班主任工作范文之架设与学生沟通的桥梁——闲聊

班主任工作范文之架设与学生沟通的桥梁——闲聊

班主任工作范文之架设与学生沟通的桥梁——闲聊 ‎ ‎　　当前，由于社会环境和家庭环境的变化。孩子门忙于奔波在教室、食堂、家里（寝室）“三点一线”。不是整天在学校读书，就是独自在家里看电视玩游戏机，因此，孩子与父母，孩子与教师之间的沟通越来越少，在某种程度上失去了儿时的欢乐，增加了他们的烦恼，慢慢地关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。‎ ‎　　我曾经看到一位学生的日记。日记上有这样一句话：“老师，总见你步履匆匆，穿梭与教室和办公室之间。多想和你聊聊，可看见你紧皱的双眉、严肃的脸庞，话到嘴边又咽下去。老师，你让我敬而不爱……”‎ ‎　　有人从5所学校随机抽取了100名教师，问他们：“你热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然而对这100名学生所教的学生进行调查：“你体会到教师对你的爱吗？”回答“是”的仅占12％。这足以说明教师虽然爱学生，但与学生的沟通还是远远不够的。‎ ‎　　看了这段文章与调查，我触动很大。我思考：大多数教师为学生付出了全部的爱，可学生居然说“敬而不爱”；我们进行了多少尊敬师长的教育，而如今收效甚微。其中一个重要的原因就是教师与学生交流太少，学生渴望与教师进行平等的沟通。‎ ‎　　基于以上的思考，我们学校要求教师深入到学生中间，同孩子们闲谈。话题无所不有：从古到今，从天到地，从网络到现实，从家庭到学校，从男生到女生……没想到，聊天居然帮了我们不少忙，它让我们及时了解学生的快乐与烦恼，洞悉孩子们的内心秘密，掌握孩子门的心理需求……与此同时，我们对孩子们多了一份理解，多了一份处事的从容，多了一份耐心与细心。‎ ‎　　从此，我校老师经常抽时间与学生闲聊。有中听的，也有不中听的。但在我们看来，这都是纯真的童音，它让我们感到真实与自然。我们庆幸，我们找到了与学生沟通的桥梁。学生有了情绪，有了烦恼，有了问题都愿意和老师聊，老师就能把很多问题解决在萌芽状态，为学校德育工作创造了新的空间和时间。‎ ‎　　实践证明，与孩子们闲聊是一种潜移默化的教育。聊天，往往能聊出班级的是是非非，聊出学生的喜怒哀乐，聊出教师的功劳与过失，聊出家长的明智与粗暴。这时候，你告诉他做人的道理、处事的方式、情感的处理，轻轻松松完成一个严肃的话题，效果比正而八经的说教好得多。‎ ‎　　闲聊，的确是一种易于学生接受的德育方式。‎