工作报告之案例：接下来干什么？

工作报告之案例：接下来干什么？

案例：接下来你在做什么？‎ 上海浦东金通幼儿园马金凤 一，观察对象：‎ 小班（姚瑶）‎ 二，观察记录：‎ ‎（1）早上在公园里 姚瑶:(见过我的祖母）'老师，我们现在在做什么？ “‎ 老师：'现在是早上的比赛时间，你可以和孩子一起去比赛，一起比赛。 “‎ 姚瑶：'那么，玩游戏怎么样呢？ “‎ 老师：'为了打好比赛，我们必须做运动，锻炼身体。 “‎ 听了我说的话后，姚瑶走到座位上和孩子们一起玩游戏。‎ ‎（2）中午吃饭和睡觉时间 位置：在洗手间洗手 时间：午餐，睡觉时间 姚瑶：'老师，我们现在要做什么？ “‎ 老师：'我们要洗手，现在就吃。 “‎ 姚瑶：'我们打算做一顿美餐怎么办？ “‎ 老师：'当我们吃完饭，我们会看电视一段时间，我们会去睡觉。 “‎ 姚瑶：'当你这么小的时候，你想做什么？ “‎ 老师：'姚瑶宝贝，然后你告诉老师接下来我们要做什么？ “‎ 姚瑶：'去午睡室睡觉是不对的？是的，我们应该把鞋子放在婴儿床的下摆上，对吧？ “‎ 老师：'是的，棒极了！姚瑶很聪明！ “‎ 三，分析与思考：‎ 姚瑶宝宝是我班上的小男孩。不自信和做事不一定是年幼孩子的表达形式。根据小班儿童的年龄特点，分析了姚瑶的 一系列思考。姚瑶经常用探究的语调征求老师的意见。主要目的是他想在老师的口中得到老师的肯定，以证明他是否正确思考。事实上，他已经了解幼儿园生活的每一步，但往往因为他不确定事情，所以他对老师有一种情感上的寄托。他希望通过鼓励和肯定老师来增强他的自尊心。不自信，以满足一系列问题。面对这些年幼的孩子，我们应采取“反向提问”的形式来激励幼儿。对于孩子们，我们可以提到更多'你怎么看？ ''你怎么看？ '问问题是训练这些小孩。这些问题可以从自己的口中说出来，让他觉得自己是对的，逐步锻炼孩子的表现，语言组织，更能锻炼孩子的自信心。‎