语文（心得）之试论中考阅读答题的规范性

语文（心得）之试论中考阅读答题的规范性

语文论文之试论中考阅读答题的规范性 ‎ 试论中考阅读答题的规范性          薛翠莲                       （ 江苏省睢宁县姚集中学   江苏 睢宁 ）摘要：培养学生的阅读能力的观点，从提出并受到普遍的重视，至今已有几十年的历史。但是，我们不无遗憾地看到语文教学“少、慢、差、费”的现象并没有多少改观。笔者有幸参加了2007年中考语文阅卷工作，阅读这项失分真让人触目惊心，特别是许多不该失分的地方更让人觉得可惜。究其原因，多数是由于答题的不规范性引起的。本文将从四个方面谈谈现代文阅读答题的规范性。关键词：术语  完整  原文 ‎ ‎ 积极阅读是人类社会认知世界的最基本方法。通过阅读，人类可以获取生存与发展的重要信息，从而不断扩大、提高认识世界、改造世界的能力。因此，人们常常把阅读看作是人类打开通向理性世界大门的钥匙。但阅读理解对于初中教学来说是一个重点也是一个难点。它在中考试题中占有重要的比重，约占总分38%。笔者看了一下07江苏中考试题，一张试卷有古诗文阅读（分值在二十分左右）和两道现代文阅读（分值在二十五分左右），而学生失分的现象却十分严重，这种情况的出现一方面因为学生自身的阅读能力的不够，另一方面也与教师在平时的教学中没能对学生进行有针对性的方法指导有一定的关系。许多的教师在讲解阅读题的时候只是对一下答案，或者泛泛而谈：学生平时多阅读积累，做题要讲究语感，答题时的步骤等，以致于学生听了之后感觉没有用。试问一下，真有那么幸运的事情，中考的时候教师估对了题目？而后者学生更是感觉教师讲的纷繁芜杂却没有实际的效果。难道，中考的现代文阅读题对于师生来说真的找不到速效的解药吗？笔者根据平时的一些教学经验，觉得只要在答题这个环节上强调答题的规范性，学生的得分会有所提高。如何做到答题的规范呢？需要做到如下几点。1   学会用“行话”来回答所谓“行话”，是的指汉语知识中的一些专业术语。现在中考阅读题多考的是学生对汉语常识的掌握，许多学生心知那个意思，可是一写，就回答不到位或是驴唇不对马嘴，为什么呢？因为对于专业名词，在有些同学脑海中根本没有那个概念，即使有也是混淆不清。举个例子，说明文阅读经常会问到说明方法，可是学生经常会回答成修辞方法或是表达方式。所以教师在平时讲课的时候，一定要让学生在理解的基础上把这些概念区分开来，强化对它们的认识，这样学生在答题的时候就能一语中的，而不会答非所问。打个这样的比方吧，一个歌手唱的歌很好听，一般人来评价，就只能说他的歌好听，而在专家来评，他们会说：“他的音色很美，他的音域很广，他的乐感好，他对歌词把握准。”正所谓行家一出口便知有没有。而现在中考题答案的设定，往往都要求用专业性很强术语来作答，而用自己的话来做答，肯定要失去分数，所以尽量把学生训练成一个“行家”。2   答题的完整性做到答题的完整要从这样几个方面入手：‎ ‎    多角度思考问题。许多学生看待问题只能停留在表面，或是思路象“小巷里搬木头”，只能朝一个方向去，根本不知道转个弯，这样他们的答案就会片面甚至会以偏概全。方智范老师也曾说过：“语文是一门最富有开放性的课程，对文本的阅读和理解，常常存在着诸多可能性，多元的理解也体现了文本自身具有的结构的开放性和意蕴的丰富性及不确定性。”而中考题目也恰恰体现了这一点，所以需要学生考虑问题要周全一点。另外，对于出题人的意图你也不知道他想要你说哪一点，说少了肯定会失分，说多了就算不是答案的内容，阅巻人也不会扣你的分，所以指导学生在这一点上要抱着“宁滥勿缺”的原则。语句的表述要完整。经常有这样的题型－语段的概括，我们在指导学生答题的时候要他们准确地筛选出语段陈述的是什么人或是什么事，这样主语就找出来了；还要准确地筛选出这个人或这事怎么了，这样，语段的谓语也就找出来了。下面学生答题时必须要把主语和谓语全部组织好表达出来，这样才能做到这句话的完整性，而有的学生在答题时只是说到主语就完了，很显然言未尽意未明；而有些学生只写到谓语，看了之后让人摸不清头脑。出现上述两种情形，都是平时对学生未能做到训练有素。另外，有的题目是让我们来阐述自己的观点，在题干里会这样问：“你认为对不对，并说出你的理由。”这样的题目我们在做答的时候，首先要回答“对”或是“不对”‎ ‎。这样等于先亮出自己的观点，然后再说出自己的理由。可是学生在回答的时候不是把自己的观点丢了就是忘记说出自己的理由了。所以要求学生答题的时候要做到要有言还要言之成理。还有一种题目，问的是：“请你说说这样写有什么样的好处？”看似我们只要回答出这样写的好处就行了，实际上还需要我们说出它的写法来，这样的题目在设置分值的时候，往往是写法1分，而这样写的好处是2分，在这些细节上不注意的话，学生就会无谓的失分。3   尽量用原文来做答。半数以上的题目基本上在原文中可以找到答案，在原文中找答案并不是一种投机的做法，出题者的意图考查的就是学生筛选信息的能力。如能在原文中找到答案，而自己又自以为是的用自己的话来做答，就算你说得意思完全和答案一样，你的语言天花乱坠，这道题你也不可能得到全分。退一步讲，在原文中不能直接找到答案怎么办？最好也用原文的语言拼接成，当然我们在找答案的时候不能仅局限一句话或是一段文字，有的时候我们甚至要纵观全文来凑成答案。如果学生能掌握这种方法可以让他们在答题时做到又快又准。4   答案要有积极意义。这种说法有些人会奇怪，我们又不是做政治题干么还谈什么思想性？中学教育的根本目的培养思想健康成绩优秀的中学生，出题者肯定也明白这个教育目的，所以他们出题时所定的答案也会带有一定的方向性，就是要健康向上积极进取。所以我们在做题的时候特别是做一些开放性题的时候，一定要注意语言色彩，不能消极低沉，更不能犯政治性的错误。而那些开放性的题目往往又带有很强的误导性，题干经常设计成：“言之成理即可。”‎ 但是你如果观点不正确的话，再能自圆其说，理由和观点再统一，也只能是南辕北辙了。比如《塞翁失马》这个寓言，如果我们从积极的角度来理解，它是告诉人们要以乐观的心态来看待生活中的一些失去，不要沮丧失望，就会有新的转机；但是你要是把它理解成为一切都听天由命，接受命运的摆布，那么你的看法就会和出题人的意图背道而驰了。以上几点就是本人在平时阅读教学中的心得体会，在实际操作中也有一些效果，至少学生听了之后觉得知道了怎样地去答题，并且学生阅读题的得分也有了一些提高。但这些方法如果是药的话也只是治标不治本，要想真正地提高学生的阅读能力必须靠学生平时的阅读积累。听到有的学生说：“我做阅读题就是感觉好。”所谓的“感觉好”，是建立在读了很多书的基础上，他的理解能力，概括能力，表达能力都会达到一个很高的水准，理所当然地“感觉好”了。感情方面我相信有“一见钟情”的事，但阅读题我只相信“日久生情”，时间久了那感觉就上来了。参考文献：总主编，钟启泉，主编，倪文锦、欧阳汝颖，《语文教育展望》，华东师范大学出版社，2002年2月第一版，263页方智范，《语文教育与文学素养》，广东教育出版社，2005年12月第一版，33页（薛翠莲  江苏省睢宁县姚集中学  江苏省睢宁县姚集中学  221242  13585497066）‎