五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇

五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇

五年级上学期品德与社会教学计划范文 3 篇 五年级上学期品德与社会教学计划范文 1 三年级六班共有学生 58 名。从整体看，本班优等生人数不多， 中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。 学习态度 大多数能要求上进， 在课堂上认真听讲， 养成了主动阅读的好习 惯，并有一定的语文素养， 发展也比较全面。后进生没有养成良好的 学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业， 上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 学习习惯 全班书写比较认真，有 5、6 人有完成家庭作业不够及时，上课 答问积极性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课 外书籍。 掌握“双基”情况 学生的识字能力较好， 但没有仔细观察的习惯， 上课时全班学生 能集中注意力听课，成绩优秀。 智力和能力发展情况 62 名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。习作能力 渐渐形成， 大多数孩子能把作文写清楚， 但也有少数几个孩子写得过 于简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他 们养成良好的学习习惯， 教给学习方法， 使他们能和大家一起快乐学 习，共同进步。 基本结构和内在联系 基本结构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文 园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上， 本册教材进一步 加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不 少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。 要求认识２００个字， 会写３００个字。 要求认识的字和会写的 字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类 安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏 目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些 栏目在八个语文园地中各安排两次。 全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和 目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排， 促进学生学习方式的转变。 5、保持“ xx 园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。 知识点及重、难点 知识点本册教材有 8 个单元，共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。要求认识 200 个字，会写 300 个字。 重点 32 篇课文的学习，阅读训练，识字能力。 难点写作训练，阅读训练。 地位和作用 地位本册是小学阶段中段的第二册教材， 同时也是第二学段的第 二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。 作用全面、 准确地落实语文教学目标， 在教材内容和呈现方式上， 体现与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联系的整体，加 强导学功能， 促进学生学习方式的转变， 提高学生的语文综合运用能 力。 基础知识： 1、本册要求认识２００个字，会写３００个字。 2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课 文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、继续学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能力培养目标： 1 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。 2 培养学生质疑问难的能力。 3 练习复述课文的能力。 4 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 5 不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。 6 能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动 他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 7 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达 自己的观察所得。 8 在发展语言能力的同时， 启迪学生的思维， 培养学生留心观察、 善于思考、有所发现和创造的能力。 德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱； 了解周围环境， 为保 护家乡环境出谋献计； 感受童年生活的丰富多彩， 激发学生对生活的 热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德 教育；留心科学技术的 ` 最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽 广的国际视野， 体会各国人民之间的友好情谊； 阅读神话故事和民间 传说，了解传统文化，丰富想象能力。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展， 教学中， 要注 意不同目标的起始及程度和要求的差异， 注意与三年级上册教材的衔 接。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变 观念，更新知识， 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略，引导学生在实践 中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启 发式、 讨论式教学。 沟通课堂内外， 充分利用学校和社区等教育资源， 开展综合性学习活动， 拓宽学生的学习空间， 增加学生语文实践的机 会。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德 情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶 感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言 的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文 基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生 生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征， 不同内容的教学也 有各自的规律， 应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容， 采 取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创 新能力。 五年级上学期品德与社会教学计划范文 2 五年级学生正处于思想形成的重要时期， 求知欲强， 他们对自我、 他人、 家庭、 社会有了一些浅显的认识， 养成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大 部分学生乐于这一门课程的学习， 能积极参与到本课程的课内外的学 习活动中去他们但缺少社会经历。 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。 4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。 5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。 6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 “走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本 主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别， 注重呈现历 史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童 从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹， 引起他们与之交往的愿望和冲动， 表现出对祖国地理、 历史发展状况 的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、 价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三 维”目标。 2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发， 提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、 活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽 可能提供学生参与、亲身体验的机会。 五年级上学期品德与社会教学计划范文 3 五年级学生正处于思想形成的重要时期， 求知欲强， 他们对自我、 他人、 家庭、 社会有了一些浅显的认识， 养成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。本班学生是个团结上进、活泼诚实的班集体，学 生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强， 绝大部分学生乐于这一门课程的学习， 能积极参与到本课程的课内外 的学习活动中去，但他们缺少社会经历。 本册教材以单元编排的方式， 每个单元反映生活的一个侧面， 突 出一个鲜明的教育主题， 本册教育内容由四个单元构成。 单元主题下 设课文主题，每个课题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又 生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以 多种形式促进两个自我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分 化； 向儿童呈现他们生活中的各种关系， 让他们从这种关系中去理解 和体验， 引导儿童逐步建构起共生型的人格； 通过历史与文化的启蒙， 对学生进行热爱祖国的教育， 引发学生对祖国的认同感、 归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等 多方面的内容。 所有这些内容都是通过 “个人——人与人——人与社 会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与， 让学生仿佛置身于真实的社会场景中， 通过学生与家庭、 学生与学校、 学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高 自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版 面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最 大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。 1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不 立，做人要诚实守信，才能取信于人。 2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明 白民主生活区的意义，树立现代民主意识。 3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多 名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重 不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。 1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必 备的基础知识。 2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形 式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰 富多彩的现实生活联系起来。