班主任（心得）之谈谈我的班级文化建设

班主任（心得）之谈谈我的班级文化建设

班主任论文之谈谈我的班级文化建设 ‎ ‎　　所谓“班级文化”，通常是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。‎ ‎　　它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。‎ ‎　　班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量。‎ ‎　　“让他人因我的存在而感到幸福！”‎ ‎　　“做最好的自己。”‎ ‎　　“我与他们不一样。”‎ ‎　　这三句话都来自李镇西老师，我把他们合在一起作为我们宏华外国语学校六1班的班训，也作为班级文化的核心价值观。把这三句话作为班级文化的核心价值观，是受李老师的深刻影响，也是被这三句话所体现出来的向善、向上、向学的魅力所吸引。‎ ‎　　下面谈谈我在进行班级文化建设方面的做法。‎ ‎　　一、逐步确立班训，形成共同价值观。‎ ‎　　三句话分作三次提出：第一次，刚到一所崭新的优美的学校，同学们对学校有很高的期望值，每位同学都想把最好的自己展现出来，班上发生了很多好的事情，我们充分感受到他人给自己带来的快乐。在表扬总结优秀时，我向同学们提出——“让他人因我的存在而感到幸福”这句话，让大家时刻记住。‎ ‎　　后来，一些同学开始发现成绩还是提不高，自己的一些缺点还是克服不了，开始迷茫痛苦，我向他们提出——“做最好的自己”，不断挑战自己，以今日之我战胜昨日之我。‎ ‎　　后来，看到一些同学做一些不恰当的事，有同学开始随波逐流，有同学开始放纵自己。我向同学们提出——“我与他们不一样”。我有我的志向，我有我的胸怀，我有我的行为与处事方式，我会看不起那些不善的行为，走向自己的善。‎ ‎　　三句话，逐渐成为一种文化，促进班集体的持续发展，激发班级成员的积极性、主动性，加强班集体的内在凝聚力，提升班级成员的学习力，也能提升班集体的反思能力。‎ ‎　　二、发掘班级故事，寻找我们的代表人物。‎ ‎　　能否拥有和及时分享共同的故事，这也是一个班级是否有生机有活力的体现。我们开展班级的典礼、庆祝、仪式——也就是说，要把许多能体现核心价值观（班训）的事情与事物，转化为真正的文化，让它成为我们共同的习俗。‎ ‎　　榜样，可以强化班级文化，引领更多的成员向一个优秀的班级迈进。无私地为班级打扫阳台的同学、扫地也变得幸福的时刻、刻苦学习的教室，这些人、事、物，作为班主任的我随时留意，班干部经常发现，同学交流日记里也经常赞扬，班级里优良的风气逐步树立。比如，前几天学习委员林莉写了一篇日记《让他人因我的存在而感到幸福》，就讲了汪彦君同学一直坚持打扫阳台，把阳台打扫得非常干净彻底，并且维护得特别好。她的行动让大家感到特别的幸福，她用行动生动的诠释着什么叫“让他人因我的存在而感到幸福”。‎ ‎　　这样的事班上还有很多，我们及时发现、及时奖励、树立榜样，这就成为班级文化建设里非常重要的一环，共同的价值观逐步清晰，逐步变成大家的一种思考方式、一种行为方式，形成共同的思考方式、共同的语言方式、共同的行为方式。‎ ‎　　三、以制度保障班级文化。‎ ‎　　附：广汉市宏华外国语学校六1班班规 ‎　　班训 ‎　　让他人因我的存在而感到幸福 ‎　　做最好的自己 ‎　　我与他们不一样 ‎　　班级生活权利法案 ‎　　经全班讨论，在班级生活中，我们以下权利应该得到保障：‎ ‎　　1、人身安全。任何人不能伤害我们的身体，不能做打人等伤害我们身体的事情。‎ ‎　　2、私人财产权。凡属私人的东西，未经本人允许，他人不能拿去或者借用。‎ ‎　　3、学习权。教室是我们学习的地方，任何人都不应该影响或者剥夺我们的学习权。‎ ‎　　4、隐私权。‎ ‎　　班规 ‎　　1、见到老师主动问好，违者扫舒老师办公室。‎ ‎　　2、不说脏话怪话，违者扫3楼厕所1天。‎ ‎　　3、不随意吐痰，不乱丢垃圾，违者扫教室一天；见到垃圾主动捡起，否则扫阳台一次。‎ ‎　　4、任何在教室的时候必须戴好红领巾，校徽，未戴好扫罚一天不准出教室。‎ ‎　　5、不在走廊，教室里追逐打闹，否则罚坐在座位上学习一天，不准出教室。（特殊情况除外）‎ ‎　　6、不拉他人衣服、头发等，不然写100字以上检讨；若出现在上课时，3次后即通报家长。不能捉弄他人，否则写150字检讨，并在公开时间被捉弄回来。‎ ‎　　7、不嘲笑讽刺诽谤他人，不然公开道歉，还要写100字检讨。‎ ‎　　……‎ ‎　　在这里我先谈一谈制度。人们对制度是有需要的，只有充分尊重他人的、有规律感的生活才是真正的自由，优秀的文化才能得以保障。为了强调班规的所保护的优秀文化、班规所保障的学生权利，我们在班规之前列出了班训与集体讨论出来的班级生活权利法案。‎ ‎　　你可以看到：这些班规条款是由学生自己制定的；这些班规能提醒大家做最好的自己，不要因自己的存在而让他人感到痛苦；提醒自己与那些不良行为区别开来，做到“我与他们不一样”。制度可以保障优秀的文化得到发扬。‎ ‎　　上面的纪律都来自于学生对自己、对他人的认识，对以前班级所产生的混乱、愤怒、恐惧、痛苦的反思，所以这些纪律是对所有学生的保护，对于浮躁的学生也很有帮助。对这些纪律的不断违反的过程，也是对整个生活不断反思的过程。纪律最大的害处之一，就是冰冷的纪律比人更重要。所以所有班规都是为了保障学生权利而提出，人比纪律重要。‎ ‎　　四、开展活动以及庆典，强化班级文化，朝着共同愿景前进。‎ ‎　　我们开展我们自己的活动。比如开展小法庭活动，既是民主精神、法制精神的教育，更重要的是，是对优秀班级文化的培育。我们在法庭上，什么样的行为让他人感到幸福，什么样的行为让他人感到痛苦，如何才能做最好的自己。‎ ‎　　我们也举行我们的庆典。比如元旦节时，我们开展“盘点2009展望2010”主题班班会，隆重表彰优秀的学生，庆祝与做“最好自己”相关的胜利，他们代表了我们的优秀文化。我们还出版了六1班的6本文集，其中很多故事，记录了我们一起走过的旅程，成为我们六1班共同的秘密和历史。‎ ‎　　这样，我们的班级建设愿景逐渐明确：我们每一个学生都努力为他人服务，我们在教室内外都表现出与差劲学生不一样的气质，我们都要有良好的品德，我们都要有自己最好的学习成绩，我们要做一流学校的一流班级的一流学生。‎