英语（心得）之“小学英语空中课堂”——农村小学英语教师的“好帮手” 2010年小学英语优秀（心得）选登

英语（心得）之“小学英语空中课堂”——农村小学英语教师的“好帮手” 2010年小学英语优秀（心得）选登

英语论文之“小学英语空中课堂”——农村小学英语教师的“好帮手” 2010年小学英语优秀论文选登 ‎ ‎“小学英语空中课堂”——农村小学英语教师的“好帮手”               麻城市盐田河镇中心小学  杨群凤 摘要：“小学英语空中课堂”丰富生动的教学资源不仅能有效地激发学生的学习兴趣，让学生学到纯正发音，掌握科学的学习方法，而且能有效地帮助我们农村教师节约教学时间和精力。在小学英语教学中，充分利用“小学英语空中课堂”资源，能激发英语课的活力，让学生动起来，使学生的主观能动性得到充分的发挥，最大限度地提高了教学效果。同时也让我们农村的孩子可以跨越时空享受平等的知识教育，从精神上得到满足，从氛围上受到熏陶，学习兴趣得以提高，学习潜能有效激发，让他们通过空中电波感受学习英语的环境，感受到学习英语的快乐。关键词：小学英语空中课堂  英语教学   农村小学优势   光盘  近年来，农村小学开设了一门比较新的课程——‎ 英语，但教学效果并不乐观，其一、是广大农村地区师资力量不足，在职小学英语教师大多非英语专业，由语数教师兼任的普遍存在。其二、是英语教学缺乏语言环境。引导和帮助在职的非专业英语教师提高英语教学水平，使农村的孩子能和城市里的孩子一样，在起始阶段就接触专业的、标准的、地道的英语，并为其后续学习打下良好的基础，这是人们一直关注的问题。通过我近几年的实践，我认为利用农村中小学现代远程教育项目卫星接收的教育频道“空中课堂”进行教学，能有效地开展小学英语教学。一、“小学英语空中课堂”的主要优势《小学空中英语课堂》是国家教育部为促进城市和农村教育资源均衡，解决农村小学英语乃至城区小学英语教师师资力量匮乏问题，提高英语教师业务素质，提高现代教育技术应用水平的需要而开设另一种授课形式。《小学空中英语课堂》的内容是结合我们小学英语PEP教材，由湖北省教育厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源。我们农村英语教师绝大多是非英语专业出身的，英语水平较低，也存在发音不准、知识储备有限、教育观念落后、教学方法单一陈旧等诸多问题。应用“小学英语空中课堂”进行常规教学，就可以避免知识传授错误、方法简单枯燥而造成学生学习英语过程中出现的各种问题，其优势显而易见：1、“小学英语空中课堂”是由语音纯正“peter.sally.lily”三位教师执教，资源中的语言清晰，并配有背景音乐，为学生学习英语提供了直观、真实、生动活泼的语言环境。“小学英语空中课堂”‎ 以其鲜活的画面和高超的网络技术特色，在教学实施上，她充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。她满足了小学生好奇心理，开拓了学生的视野，让学生在享受中学习，学得轻松，接受知识快，掌握知识牢。同时也为小学英语教师搭建了学习的平台，学习别人的先进教学手段，科学的教育理念，全新的教学方法。从而提高自身业务水平，增强自身的专业素养。同时，在课堂上，应用“小学英语空中课堂”大大地调动了学生学习英语的兴趣，资源中生动的画面和新鲜的活动很容易把学生引入主动学习英语的境界，让学生快乐地学习。并且，三位教师中的sally老师是一位出色的外教，她的教读让人印象深刻，一所贫穷的农村山区小学免费请到了这样一位高级外教，不是“空中课堂”，我们能实现这种愿望吗？不能，绝对不可能。有教师形容：“小学英语空中课堂”就像自来水一样，扭开了水龙头，水就出来，足不出户就能使教学水平和教学技能提高。2、“小学英语空中课堂”画面生动、内容丰富、形式多样，有英文歌曲、游戏、儿歌、故事、示范表演等，可以激发学生学习英语的兴趣。能够调动学生的各个器官，直观生动地对学生的心理进行拨动，让他们主动地进入接受教育的心理状态，达到其学习的目的。“小学英语空中课堂”真正的做到了这一点，她提倡“以活动为主，寓教于乐”的教学方式，注重培养儿童的学习态度，学习兴趣和良好的语音、语感。该资源里有很多的游戏、儿童歌曲以及各种动画故事，这些都是学生喜欢的活动，在资源出示的同时，教师可根据资源轻松地组织学生说、唱、演练。从而让学生学到知识。譬如，以歌导入，激发热情。教学中，使用空中课堂教学，能够直观生动地对学生心理进行“催化”。因为，小学生爱唱、爱跳，课前如让生唱英语歌曲，并配以舞蹈动作，有利于稳定学生的情绪，营造轻松愉悦的英语课堂气氛，激发学习英语的热情。例如：一首“good morning”‎ 打破了传统的师生问候模式，同时又活跃了课堂气氛；一段“hello”师生共唱，拉近了师生的距离，沟通了师生的情感，低年级学生爱动胜过静听，让学生在儿歌中“跳跳、唱唱”能极大地调动学生学习热情，从而喜欢英语。其次，猜谜画画，让生乐学。猜谜是我们教学中的常用教学方式，也是学生喜爱的一种活动形式。因此，我经常将学习内容编成谜语，激发学生学习欲望，集中注意力，从而更好地学习。如在学习“colour”时，我就让学生来猜谜语，从而引发出一些颜色，让生闭上眼睛，老师示图，一声“ok”让学生从中说说看到了哪几种颜色，从而学习“red , blue, green, yellow”等十种颜色，通过这个活动可让孩子们体验到成功的喜悦，赢得学习英语的自信心。还有，在跟唱“歌谣”中感悟快乐。在小学英语教学中，儿歌和童谣不可少用，她可使枯燥的语言学习变得轻松而愉快，从而乐学不疲，如：教学数数1-------10时，可让学生顺着数唱，如“one  two -------ten”也可让学生反着数唱如：“ten  nine -------one”让他们在无形歌谣中学单词，从而达到学习目的。3、“小学英语空中课堂”中授课教师采用激励性评价鼓励学生，可以树立学生自信心，培养学生良好的英语学习习惯。学生通过看、听、模仿外教的发音，可以一开始就学习标准地道的英语。4、“小学英语空中课堂”的资源中丰富的活动设计在方便教师教学的同时，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，起到事半功倍的作用。另外“小学英语空中课堂”‎ 可以把优秀教师的教案搬上网站，供所有教师学生使用，并且可以通过在线的课程点播，把优秀教师的授课直接传输到各个站点，让更多的师生受益。从这个意义上来看，她既缓解了师资短缺的矛盾，又充分发挥了优秀教师的潜力和作用。     二、应用“小学英语空中课堂”资源的准备工作通过报纸或网上的节目预报，查出“小学英语空中课堂”同步课堂播放时间，提前告知有关年级按时收看。但由于节目不断更新，如果某个年级班次较多，节目一旦播完，就会存在使用资源的班级不全面的情况。为了有效利用空中课堂资源，我们应着重做好以下几个方面来的工作。1、利用视频抓图工具或录象机把“小学英语空中课堂”资源保存起来，再刻录成光盘。 2、设置专门的英语活动室，配备电视机、DVD等给学生创造必需的物质条件。3、课前对学生提出明确的上课要求，并分好组。比如提前带书本进活动室等。4、利用“小学英语空中课堂”资源这种全新的“双空间”课堂教学模式对我们教师如何搭建两个空间的师生、生生之间的互动桥梁提出了更高的要求，所以老师课前要认真备课，仔细观看空中课堂的碟片，根据其内容写好教案，并结合教材及学生实际情况思考：①如何播放，何处暂停并熟练使用播放键(Play)和暂停键(Pause)；②适当增删哪些教学环节；③哪些地方要让学生思考、练习、参与课堂活动。三、如何利用“小学英语空中课堂”资源上课英国教育学专家埃克斯利说“最成功的课堂是学生，而不是老师承担大部分的工作”。也就是说，即使教师使用资源 ‎“代替”老师本人上课，最忙碌的依然应该是学生。那怎样让学生不是被动地像“看电影”一样看主讲教师上课，而是积极有效地参与，去互动，去练习呢？作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间激发学生学习兴趣，使之精神饱满地积极参与到课堂教学中来。1、用光盘上课前几分钟，可以将学生分组，说明评价方式和要求，用激励机制激发学生热情，创建一个宽松和谐、竞争的学习环境。以资源导入为主，辅用简单的师生问候，复习提问，设置悬念或歌曲游戏活动进入新课教学。2、用光盘上课在组织学生观看资源时，学生在视觉上感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言的同时，听觉上感知词语对话的语音、语调，再及时模仿对比矫正。此时，教师要合理地使用暂停键或重复键去组织学生重复，强化记忆是一节课成功是否的关键。在精心指导学生去看去听时，让学生知道看（听）什么，怎么看（听），什么时候需要一起说，一起读，或一起唱、做。根据学生看的效果，用学生学过的 Cool 、 Wow 、 Super 、 Great ‎ 及时评价鼓励。我们说，你通过下到水里去游来学习游泳，通过去踢球来学习足球。同样，你通过说英语，而不是被讲授来学习英语。爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于模仿，好胜心强，所以适时地让学生在观看对话或游戏活动后模仿光盘中对话活动，先分组演练，再请表现好的小组在全班面前示范表演体验成功的喜悦，活动中要特别注意以下几点：（1）活动目标明确，训练节秦要快；（2）要关注学生参与课堂的情况，对孩子一视同仁，特别要关注有困难或胆小的学生。（3）多表扬，少批评，支持学生敢于创新，勇于挑战的精神。坚信“好孩子是夸出来的”，不用 NO，用Think  it  over ，适时用提示建议来纠错。  （4）老师要树立个人威信，在规范课堂纪律的同时，心态要年轻，活泼，能吸引学生的注意力。最好教师与学生逐步形成一套默认的简单动作或口语指令，高效地进行教学。   （5）利用资源归纳总结本课教学重点内容并简单评价本课教学活动及学生参与的情况。可以布置少而精，以听说为主，读写为辅的家庭作业。如课后跟家人、同学用所学英语对话；听 5 分钟所学的磁带，模仿磁带的语音、语调、语速；描红书写简单的字母，单词，句子等等。3、课后及时反思教学中的成功与不足，每个单元学完后，留时间让学生背诵课文、记忆单词，做巩固性练习，使后面的学习更轻松、有效。“小学英语空中课堂”丰富生动的教学资源不仅能有效地激发学生的学习兴趣，让学生学到纯正发音，掌握科学的学习方法，而且能有效地帮助我们农村教师节约教学时间和精力。在小学英语教学中，充分利用“小学英语空中课堂”‎ 资源，能激发英语课的活力，让学生动起来，使学生的主观能动性得到充分的发挥，最大限度地提高了教学效果。同时也让我们农村的孩子可以跨越时空享受平等的知识教育，从精神上得到满足，从氛围上受到熏陶，学习兴趣得以提高，学习潜能有效激发，让他们通过空中电波感受学习英语的环境，感受到学习英语的快乐。参考文献：1、《小学英语教学理论》、2、《小学空中课堂英语教学资料汇编》、3、《英语辅导报》4、庞士让，课堂教学艺术新论。《教育学》2000年第8期  中国人民大学书报中心出版    ‎