英语（心得）之利用多媒体教学激发学生的兴趣点

英语（心得）之利用多媒体教学激发学生的兴趣点

英语论文之利用多媒体教学激发学生的兴趣点 ‎ ‎　　曾丽华 ‎　　信息技术以极具震撼力的方式迅速改变着人类的社会生活方式，随着信息时代的到来，人们的时间观念、空间观念、思维模式、工作方式、生活方式等都将发生巨大的变化。现代信息技术的发展远远超出了常规的想象。在信息化的趋动下，目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。也让我在小学英语教学中获益很多。‎ ‎　　1、一、以歌曲挖掘“兴趣点”。‎ ‎　　对于小学生来讲，韵律明朗，节奏感强的儿歌，可以使学生感到松弛，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌曲是一种很好的教学手段。我们不难发现，现在有许多小学，在上课前都要求小学生唱一首歌曲，其主要的目地是以此来使小学生以饱满的精神，激昂的情绪，为上好一堂课作前奏。再由小学生刚接触英语，对英语会产生很大的好奇心的。所以，当用英文歌曲间接的挖掘他们的学习英语的兴趣点是一个很可取的教学手段。‎ ‎　　当我在教三年级英语时，要学26个英语字母。我可以利用幻灯片，在许多可爱的动物身上一一呈现26个字母的图样，让这些枯燥的字母变得生动，有趣。并且播放字母歌，让学生轻松，愉快，不知不觉的感觉下进入学习。当我们上到《Good morning》这一课时，我们便又能轻松的在网上查找到这一首歌曲《Good morning》来让学生在歌曲中掌握这句问候语，并鼓励他们在生活中运用这句话，这样一来，一举两得，何乐而不为呢？这不也正是体现了多媒体教学的方便性，快速性与多样性吗？‎ ‎　　2、以活动寻找“兴趣点”‎ ‎　　高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径”。小学生具有活泼好动、自制力差、认识活动以具体形象为主等特点。长久以来，如何抓住孩子的注意力，激发学生求知欲成为小学教育的难题之一。因此，游戏成为小学生普遍喜爱的活动。可以改变英语教学的枯燥，呆板的局面，又可以培养学生学习英语兴趣，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情，富教于乐”的作用。‎ ‎　　如在教人体部分的名词时，我可以快速的利用画图工具，先画一个圆，再分别画出人物的各各器官，最后利用喷图功能把人的头发画上，让他显得更加的生动。并用鼠标指，同时也让学生一起随着我的鼠标的变动去一边摸自己的头、脸、鼻子、眼睛等一边说head、face、eye等，然后发出指令： “Touch your head 、face、 nose 、eye”‎ 等，学生听到指令后，马上就会做起来的。做错的，先请他们站起来，这样能引起学生极大的兴趣，整个课堂气氛就活跃起来了。学生在动作中，很快就会把各种器官的英语学会的。精神也高度集中，印象也就更加深刻。也可以让学生利用电脑自己制做一个头像再和其他的同学比赛，让他知道原来利用电脑上课也能如此的好玩。在学英语的同时也为他们上了一节计算机课啊。‎ ‎　　3、以竞赛培养“兴趣点”‎ ‎　　兴趣和成功往往紧密结合，经常性的成功体验，可使人的需要不断的满足。自信心也就会不断的提升。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设和谐的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。‎ ‎　　如在朗读一段对话时，老师可以分角色，分组的要求进行比赛，在电脑中分别找出相应的一些动物，并为这些组全取好名字。如：Mouse Group,Cat Group,Panda Group,Duck Group等这些生动有趣的动物名字更能培养学生的求胜心，并适当的给这些胜利的小组的动物们一些它们喜欢吃的食物。这样也培养了小学生的合作精神与集体荣誉感。调动了学生学习英语的积极性，又更好地培养了学生的多种能力。使他们即学得主动，又记得牢固。更增强了对动物们的热爱和保护意识。‎ ‎　　4、以录像增强“兴趣点”‎ ‎　　网络与多媒体技术的兴起，使教学突破了传统媒体的束缚，实现了多种媒体的优化组合。它可以在英语教学中再现起真实的语言环境。学生能够在这种现造的语言环境中生动，自如地学习。如在进行一些场景对话时，教师恰当地利用计算机网络，让学生边看彩色图像，又边听对话录音，或者对照课本录像。小学生就会触景生情，不知不觉地进入对话中的角色。增强学生“说”的兴趣点，引发“说”的欲望，这样“说”也就不再是一种负担了。‎ ‎　　例如：教学生学习用英语“问路” 利用电脑绘制彩色“交通灯”教授“traffic  lights”既直观又形象。利用电脑制作的地图和动画片，图中分别有：hospital、bookshop、station、park等组织学生进行替换练习，然后通过放影动画片使学生运用walk/go  along、Take……turning  on  the  right/left、turn  left./right . Go  on  until/you  reach  the  end  等来指路。并且组织学生看录像，然后根据动画和地图学生进行相互练习，扮演各种角色进行表演，通过表演使学生能正确地运用所学知识，巩固一堂课所学生的内容。最后再利用自制的几幅标志图，通过用投影机向学生显示，让学生完成练习册上的的习题。通过整堂英语多媒体教学，学生的听、说、写的能力就得到了全面的训练。‎ ‎　　多媒体软件集图像、声音、文体于一身。给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境地学习英语。从而使课堂教学事半功倍。‎ ‎　　科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大深堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。‎ ‎　　总之，通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术与小学英语的整合优势，以及美好的前景，我们将科学地选择电教媒体，并进行最佳组合，达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大深堂容量，拓宽知识视野，提高教学效果。‎