班主任工作范文之家访日志:爱我你就陪陪我!

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班主任工作范文之家访日志:爱我你就陪陪我!

班主任工作范文之家访日志:爱我你就陪陪我! ‎ ‎  施州民族小学  向小青下课了,搭档何老师一走进办公室就气不打一处来,恨恨地说:“今天一定要到小亮家去看个究竟,他的家长是怎样管教他的!”我很纳闷:“今天又是怎么了?没带作业本?还是上课讲话?”何老师递给我一个草稿本,说:“你自己看吧!”那是一个揉皱了的、脏兮兮的草稿本,上边画着一女人,旁边歪歪斜斜写着一行字:“爱我你就陪陪我!”我找来小亮训斥道:“看你上课在干些什么,给我解释清楚!”他什么也不说,就一个劲儿地哭。‎ ‎  下午一放学,我拨通了小亮妈妈的电话,约定到他家去了解情况,电话中间似乎能感受到来自家长的几丝冷漠,说还在外面有事,却分明能听到搓麻将的嘈杂声。很难得,她终究还是答应了。‎ ‎  我们边走边谈论起小亮的表现:多次以种种谎言不交家庭作业,或者作业本上随便乱画几个字了事,上课不是没精打采,打瞌睡,就是找小组内的同学讲悄悄话。我们找他谈话,他的理由是他妈妈一天要打牌,从来不管他,不签字,没时间过问他的学习。我多次教育他,做作业是自己的事情,怎么能怪妈妈呢?当然,孩子毕竟是孩子,他本身的基础就差,对学习没多大的兴趣,在无人监管的情况下,又怎么会认真完成作业呢?我也不止一次通过打电话跟他妈妈谈心,希望她能多花点时间关心孩子,可是毫无转机。‎ ‎  绕过好几条小巷道,终于来到了小亮的“家”,那是一间不足二十平米的出租屋,除了一张醒目的床,还有一台显眼的小电视。小亮正趴在一个小凳子上写作业,何老师拿过他写的作业,一边给他检查,一边提示他注意写字的姿势。看见家里就他们母子两人,我问:“孩子的爸爸呢?”“在重庆打工!”“经常回来吗?”“有时一年回来一次,有时不回来。”“放假了带孩子去看爸爸吗?”“有时去,有时不去。”孩子的母亲就像在答记者问。我回过头来对小亮说:“你想爸爸吗?”“想!”小亮不假思索的回答。“那要多跟爸爸打电话!”“不知道他的电话号码,妈妈不告诉我!”正在这时,一阵电话铃声响了,小亮的母亲连忙拿着电话,到外面去接。何老师笑道:“一定是你爸爸打的电话!”小亮从鼻孔里哼了一声,憋着嘴巴说:“又是催她去打牌的!我又没人陪了!”我的心头猛然一震,他的妈妈进来后,眼神游离不定、坐立不安,感觉很着急要办事的样子。我立即拿出了小亮画的那幅画,递给她说:“这是小亮送给你的!多抽时间陪陪他吧!”小亮顿时失声痛哭起来。母亲接过那张画,看了一会儿,或许有所触动,将小亮一把搂在怀里,泣不成声。‎ ‎  我突然觉得我没有理由再说些什么,我自责我的莽撞差点伤害了孩子。对于这样一些才满十岁的、孤独的像野草一样的孩子,看到别的孩子享受着花样年华,看到父母远离他们去追逐金钱,看到自己独守的那情感的空巢,他们渴望着有人关爱、有人陪陪,我有什么资格去训斥他们?‎ ‎  从小亮的家出来,夜已经拉开了帷幕。萧瑟的秋风送来阵阵寒意,秋雨淅淅沥沥的下着,似乎在哭诉着什么,让我心头满是酸楚。‎
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