最新（总结范文）之初中化学教师学习总结

最新（总结范文）之初中化学教师学习总结

最新（总结范文）之初中化学教师学习总结 初中化学教员进修总结 以学生为中央的化学教授教养设想是指设计者运用以学生为中央教授教养的化学教授教养理念，接纳的教授教养目的，计谋和评估充沛表现了门生自立进修、体验、探求和建构常识的教授教养举止的谋划。‎ 在教授教养设想中全部先生都表现了以学生为中央的学科教授教养思维，如在设想《原子的组成》教学时，我做的好的方面有：连系门生的“比来发展区”配置预习内容，配置请求门生浏览的题目，提出接头题目；设计时掌控了教授教养的广度和请求，不随意进步常识的难度和深度；考虑到门生的差异性，设想中表现了因材施教，分层教授教养的特色。在当前的设想中要加强的方面是分工交流在讲堂中的表现，处理好教授教养与测验的瓜葛。‎ 在日常平凡沉重的教授教养过程当中，先生轻易涌现的问题是浮躁思维，由于初中化学的进修时间短、任务重的特色，测验的日期切近亲近，先生轻易回到以教员为中央的讲堂教授教养中，门生的介入时间短，不充分，本质是一种伪“门生中央”。‎ 经由过程这次教研进修，在当前的教授教养实践中要不息深思，连系日常平凡的教授教养实践，提出题目，研讨题目，为教授教养办事，这便是微教研，也即草根课题。‎ 初中化学教员进修总结[篇2]‎ 我有幸参加了国培规划----中小学学科教员长途跟进培训（20xx），经由此次我学到了很多新的要领和教授教养教训。长途研修的门课程都是咱们一线教员存在的疑惑或掌控不住的内容，经由过程倾听专家的讲座，使我茅塞顿开，加之一个个鲜活的例子，很好的掌控了本部份常识布局，以及与先后阶断的联络，肉体的境地愈来愈坦荡，使我不能不给它更多的关爱。在每位专家和指示先生的身上，咱们不 但感触感染到了他们精湛的教授教养程度，更让咱们感触感染到了他们崇高的师德，对门生及教导奇迹的酷爱，对门生及教授教养的研讨肉体，对自已的不息深思，长途研修尽管将近完结，但他们身上的闪光点会时辰鼓动勉励着咱们，不息朝上进步，永不暂停。现将我的学习作以下总结：‎ 一、研修使我转变了思维，更新了观点。‎ 经由过程研修，使我明确了当代教导的本色，明确了课改关于教员提出什么样的素养请求；每一位先生都需求从新进修能力顺应新课程，否则你就发明:涛声依然。“穿新鞋，走老路”。“愈来愈不会教了”。新的教导理念请求咱们必需不息进步本人，空虚本人，要有踏实的教授教养基本功，不然就被时期所镌汰。在教授教养中，要树立以“门生发展为本”的教导思维，不息举行观点的更新。网络教导手艺才能培训是一门全新的课程，内里有不少全新的教授教养理念。说实在，在曩昔我尽管经常用到表现性评估，但其时我真不克不及总结说出是“表现性评估”，我只是说——褒扬门生，经由过程此次进修培训使我才真正晓得这个词儿，我觉得“表现性评估”这个词儿，总结得最合适，提得最佳。完成了从教学理念到教授教养行动的底子改变。‎ 二、研修，使我失掉粗浅的感悟。‎ 研修，为我营建了一个辽阔的进修乾坤，使我控制了进步前辈的教导理念和要领。我认为在理论的构成方面有大幅度的进步。在培训中有少量的案例，深刻浅出的阐了然理论，经由过程与专家，学员的在线互动交换，专家的真知灼见与精辟看法，以及偕行的精美点评，交换与感悟也让我有了意想不到的劳绩。专家的讲座，每一专题的各个观念及案例，很好地解决了咱们在教学过程当中一些感觉束手无策的题目，也使我得到了很好的自创和启示。同时，对本人曩昔的教授教养有了一次彻底的深思。培训中，我还阅读了少量的进步前辈资料和记录了一些进步前辈的理论与要领，并把这些迷信的理论与要领应用于教授教养实践中，取得了较好的教授教养结果。培训进修非但学有所获，更首要的是做到了学有所用。‎ 三、安身讲堂，在实际中提升了本身代价 讲堂是教员表现本身代价的主阵地，经由过程进修我粗浅意会了“统统为了门 生，为了门生的统统”的观点，我会将本人的爱满身的融入到门生中。在教授教养中，我会将起劲所学的新课程理念应用到讲堂教授教养实践中，防止课程设想“新”，实行要领“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。安身“用活新老课本实际新观念”，力图让我的教授教养更具特点，构成独具气概的教授教养模式，更好地表现素养教导的请求，使本人的讲堂教授教养无效甚至高效。‎ 四、研修提升了我的营业素养，提高了讲堂教授教养结果。‎ 经由过程当真倾听专题讲座，我进一步了解备课是教授教养工作中的一个极其首要的环节，咱们要教甚么？怎样教？事前都要周到思量，经心设想，教员惟独对课本内容，教授教养工具，教授教养要领等经由反思熟虑、明了于胸，才能把课讲得妙趣横生，惹人入胜。使我学到的常识应用到教授教养实践中，我在上课前依据本班的门生实践情形，经由过程视察、发明、接头、明确的进程来备课，同时加大门生预习的力度。课前由门生天生详细题目，而后和我的备课内容连系，构成多层次的教授教养设想，凸起课实效性、针对性，调动了门生的积极性、介入性、分工性。表现出了教员是门生进修举止的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课上去，我连系门生的体现，讲堂的天生等情形。存眷门生的进修进程，真正使每一位门生学有所获。课后我还踊跃写出教授教养心得，用以深思本人的教授教养，而后充沛发扬教研组的感化，连系课堂上的每一细节和共事们的交换，升华为教训理论。经由过程进修，猎取教训，我已在教授教养中取得了一些问题，同时，使我真正懂患了怎么样应用网络资本更无效的开展新课程教授教养。‎ 五、转变事情体式格局，钻营配合进展 新课程理念倡始培植门生的综合性进修，而自立分工探求又是门生进修的首要体式格局。关于绝大多半教员而言，简直很难自力一个人较好的实现，这就请求咱们教员要擅长懂得别的学科，学会与其他教员分工，合作合营，同心合力培植门生。从而使各学科、各年级的教授教养无机融会，合作促成。‎ 除此以外我还分明，人生没有捷径，教授教养亦云云。研修让我看清楚此中的差距，鼓动我不息的起劲。信任本人，他人能做到的，我经由起劲必定也能做失掉。‎ 六、经由过程进修，学会了交换。‎ ‎21世纪倡议的主旋律是“和-谐朝上进步”，新课程倡议的主旋律是“师生互动，师师互动”。而日常平凡，咱们在工作和进修中，多半情况下仍是本人研讨，本人思索。经由过程此次研修，我彻底打开了固步自封的思维，无所顾忌的和学友们、共事们配合交换，配合钻研，开辟了教研视线。，经由过程此次培训进步，真是感触感染颇深，更显平生进修的重要性。‎ 学无止境，教海无涯。研修时候虽然说长久，但给我的影响却很深远。在往后的教授教养工作中，我会连续起劲实际，不息索求，想着教导的现实境地灿然前行。‎ 初中化学教员进修总结[篇3]‎ 初中化学相对于高中高中来讲要简略得多，基本上是从反应生存中的种种征象起程。关于在校的初中生而言，进修化学的首要目标便是能灵巧应用化学常识去说明生存中的种种征象、去阐发种种题目涌现的缘故原由，从而解决题目。这个难题能够经由过程应用响应的进修对象来解决，国度“十一五”重点计划课题的结果——“vcm仿真试验”软件，供应了高度仿真的试验环境，从搭建试验器材、测试进程到记载数据各个步调和在实验室实践操纵景象完整同等。用“vcm仿真试验”频频操纵试验，视察征象，熟习各个化学试验的要点。这也是近几年化学中考命题的偏向和趋向。中考化学今朝日趋灵巧，更趋向于门生的自力思索，注意门生设想、探求的才能，在考题中试验考点重量加剧，试验题型变迁较已往变多。‎ 化学因此试验根底，研讨物资的构成、布局、性子及其变迁纪律的天然迷信。在化学常识中，许多常识如化学观点、基础道理、元素化合物性子等，都是经由过程化学试验而取得的。是以，在化学进修中必需学会对试验举行正确的视察，并在视察的基础上依据试验征象得出论断，从而掌控化学常识。那末，若何精确视察试验、在试验视察过程当中应当注意一些甚么呢？‎ 起首，应明确试验目标，肯定试验视察的重点。‎ 配置教材试验的目标在与完成某一进修目标，试验目标抉择了试验视察的重点。惟独明确重点视察的内容，捉住本色的征象，能力有效地视察，有效地进修。如在初中化学〈序文〉课的试验，所配置的几个试验都是为门生顺遂懂得和控制物理变迁，是以，视察的重点应放在反映先后物资是不是产生质的变迁，从而肯定变迁属 于物理变迁仍是化学变迁。如镁带的焚烧试验，视察的重点是镁在焚烧后的产品的性子和镁带有何本色的分歧，肯定反映是不是新物资天生，从而剖断该反映是不是属于化学变迁。而不克不及仅仅属意试验过程当中的“收回耀眼的强光，放出少量的热”这一非本质的征象。惟独如许，能力完成试验的目标——控制物理变迁和化学变迁的本质。‎ 其次，明确视察的因素和步伐，周全、有序地举行试验的视察。‎ 关于试验，特别是一些过于庞杂的试验，每每存在多个试验视察的因素，试验过程当中必需周全、有序地举行视察，能力完成试验教授教养的目标，从而深刻、周全地控制化学常识。‎ 那末，若何有序地、周全地视察化学试验呢？‎ 第一阶段（试验前）——视察因素为：1、反应物的物理性子（如反映的色彩、状况、气息等）；2、反映前提（如是不是加热、通电等）；3、反映装配（用甚么作反映用具、装配有何特色等）；4、操纵次第（若何组装试验装配、增添药品前后次第如多么）；5、其余（如药品的用量、试验注重事项等）。‎ 第二阶段（试验中）——视察因素：反映过程当中的首要征象（如是不是有色彩变迁、是不是有气体天生、是不是有积淀析出、是不是发光、放热等）‎ 第三阶段（试验后）——视察因素：1、是不是有新物资天生？2、新物资的色彩、状况、气息、溶解性等；3、仪器拆分次第；4、仪器收拾整顿等。‎ 跟着试验的深刻和常识程度的进步，愈来愈请求门生可以或许深刻周全地举行试验的视察，周全控制化学常识。如果不克不及周全地举行试验的视察，往往会由于视察的片面性而致使各种题目，如无奈取得周全的常识。更加严格的是在试验细致操纵过程当中，大概回致使失败或风险，如加热固体药品时，试管口为向下歪斜，致使试管碎裂；用氢气还原氧化铜试验时，假如不遵照试验前先通氢气一段时候后再后加热、试验后先撤酒精灯一段时候后再撤氢气的次第，幸免致使试验失败和风险（爆炸）等。‎ 第三、谐和多种觉得器官。‎ 试验征象的视察，每每不单单依附眼睛视察来实现不少试验中，还需要借助手、‎ 鼻等感官。如第一章对于焚烧试验视察以外，还需借助鼻闻（二氧化硫气息）、用手摸（摸集气觉得征象只需如许能力周全取得理性资料。‎ 初中化学教员进修总结改变教员教授教养行动，树立工资教导观点 化学天然迷信首要构成部份责任教导阶段的化学课程能够赞助门生懂得化学对社会进展感化，能从化学的视角意识迷信手艺、社会生存方面无关题目懂得化学成品对人类康健的影响了解应用化学常识要领管理环境传染，合理地开辟应用化学资本加强门生天然和社会的责任感；使学生在面对与化学无关的社会题目的挑战时，能做出明智迷信决议责任教导阶段的化学课程应当表现发蒙性、基础性。一方面提供给门生将来进展需求根底的化学常识技艺培植门生应用化学常识迷信要领阐发和解决简略题目才能另外一方面门生从化学的角度慢慢意识天然与环境瓜葛阐发无关的社会征象是以责任教导阶段的化学教导应面向全部门生每个门生都能失掉普通进展每个门生以轻松痛快心境意识多姿多彩、与人类相干的化学踊跃探求化学变迁神秘构成继续的化学进修乐趣加强学好化学的自信心每个门生供应对等进修机遇，使他们都能具有顺应当代生存将来社会所必须的化学常识技艺要领立场具有顺应将来天生进展所必备迷信素质，同时注重分歧程度门生都能在原有基础上失掉精良进展门生开端懂得化学对人类野蛮进展伟大进献意识化学完成天然和-谐共处促成人类和社会继续发展中位置感化信任化学完成人类美妙将来连续发扬庞大感化保持“以人的发展为必需存眷门生进修情味，要从“师道庄严”的传统观点中解脱进去慢慢建立起对等、对话”的新型师生瓜葛。“对话”不仅指师生两边狭窄言语交换并且是指师生两边各自向对方肉体洞开相互接收，是一种真正意义上相同教员要将课本情绪要素教员教授教养热忱门生进修情味分开贯通教授教养过程当中教授教养中要尽可能从门生生存教训根底常识基础技艺基础思维基础要领实践起程制订进修目的教授教养内容应当是源于门生生存顺应将来社会生存需要和门生进一步进展需求的内容应该屏弃哪些离开实践单调有趣的内容。化学教授教养促成门生自立进展教员应该改变教授教养行动，要将过量的“自我演出时候和空间还给门生保障门生分工进修时候下手操纵思索题目行动抒发接头题目揭晓看法都要到位但凡门生发明常识教员就不能经办接替但凡门生自力解决题目教员就不要多做表示。一要发问辅导发 问门生本领操演意会之源娴熟之功弥深。”要做到这一点教员琢磨那边门生不容易领略发问题目提出以后，要留给门生思索时候依据美国教导专家研讨门生发问每一个题目提出以后至多要待三秒钟以后能力指名回覆如许做的优点门生能够回覆较多的内容；更多门生可以或许自动而又本地回覆题目能够缩小卡壳征象能够加强门生决心信念可以或许进步痴钝门生的积极性能够增多发散思想成份可以或许缩小教员中央征象门生能够举出更多的论据门生可以或许提出更多题目可以或许增添回覆的多样性可以或许加强门生互相之间的影响转变门生进修体式格局加强门生是化学进修仆人认识 化学教授教养注重门生已有教训起程，让他们熟习生存景象感触感染化学的重要性懂得化学平常生存亲近瓜葛慢慢学会阐发和解决与化学无关的一些简略实践题目门生有更多机遇主动地体验探求进程常识构成联络使用过程当中养成迷信立场取得迷信要领迷信探求实践中慢慢构成一生进修认识才能无效的化学进修举止不克不及纯真依附仿照影象自立索求亲自实际分工交换应当倡始的有意义进修体式格局教授教养咱们应当注重建立精良讲堂教授教养氛围注意常识的生活性和实践性。化学课题生活化题目引入景象化是化学新课程特点之一教授教养中，教师应连系出产生存实践配置一些题目景象门生景象猎取信息，用化学思索要领创建模子而后举行说明使用和拓展。要使学生在索求举止中，在解决题目过程当中懂得控制基础的化学常识技艺要领门生满身心肠介入化学举止履历教授教养进程，从而培植门生康健情绪立场和价值观讲堂教授教养转变门生进修体式格局倡始迷信探求分工进修。要注意培植门生聆听别人谈话擅长陈说本人设法主意敢于批改别人观念敢于接收别人看法批改本人设法主意分歧看法难以对立时，应学会各自保留本人看法举行迷信探求分工进修时，要有明确目标，要有秩序揭晓看法操纵音量，不影响别人接头假如分小结举止职员的组合采用轮换制，使每个人接触面普遍。小组成员能够轮番代表小组谈话，组与组之间能够随机交换赞助革新门生化学进修举止评估要领促成门生素养周全进展 在化学教授教养应当革新已往传统注意进修效果门生测验分数疏忽门生进修进程考核评估要领。正如《化学课标》中提出每个门生进展供应多样化进修评估体式 格局审核门生控制常识技艺水平注意评估门生迷信探求才能实际才能，还要存眷学生在情绪立场与价值观方面进展进修过程当中力图使更多门生学会深思和自我评估教授教养教员门生进修进程评估采用门生自评、生生互评、师生互评要领常常提出类似于怎么样经由过程本节进修甚么劳绩题目赞助门生意识本人创建自负体现自我门生的化学举止评估应当包孕常识技艺常识技艺是最基本教授教养目的，学生在探求化学究竟过程当中获得教训要领门生来说是研讨技艺根底目的思索情绪认识三个方面目的。也就是说要对门生的化学思索要领，学生在介入化学进修举止体现的好奇心、求知欲取得胜利的体验、实事求是立场以及质疑自力思索敢于索求立异习性评估。要注意培植门生的化学认识介入认识立异认识。化学认识包孕化学学科标记感、时空观点、统计观点使用认识介入认识包孕门生介入进修举止的主动性、积极性立异认识包孕立异愿望立异素质等。‎