班主任工作范文之浅谈班级管理中的几点做法

班主任工作范文之浅谈班级管理中的几点做法

班主任工作范文之浅谈班级管理中的几点做法 ‎ ‎　　班级是学校教育教学工作的基本单位，而班主任又是班组的组织者、教育都、管理者，是学生健康成长的引路人，是学校一切工作得以正常开展的得力助手，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。可见班主任工作的重要性。但要当好一句班主任并非易事。因为班主任所面对的是一个“小世界”。在这个“小世界”里有几十又眼睛，有几十个充满丰富思想的多彩个性的“小”人，要把这些的“小世界”有序地管理好，需采取一些行之有效的方法。下面就浅谈一下我在班主任工作中的几种教育管理策略。‎ ‎　　一、讲究批评艺术，做一个会谈话、会教育学生的老师。‎ ‎　　作为教师时常要面对学生形形色色的错误及各种各样的不良习惯，因此教师就要对学生进行批评教育，但批评的目的是帮助学生改进，而不是对学生下定论。如果批评教育不得法，会给学生带来巨大的压抑感，有时甚至会激起学生的逆反情绪，造成师生关系紧张。所以，此时的批评教育就要讲究艺术了。我在高年段工作中经常采用这样的方法。‎ ‎　　1、幽默风趣式批评。教师在教育学生时采用这种幽默式批评的效果要比“声色俱厉式”‎ 的严肃批评，要比耐心讲道理的说服式教育的效果好的多。但采用这种方式批评方式要看学生犯什么样的错误，不能乱用。如我教六年级时班内有一名学生叫姜岩，经常挑逗一年级学生，并伴有恐吓、威胁等行为，多次批评教育，该学生总不以为然。终于有一天中午，一年级的学生和老师及家长找到班级质问。为了教育好姜岩，也为了缓解家长的气愤，我就采用了幽默风趣式批评。先让一年级学生讲一讲事情的原委进行对质，然后命令姜岩哄一年级的学生直到他不哭为止，并陪礼道歉。这一哄一道歉家长气消了。这名学生也破泣为笑了。我就问他：“哥哥错了，但他改正了，是不是好哥哥？”小学生马上说：“是好哥哥。”“那你快去叫一声好哥哥吧！”我说。并且我告诉他：如果今后他再欺负你，你就领着你班20多个小伙伴来揍他。一个“揍”字逗得全班同学哄堂大笑，弄得姜岩不好意思的低下了头，从那以后，他再也没欺负挑逗过低年级学生。‎ ‎　　2、反话式批评。采用这种形式不是直接批评行为上时有过失的学生的缺点，而是说这种缺点有什么样的“好处”，而这种“好处”又必须有其事，不致使学生觉得你是挖苦、讽刺。一次辅导员韩老师发现我班（毕业）有几位同学有吸烟行为，就告知于我，让我好好教育一下。于是我想来想去，就想到了用反话式批评的方法。下午会，我走进班级满面春风地对学生说：“今天，我们谈谈吸烟的好处……”学生一脸的不解。我继续说：“吸烟可以引起咳嗽，半夜咳嗽声能吓跑”梁上君子“，保家平安，吸烟还可以过早得病，有的学生太喜欢老师啦，不想离开我，于是想通过吸烟方法让自己不长个、记忆力下降……‎ 学生听完不好意思的笑了。然后低下头。最后我说：今天、明天两天时间，某个同学想找老师谈，你可以采用任何形式与老师联系。放学后学生主动把烟交上来，并表示改正。‎ ‎　　3、冷却式批评先使犯错学生的头脑冷静下来，再用巧妙的心理指导把他们的心态引向平衡。进而，动之以情，晓之以理。使之认识错误，改正错误，这种方法多适用像打架之类的突发性事件。要让学生心平气和后，再用缓慢语气与这讨论，打架原因及解决方法，效果较好。‎ ‎　　4、激将式批评。例如我班尤文锋同学自尊心很强，容不得别人说他。经常上英语课玩，不听讲，英语成绩下降。英语老师多次教育不听。于是我采用这种方法当着全班同学的面，把于金石表扬了一番。夸他数学、语文、英语都学的那么好，希望大家向他学习。而且我一连表扬了他好几天，这大大刺激了尤文锋，他红着脸跟我说：”老师你怎么老拿于金石的数学、语文、英语成绩跟我们比呢？你怎么不让他哪我比一比跑赛呢？“我说：”好，老师支持你。为了分平起见，你跟于金石比英语成绩期末测试你达到80分就算你胜。而于金石跟你比跑赛，等到学校进行大型跑赛活动时，你俩一起跑，全体同学作证，结果学校迎奥运马拉松长跑赛在今年上半年举行时于金石和尤文峰同时上场……‎ 正当同学们为这场没有悬念的比赛而议论时，而尤文锋也为自己沾沾自喜时，谁也没有料到比赛结果是那样的令人吃惊，于金石比尤文峰跑的快。事实胜于雄辩。尤文锋自叹不如，为了争回面子而努力学习英语。结果英语升学考试得了80分的好成绩。‎ ‎　　二、巧用教育方法，提高教育管理学生的能力。教育有法，但无定法。老师教育学生要讲究一个“巧”字，要能针对特定的对策，在特定的时候和情境中把握契机，巧用教育方法进行教育。‎ ‎　　1、故事教育法。针对学生的安全教育就是每位班主任为之头疼的事。每次严肃的说教式的安全教育，学生都烦了，针对这种情况我每次都会编一个真实故事讲给学生听，我讲时学生都听得很认真，在听故事中接受了安全教育，效果不错。‎ ‎　　2、开好家长会。‎ ‎　　在家长会上要控制好情绪，不能因为谁家的子女太过调皮或学习很差而当着其他学生家长，说一些情绪话，这样不仅没有效果，反而会让家长对教师甚至对学校都反感。因此要讲究家长的策略。不妨这样，做教师笼统总结学习困难的学习成绩。然后教师介绍给本班家长教育有方的事例。接着让家长与家长间相互交流一些教育方法，这样不仅可以省去教师的一些口舌，还可以让家长学到一些好的教育方法，也保护了家长的自尊心。只有这样才能发挥家长的作用，才可以使班级建设更有特色。否则会毫无效果。‎ ‎　　3、不要过分放纵智优学生，试着高看后进生一眼。‎ ‎　　智优学生成绩优异，反应灵敏。大多教师都很喜欢的。常常把他们树立为榜样。自然也会给他们很多表现机会。这样他们在鲜花和掌声中度过，受到老师的称赞、家长的夸赞、同学的羡慕。这样长期下去老师就会有意无意地纵容他们的一些不良心理，久之就会出现偏向，影响老师的威信，不利于班级管理，所以班主任一定要严格要求，不能过分宽容智优生。反之要高看后进生一眼，多给他赞扬和掌声，让全班学生都能感受到老师没有摒弃他，而是关爱他，这样教师以自己公正、公平的师爱的人格魅力去教育学生，效果会更好。‎ ‎　　4、建立班级师生信箱，加强沟通，便于管理。在班级建立师生信箱后，要激发学生积极参与班级管理的兴趣。然后定时定量地利用夕会进行信交流，教师要认真阅读处理好每一封学生的来信。本着分开、公下，必须处理好的原则，长此以往，定会了解学生的思想动态，营造一个民主式多元化教育管理模式。‎ ‎　　三、班级管理注重细节。‎ ‎　　学校无小事，事事要教育，教育无小事，处处树立形象；教育无小事，全方面育人，所以我们的教育一定要围绕细节教育进行。同时教师注意自身的细节，这是榜样特别是针对刚入学的一年级的学生来说尤为重要。如刚入学的学生回答他人问话时总是用“嗯”或是点点头。我便教育他们，回答他人问话要有礼貌，并做示范。面对一年级小学生来说，正确对学生进行教育这些的细节教育才培养和促进了学生的养成教育。‎ ‎　　总之，班主任是一项艰苦而又细致的工作，要当好班主任需要满腔的热情，也需要科学的方法，也只有这样我们的班主任才会另有一番新天地。‎