语文教研活动主持词主题教研活动主持词

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语文教研活动主持词主题教研活动主持词 【-- 主题演讲稿】 由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。下面是关于主 题教研活动的内容，欢迎阅读！ 各位领导、各位老师： 大家上午好 ! 欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研 活动。 今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所 赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出： 聚焦课堂教学，强化课前常态研究 ; 重视课堂观察，搞好课后研究。 为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。 首先请杨帆老师把二年级第 27 课《清澈的湖水》 一课的教学设 计同大家交流。然后，大家就这一课的教学设计展开研讨，帮助她修 改、完善。 下面，有请杨帆老师。 ( 杨帆说课 ) 主持人： 老师们， 对杨帆老师关于 《清澈的湖水》 一课的设计， 你们有什么看法，请大家畅所欲言。 ( 与会教师发表意见 ) 主持人：刚才，大家各抒己见，针对这一课的设计谈了很多。 通过讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合 理。 第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆 老师上课的时候， 我们要认真做课堂观察。 我们重点从以下六个方面 来观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教 学目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，这 样更有利于课后研讨的深入、具体。 主持人：下面，我们进行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老 师做课后反思。 ( 杨老师的课后反思 ) 主持人：刚才我们听了杨老师的课后反思，很实在。下面请各 位老师根据我们的听课分工，有所侧重地畅所欲言。 ( 听课教师发言 ) 主持人：《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能 力，阅读能力， 学会运用多种阅读方法， 能初步理解鉴赏文学作品。 ” 杨老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。 中国有句古话 “读书百遍， 其义自现”。朗读是多种感官参与， 以声释义的活动。 杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用 以读代讲的方法，让学学生动脑﹑动口、动手，充分调动学生的积极 性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我 们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获 最后成功。 同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化，形成自 己的，对课堂教学有帮助的有效的东西。 下面请各位老师写出本次教研活动的反思。 谢谢各位领导和老师。 本文： 内容仅供参考