2019幼儿园大班教研工作计划三篇

2019幼儿园大班教研工作计划三篇

2019 幼儿园大班教研工作计划三篇 　　【篇一】 　　指导思想 　　以园务计划为指导,全面推进和深化素质教育,以《新纲要》为依据,重视教师 的专业化水平,努力提高教师的教科研水平。根据本年段的实际灵活地将全新的 教育理念渗透与每个教育活动中,摆正教师与幼儿之间的关系,竭力争取家长的支 持与合作,使我段的保教工作能取得更大的突破。 　　工作重点 　　一、加强理论学习,提高教师的理论水平 　　现在对幼儿教育已越来越重视，所以对教师专业化水平要求越来越高,因此 加大学习力度,是提高教师专业水平的关键。进一步理解新课程指南的精神实质, 把“指南”与“方案”相比较,了解本年龄段幼儿的特征及观察和指导的要点。 定期组织教师学习好的教育论文,可由教研组长推荐或各班教师学习,以丰富教师 的理论知识,并督促教师能联系实际,把理论渗透到实践中去。 　　二、注重教学实践,加强反思学习,提高教研质量加强新教材的学习、探索和 研究 　　1.以整合的思路实施课程内容要求教师不单纯依赖教材,应善于从各种教材 中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容,并以年级为单位,对教材中的重点、 难点进行探讨,做深入细致的分析,以便更好的把握教材。 　　2.重视运动活动的研究,克服形式主义将培养幼儿身体素质作为重要任务来 抓,给幼儿适当的运动量,寻找适合幼儿的锻炼方法。教师应更多地提供幼儿探索、 操作、实践的机会,并充分利用一切条件合理安排游戏环境,保证幼儿游戏时间,促 进幼儿全面的发展。 　　三、创设优质环境,重视检查反馈,提高保教质量 　　全面落实二期课改精神,进一步领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结, 不断提高教育教学水平,并以班级为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题, 提高幼儿园一日活动质量。 　　措施: 　　1.要求教师能根据孩子的兴趣和需要,及时调整教学内容和指导方式,注重活 动的效益。 　　2.抓好常规教学工作,教研组长通过检查各班环境情况、看教学反馈等措施, 了解熟悉各班教学实际情况。从而确定好教研专题,开展扎实有效的教学研究。 　　3.创设体现园本特色的活动环境,使环境具有以下的特点: 　　(1)以尝试为主线,突出尝试精神,体现班级亮点。 　　(2)以创新为主线,打破原有环境布置的模式。 　　(3)以互动为主线,强调师生互动,让墙面会说话。(4)注重区角主题活动的延伸, 让幼儿有更多的自主时间进行学习、探索。 　　四、加强家园联系,建立幼儿成长档案 　　1.开展多种形式的家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会。做好家访工作, 每班根据主题活动及时更换家长园地内容,向家长宣传家教知识。 　　2.设立幼儿成长档案记录,及时与家长沟通,共同教育孩子成长,使孩子获得和 谐、全面的发展。 　　3.加强幼儿园与家庭、社区的密切合作。充分利用家庭、社区及周边环境的 教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件,让家长认同、支持、参与 幼儿园课程的开发和实施。 　　五、注重队伍建设,加强课题研究,提高科研水平通过理论学习、园领导指导 等使全段教师了解正确的科研思路,掌握科学的研究方法,在身体力行的课题研究 中加深认识、熟练技巧,感受科研的实效,体验思考的乐趣,使幼儿园教科研工作上 档次、有质量、高水平。 　　【篇二】 　　一、教研活动目标： 　　1.教师之间用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等 的对话关系，激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。 　　2.让教师在教研中共同研究主题活动设计、共同反思教师的实践，用专业的 眼光去分析、思考，提升教师的教育经验，成就教师的专业发展。 　　3.让教师们在事业上互相鼓励，互相支撑，共同研讨，一起面对，形成互相 支持、勇于探索、共同进步的教师团队。 　　二、本学期教研工作重点： 　　1.提升教师素质能力，促进教师专业化发展。 　　2.有效开展教研活动，以有效教研带动有效教学,提高研究有效性。 　　3.每位教师写出一份有价值的教育论文或教学案例、活动设计、观察日记、 教育随笔等。 　　三、本组教师： 　　杨丽、林玲、韩素花、刘巧超、李德红、秦妍 　　四、教研活动形式： 　　交流探讨、课例研讨、听课评课、专题研究、交流分享。 　　【篇三】 　　一、指导思想 　　立足“以幼儿发展为本”的理念，继续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园 务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学研讨活 动，加强教育教学的实践研究，提高教师的备课能力和专业素养。 　　二、现状分析 　　(一)教研组现状分析： 　　1.我们备课组共有组员 10 名，其中 2 名高级教师。我们备课组是一支优秀 而又充满着朝气与活力的队伍，大家好学、好问、能吃苦，工作有干劲，乐于奉 献，工作态度十分积极认真，做事严谨，能互相学习取长补短。同时，教师们对 于教材有一定的专研能力，她们肯花时间去挖掘新教材，对于每个活动有着不同 的看法，独特的想法，而且每位老师大都能专研自己的长项，发挥优势。 　　2.教师设计与驾驭集体活动的能力还有待提高，体现在活动内容与活动目标 有时不能匹配、活动简单挑战性不够、教师回应单一师生互动不够等。教师对幼 儿的观察目的性不强，反思还缺乏修炼。青年教师在备课评课方面经过几年的锻 炼已有一定的提高，但是工作中主动研究和钻研得力度不够。集体备课是由主备 人提供教案，经过备课组集体研讨形成共识后,要求教师在提供的教案上对活动 的目标、过程、各环节的价值取向等进行思考、修改，使得活动方案更加符合本 园幼儿的实际水平，促进幼儿的发展，但是在集体备课中，有时准备的不够充分， 所以影响了研讨的效率，使得活动的受益面缺乏广泛性。集体备课中还需要每位 老师都能认真对待，做好准备，积极发言。 　　3.幼儿现状分析 　　本学期，我们组共有 5 个班级，每班人数都是 37 人，由于就今年刚从中班 升到大班，幼儿还需要改进与加强的地方能够很多。如良好的学习习惯方面还需 要老师的引导和提醒，幼小衔接方面也需要一系列的活动，使得孩子们能顺利进 入小学，所以在备课组活动中我们要根据幼儿的实际情况，有目的有针对性的制 定、实施活动方案。个别化学习活动也是备课组活动需要挖掘的内容，经过不断 的探索和实践，幼儿能够在各领域得到较为均衡和全面的发展，也能够遵守活动 规则，安静专心的进行活动。 　　三、本学期工作重点 　　钻研教材，深入挖掘教材中适宜的个别化学习活动和学习活动，组织教师认 真备课，加强各领域活动的目标定位和活动重难点及有效提问的研讨，提高教师 的备课能力和备课组活动质效，优化和完善大班集体教学活动方案。 　　四、主要工作与措施 　　(一)完善集体备课制度，保证集备有效开展 　　做好集备的考勤工作，努力营造浓厚的研讨氛围。加强集体备课考评，即通 过平时查阅教案、集体备课修改稿、教学反思、教师听课记录本。改变过于重视 教案的检查为鼓励教师把主要精力放到研究和解决教学中的实际问题上，将教师 的教学研究能力作为衡量教师业绩的重要标准。 　　(二)创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量 　　充分挖掘教师的潜力，采取了主讲人轮流坐庄的方式，要求主讲人事先做好 准备工作(如收集一线的困惑、研究幼儿、研究教材、查阅资料、自觉进行专业 理论的学习等)，并将下周活动的研讨内容提前分发给每位教师，这样老师对集 体备课的内容有所了解，提前思考。 　　(三)完善集体备课环节，追求备课质量。 　　在集体备课的操作上，实行“自备--主备人说课、讨论、形成教案(电子稿)— 个人二次备课—教学实施—集体教学反思—教案修订与完善—教案电子稿存档” 的流程。 　　(四)开展不同形式的集体备课活动，促进教师专业成长。 　　以“游戏课程”、“一课多研”的形式开展集体备课活动。 　　(五)开展创意美术特色课程，增强了幼儿对美术活动的兴趣和新奇感，产生 主动创造的愿望，同时激发幼儿在游戏中与美术活动材料相互动，从而引导幼儿 去发现、认识并表现美。