个鲜活的音符，跳动在翻动的书页中，谱出一曲源远流长的赞歌；汉字，如同默默少女的长发，总会不时撩动你的心弦，抓住你匆匆离去的眼神；汉字，如同参天之书的片片绿叶，叶脉分明，却总也看不透，道不完；汉字，无论是秀丽颀长，亦或是行云流水，那飘香翰墨时时萦绕心间。人们常言字如其人，人们从来就把一个人的书写和这个人联系起来，足以见得字的重要性。《语文课程标准》也指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。经过一段时间的观察实践，我发现小学阶段的写字教学还存在着一些问题。‎ ‎　　1.写字模式单一化 ‎　　平常的写字课教学中教师们习惯性地长期都采取一种机械化的教学模式：读准字音--发现提醒易错笔画--教师范写--学生临写。指导学生写字只是一味地讲解部首结构的注意点，机械重复识记横竖撇捺等写字技巧。再有一类教师把识字课的教学模式套用到写字课中，不厌其烦地逐字一笔一划地详细讲解。耗时耗力后学生听了几个字以后就提不起精神了，哈欠连连。‎ ‎ ‎ 有“声”有“色”书汉字.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ a424c3b3997dc09ce5c8340363e2ea4a.doc (102.50 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎