数学(心得)之“以学为主、当堂达标”理念下小学数学学习行为习惯的培养课题研究方案

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数学(心得)之“以学为主、当堂达标”理念下小学数学学习行为习惯的培养课题研究方案

数学论文之“以学为主、当堂达标”理念下小学数学学习行为习惯的培养课题研究方案 ‎ ‎  一、课题研究的背景与意义 ‎  教育家孔子云:“少年局性,习惯之为常。”良好的习惯使人终身受益。正如培根所说:“习惯是一种顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人。”可见养成良好的习惯是很重要的。正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。小学生由于年龄特征,其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬,此时,正需要我们对他们的习惯进行校正和培养,养成一种有效的学习习惯。‎ ‎  课程改革的目的是提高学生的素质,促进学生的发展。课堂是落实课程改革的场所,学生的生命活动主要是在课堂度过的,课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成,影响着学生的成长与发展。课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,课堂教学的有效性成为了教学的生命。‎ ‎  新一轮课改面对“教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,却没有得到应有的发展”这一现状,提出了有效教学理念。它使我们在关注分数、关注学科价值的同时,树立起“学生发展是全人类的发展”和“‎ 一切为了学生的发展”的思想,来重新审视我们的教学,探索和建立符合时代要求的有效课堂教学之路,成为新课程改革实践的需要。‎ ‎  随着课程改革的不断发展,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。当前人们对课程改革的关注点由“转变教学方式”转移、聚焦到“提高教学的有效性”,反映了课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程,但是由于课程改革的复杂性,人们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实施者缺乏相关的经验,课堂教学改革出现了形式化、低效率以及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象,提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。‎ ‎  二、课题研究目的 ‎  引导学生掌握有效学习的策略,帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学生的学习效率与能力,激发起学习热情,体验学习和成功的快乐,促进学生的全面健康成长。‎ ‎  三、课题研究的主要内容 ‎  1、  学生良好学习习惯的内涵和外延研究 ‎  2、  培养学生良好学习习惯的方法研究 ‎  四、课题研究的主要原则 ‎  1、主体性原则:学生是学习的主体,让学生充分发挥主观能动性,开发自己的学习潜能,在提高自己素质的同时养成良好的学习习惯;‎ ‎  2、有效性原则:‎ ‎  五、课题研究的主要方法 ‎  1、个案研究法。2、行动研究法。3、调查研究法。4、文献研究法。5、观察法。‎ ‎  六、课题研究步骤 ‎  1、课题筹备阶段(2012、3)‎ ‎  2、课题实施阶段(2012、4-2012、6)‎ ‎  (1)对学生的学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行初步了解。‎ ‎  (2)进行实践性研究,开展课题组的交流、研讨,积累阶段成果。‎ ‎  3、课题总结阶段(2012、7)‎ ‎  进行研究资料分析,撰写相关论文、案例与课题研究总报告。‎
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