班主任（心得）之班主任工作中的管理艺术

班主任（心得）之班主任工作中的管理艺术

班主任论文之班主任工作中的管理艺术 ‎ ‎　　尚志娟 ‎　　班级是学校实施教育的基本单位，班主任是班级管理的直接参与者。学生的性格、作风、思维、素质等方面千差万别，决定了班主任工作是极其复杂、艰辛而有趣的。如何做好班级工作，成为班级管理中的“艺术家”，多年经验积累告诉我：教育艺术应贯穿于管理始终。‎ ‎　　一、融洽的师生关系是关键 ‎　　师生关系，特别是班主任和学生关系是学校环境中最基本的关系，新型的师生关系要求教师对学生的态度更多的是引导和鼓励、平等和宽容。作为班主任要讲究师生交往的艺术，努力建立良好的师生关系。‎ ‎　　一是了解学生。了解研究学生包括了解班级的整体情况和学生的个人情况，思想、道德、健康、心理等方面，同时掌握学生的家庭生活情况和个人兴趣、爱好、特长等方面，只有了解了这些，才能在班级管理中做到心中有数，有的放矢。开学初，通过书面介绍和个别交谈我了解了全体学生的基本情况，使十名家庭穷困学生享受了国家补助生活费的政策照顾。二是付之于爱。爱是教育核心，没有爱就没有教育，每个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，教师只有倾注全部的感情，才能拨动。撒播了师爱，我们才会无微不至地关心学生，才能真正为他们的每一点微小的进步而由衷的喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并为解决这个问题而竭尽全力，只有这样才能使学生受到感染，从而赢得学生真正的尊重和喜爱。三是实施民主。有些教师认为我讲你听，我教你做，我管你从，这是班主任保持光辉形象的体现，但是这样往往会让学生产生逆反心理，与教师“对着干”。感人心者，莫过于情，尊重学生，以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，有利于学生打开心声与教师交流，有利于尽力发挥学生的潜能，这样师生同欢乐，共忧伤，才能使师生关系变得融洽、亲密。‎ ‎　　二、得力的班干部是助手 ‎　　班干部是班主任的小助手，是教师实现教学目的，联络师生感情的桥梁和纽带，培养好班干部将直接影响和带动一个集体，形成一个良好的整体效应。‎ ‎　　1、要知人善用。通过一两周的接触和观察，以及倾听全班学生的意见，我及时在班内民主选拔了班干部，切忌只选学兼优生或者纪律性较差的学生，在班内征求其他学生及班干部各自意见，了解了他们的能力和性格后，根据学习情况、管理能力及特长再进行职务安排。‎ ‎　　2、要精心分工。对各值班干部任职后，要进行精心分工，我在工作中的具体做法是：将4个小组定为8个小纵队，每个班干部管一个纵队，全权负责学习、纪律、卫生及所有事务。另外，班长专门管理8个班干部，对他们每日的工作情况做好评价，每周班会做好表扬优秀，寻找不足，在全班掀起“我是优秀班干部”、“我们是优秀小组”‎ 活动，班干部动起来了，组员也动起来了。‎ ‎　　3、要奖惩公正。开学初，我就给学生讲期末评优公式为“德+智+体”三项之和计算，日常行为中该加则加，该减则减，力求公平，尤其是班干部和品学兼优的学生，如果犯了错，如损坏公物，学生纠纷等都要采纳公正原则，并采取及时、全面的方式恰当处理，使学生意识到班规、校规面前人人平等，这样才能形成一个你追我赶的良好氛围，促进班级稳定，协调发展。‎ ‎　　三、良好的行为培养是前提 ‎　　刚跨进中学校门的初一学生可塑性强，模仿力强，是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。而对于度过漫长假期之后的中学生，接受规范教育尤为重要，因此，班主任必须做好学生良好行为习惯的养成，这是我们搞好文化课学习的前提。一是培养较强的集体荣誉感。通过开学初的《规范》学习，班会、晨会上名人事迹品读，以及运动会等活动中的团队精神渗透，让学生深刻体会，从而培养自己的集体荣誉感。二是培养自觉的学习态度。开学初，我结合班级实际对学生下达学习任务，并严格要求其形成良好的课堂学习常规，明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，从而养成良好的学习习惯。‎ ‎　　四、学困生转化是重点 ‎　　由于学生在发展过程中不仅有其共性，又有其个性。这就要求班主任做好学生的分类教育，做好学困生转化工作。学困生由于自控能力差，纪律散漫，学习不用心，常常妨碍班级正常化教学秩序和各项工作的顺利开展，教育好这些学生对班主任来说，是一项长期而艰巨的任务。‎ ‎　　冰心说：“有了爱便有了一切”。教师的爱应高于母爱，齐于母爱。面对学困生不能冷漠，不能歧视，要充分给他们表现自我的机会，使他们树立自信，提高学习积极性，要充分发挥激励的作用，要做好家访，形成家、校合力，多方面促成其转化。同时，教师还应该认识到转化工作的长期性，持之以恒，以正确的科学育人观，协调一切积极因素转化学困生。‎ ‎　　五、多彩的活动是班级凝聚力形成的象征 ‎　　运动会赛场上，同学们的口号声，运动员的拼搏精神，充分证明了活动能使学生心理沟通，有利于班级凝聚力的形成。作为班主任，不仅要精心组织学校安排的活动，平时还要在班内适时适量地组织一些小活动。如“课前十分钟”、“小小演唱会”、“感人故事会集”等，通过这些活动一能培养学生的协作精神，增进友谊；二能锻炼学生的能力，提高学生的综合素质；三能让每个学生感到集体的温暖，从而形成凝聚力，有力地推动班级各项工作顺利进行。‎ ‎　　总之，班主任工作千头万绪，纷繁复杂，任重而道远。班主任必须理清思路，有的放矢，讲求高度的教育艺术。“教育无处不艺术”。让孩子在笑声中体验与错误告别，与正确握手的快乐；在被“批评”‎ 中增长知识，锻炼能力，丰富自己的情感体验，这就是我们班主任的追求，也是真正的教育，只有这样我们才能培养出积极向上，奋发进取的班集体，才能把学生培养成全面发展的新世纪人才！‎