四年级综合实践教学计划范文5篇

四年级综合实践教学计划范文5篇

四年级综合实践教学计划范文5篇 ‎　　四年级综合实践教学计划(1)‎ ‎　　新的学期新的开始。该学期四年级上册综合实践活动课由我教学，为了顺利完成教学任务，按时教学完成《综合实践与创新活动》内容，现特拟以下教学计划：‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动指导纲要》为指导，在学习滨城区《小学综合实践活动实施中的问题与建议》的基础上，结合我校课程建设，围绕“三条线、四大领域及非指定领域”的课程内容，以培养学生创新精神和实践能力为重点，推进课程改革以及综合实践活动的实效性。‎ ‎　　二、班级情况分析：‎ ‎　　全班共有学生65人，其中男生33人，女生32人。该班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但也有些学生学习懒散，上课纪律差，这就要我们教师多花点心思在这些学生身上。‎ ‎　　三、活动内容：《诚信，我做起》、《保护眼睛，防止近视》、《低碳生活从我做起》《欢欢喜喜中国年》‎ ‎　　四、活动目标：‎ ‎　　1、通过《诚信，我做起》活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。‎ ‎　　2、通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。‎ ‎　　3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在现实生活中实践低碳生活的能力;培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。了解倡导和实践低碳生活的意义;激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。‎ ‎　　4、通过《传统节日》活动课的开展，使学生能正确认识文化的全球化，使学生更加重视中国的传统节日。激发学生探究传统节日的研究兴趣。使学生了解关于节日的基本知识，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。‎ ‎　　5、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　1、注意加强现场教学，教师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。‎ ‎　　2、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。‎ ‎　　3、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。‎ ‎　　4、注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现，做好活动过程、结果的记录。‎ ‎　　5、为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。‎ ‎　　6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。‎ ‎　　四年级综合实践教学计划(2)‎ ‎　　一、指导思想：综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。‎ ‎　　二、课程目标 ‎　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;‎ ‎　　2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;‎ ‎　　3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;‎ ‎　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法;‎ ‎　　5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。‎ ‎　　三、背景分析：‎ ‎　　小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。‎ ‎　　四、研究内容：‎ ‎　　根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。‎ ‎　　五、具体目标：‎ ‎　　1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。‎ ‎　　(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。‎ ‎　　(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;‎ ‎　　(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。‎ ‎　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。‎ ‎　　(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;‎ ‎　　(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力;‎ ‎　　(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;‎ ‎　　(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。‎ ‎　　3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。‎ ‎　　(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。‎ ‎　　(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;‎ ‎　　(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。‎ ‎　　4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。‎ ‎　　(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;‎ ‎　　(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;‎ ‎　　(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;‎ ‎　　(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。‎ ‎　　5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。‎ ‎　　六、实施措施 ‎　　1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 ‎　　根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。‎ ‎　　2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。‎ ‎　　在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。‎ ‎　　3、整合校内课程与校外课程 ‎　　综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 ‎　　4、多种多样的组织形式 ‎　　综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。‎ ‎　　七、活动评价：‎ ‎　　1、方案卡与评价表展示 ‎　　2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”‎ ‎　　3、项目作业展示 ‎　　4、手工制作资料收集展示 ‎　　5、撰写总结 ‎　　四年级综合实践教学计划(3)‎ ‎　　一、年级基本情况：‎ ‎　　四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。‎ ‎　　四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个品质，成为创新生活的小主人。‎ ‎　　二、活动目标 ‎　　通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。‎ ‎　　通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。‎ ‎　　通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。‎ ‎　　通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。‎ ‎　　通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。‎ ‎　　通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。‎ ‎　　三、活动评价 ‎　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。‎ ‎　　四、提高教学质量的具体措施 ‎　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。‎ ‎　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。‎ ‎　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。‎ ‎　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。‎ ‎　　五、课时安排 ‎　　每周一课时 ‎　　四年级综合实践教学计划(4)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。‎ ‎　　二、学情分析 ‎　　四年级共有学生一百多人，大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。‎ ‎　　三、活动目标 ‎　　1、在情感态度方面：‎ ‎　　重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。‎ ‎　　2、在能力方面：‎ ‎　　要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。‎ ‎　　3、在知识方面：‎ ‎　　主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。‎ ‎　　2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。‎ ‎　　3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。‎ ‎　　4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。‎ ‎　　五、内容安排 ‎　　(略)‎ ‎　　四年级综合实践教学计划(5)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。‎ ‎　　二、学情分析 ‎　　四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。‎ ‎　　四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。‎ ‎　　三、教材简析 ‎　　综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。‎ ‎　　四、课程总目标 ‎　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。‎ ‎　　2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。‎ ‎　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。‎ ‎　　4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。‎ ‎　　五、综合实践活动内容的实施 ‎　　1、课程的实施方式 ‎　　(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动)，体现统一性与多样性相综合。‎ ‎　　(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)‎ ‎　　(3)活动时间(集中课时与分散课时相结合)‎ ‎　　2、开发综合实践活动的资源 ‎　　充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。‎ ‎　　(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。‎ ‎　　(2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。‎ ‎　　六、教学改革设想 ‎　　根据综合实践活动课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要在实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。‎ ‎　　七、实施计划具体措施 ‎　　1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。‎ ‎　　2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。‎ ‎　　3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。‎ ‎　　4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一套新方法，积极推进课堂教学改革。‎ ‎　　八、环境教育 ‎　　通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。‎ ‎　　九、潜能生提高措施 ‎　　1、鼓励他们，让他们找到自信。‎ ‎　　2、在课堂学习的时候，注意多个别辅导。‎ ‎　　3、充分发挥小老师的作用，让他们互相帮助，共同提高。‎