校本研修个人反思2

校本研修个人反思2

校本研修个人反思 我认为校本研修是一很好的个平台，在这个平台上每一位教师都 是主角。过去我们常常在绕开实际或真实的问题“空谈”，而现在追 求的是坦露真实问题，探究问题。 研修是在成长在自我， 研修在关键的还是要给自己定位准确，新 教师、青年教师与经验教师、骨干教师各有自己的发展需要，所谓人 生的每一个阶段都有自己的目标。如果没有自己目标的研修，那么我 认为就会生活会在平庸里萦绕，浪费时间。有趣的是，我们会常常在 他人那时得到更多的启示，甚至顿开茅塞、醍醐灌顶，所以，倾听其 他学科、其他领域乃至教育外生活中的话语，你都能从教育人走向社 会人，今天做教师，“志当高远”，那么就要有“见贤思齐”的心智。 这是教师人文精神需要挣脱“相倾、相轻”的陋习。即使教育人，也 各有分工侧重，贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教 师的境界，我们要有一颗理解心；但对于自己的成长必须要有一颗上 进心，与名优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是“走向成熟、走 向优秀”的必由之路。从此，从教师走向智者！ 研修始于教师，但着力点还是要落在学生，研修学生喜欢的课堂、喜 欢的教育，学生参与程度高。学生参与的积极性取决于三个方面： 1、是否在参与中体会到快乐； 2、教师是否经常鼓励学生； 3、同学是否支持。 另外老师评价的语言值得我们关注： 1、评价语言发挥了判断功能。是理解到位还是不到位，教师明确告 知学生； 2、评价语言起到指导作用； 3、教师评价的语言具有激励性。 课堂里，老师要不断鼓励学生们积极参与，只有参与的人数越来越多， 参与的情绪越来越高，才能有效地激发了学生学习的能动性，同时方 法也很重要。 经过研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到 教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提 升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有 翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土 上。这就是我参与校本研修的体会。