小学校本教研工作计划范文五篇

小学校本教研工作计划范文五篇

小学校本教研工作计划范文五篇 ‎　　小学校本教研工作计划(一)‎ ‎　　为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素质，确保教育教学工作持续快速发展，根据教研兴校的战略决策及全面教育发展的整体思路，特制定如下校本教研计划.‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索学校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。‎ ‎　　二、目标和任务 ‎　　1、透过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教师素质。‎ ‎　　2、透过全校性的专项教研活动，使每位教师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，进行行动研究，使每位教师能上规范课。‎ ‎　　3、透过教研，确保学校质量稳步提高。‎ ‎　　4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。‎ ‎　　三、主要工作及措施 ‎　　(一)加强理论学习，提升教师的教育理论素养。‎ ‎　　为了促进教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习管理。‎ ‎　　1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。‎ ‎　　2、采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“三务必、两有、一检查”。即：在学习资料上做到三个务必，务必是先进的教育思想，务必与教学实际相结合，务必有利于提高教学效率;在学习管理上，要有学习记录，有心得体会;每月检查一次。‎ ‎　　3、严格控制教师在校办公时间，确保学习研究有时间，并要求教师提高在校办公的效率，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。‎ ‎　　4、定学习资料。依据本校实际和全县校本教研总体布局，我校今年将着重学习《校本教研在行动》、《教师的教学技能》、《和谐课堂管理方法与实施》、《校本教研专辑》等学习资料。‎ ‎　　(二)以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。‎ ‎　　1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况创造性地开展优化课堂教学活动，最终构成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。‎ ‎　　2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式是否具有必须的理论依据，具有可操作性;二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验;三看教学效果是否好，是否具有推广价值。‎ ‎　　3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终构成具有自身特色、风格和必须价值的教学模式。‎ ‎　　(三)全面落实课程标准 ‎　　1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标;二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查资料，列入日常检查之中;三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。‎ ‎　　2、继续开展好“新一轮新理念下中小学教师基本功达标”训练活动。以此活动为载体，促使教师研究教材，掌握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。‎ ‎　　(四)强化过程管理，走可持续发展之路 ‎　　严格落实《学校校本教研活动实施方案》。‎ ‎　　五、活动安排：各校根据实际状况具体安排落实，(已教研组为单位落实教研活动)‎ ‎　　英才学校校本教研领导小组 ‎　　小学校本教研工作计划(二)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡发展，共同优化，学生素质快速提高”为目标，以加强小学教学管理的有关意见为指导，加大学校内部管理创新和评价机制改革力度，注重分数量化，将大目标进一步细化，迅速提高我校的教学水平。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际状况，实事求是，突出一个“真”字;关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。‎ ‎　　2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学研究，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批评后进，整体推进。‎ ‎　　3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。‎ ‎　　5、强化校本课程开发建设力度，每人都要有自己的研究课题，有立项表、实验计划、活动记录等。‎ ‎　　三、主要工作措施 ‎　　1、加强业务理论学习 ‎　　新学期开始，认真学习文件，认真学习认真学习各科课程标准，深化教学的新路子。‎ ‎　　2、抓好课堂教学研究 ‎　　(1)建立教研例会研究制度。‎ ‎　　(2)建立听评课制度。实行推门听课，听课后立即组织研讨，并填充档案。‎ ‎　　(3)公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。‎ ‎　　(4)组织教师用心参加各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评选等活动。‎ ‎　　3、强化过程性管理 ‎　　(1)严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底。‎ ‎　　(2)实行“实时管理”。结合常规管理制度，反馈到各位教师、各班，使事事有人抓、有人管。‎ ‎　　(3)注重反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。‎ ‎　　4、丰富校园文化建设 ‎　　美化校园环境;加强校园文化氛围 ‎　　小学校本教研工作计划(三)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人潜力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。‎ ‎　　二、教研目标 ‎　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，用心探索校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。‎ ‎　　1、透过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。‎ ‎　　2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。‎ ‎　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。‎ ‎　　4、观摩优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。‎ ‎　　三、具体步骤和方法：‎ ‎　　1、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。‎ ‎　　2、发挥“专业引导”作用。‎ ‎　　(1)、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。‎ ‎　　(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请中心校教研员为我校教师做新课程培训。‎ ‎　　(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。‎ ‎　　3、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。‎ ‎　　(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报 ‎　　课，课前进行说课，课后说反思。‎ ‎　　(2)同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。‎ ‎　　(3)执教教师结合大家的推荐进行二次、三次修改。‎ ‎　　4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效 ‎　　(1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。‎ ‎　　(2)立足课改，不断实施新课程。扎实开展教研组活动。以教研组为单位，交流、反思教学状况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。‎ ‎　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。‎ ‎　　结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。‎ ‎　　(4)注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。‎ ‎　　5、发挥网络平台作用，丰富研讨资料 ‎　　学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研资料，使教研活动更具实效。‎ ‎　　6、加强校本教研的管理 ‎　　校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：‎ ‎　　一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件;‎ ‎　　二是中间执行层(主任、教研组长)主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：‎ ‎　　(1)建立相应的规章制度;‎ ‎　　(2)师资队伍建设;‎ ‎　　(3)组织培训;‎ ‎　　(4)负责培训效果测评;‎ ‎　　(5)档案建设。‎ ‎　　三是教研组基础层，教研组长的职责是：‎ ‎　　(1)动员本组教师参加培训;‎ ‎　　(2)主持以组为单位的教研活动。‎ ‎　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。‎ ‎　　小学校本教研工作计划(四)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。‎ ‎　　二、总体目标 ‎　　(一)透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。‎ ‎　　(二)透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。‎ ‎　　(三)透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。‎ ‎　　(四)透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。‎ ‎　　三、校本教研的基本原则和过程 ‎　　基本原则 ‎　　1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。‎ ‎　　2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。‎ ‎　　3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。‎ ‎　　四、校本教研的主要措施 ‎　　我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长(葛琼和王晓青)，具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。‎ ‎　　(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。‎ ‎　　以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。‎ ‎　　(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。‎ ‎　　1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。组织教师利用校际交流的机会外出参观学习考察活动，吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。‎ ‎　　2、继续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。‎ ‎　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。‎ ‎　　4、建立促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。‎ ‎　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。‎ ‎　　1、确保校本教研的时间。‎ ‎　　2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。‎ ‎　　3、改善校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组群众的作用。‎ ‎　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。‎ ‎　　每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。‎ ‎　　(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。‎ ‎　　1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。‎ ‎　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 ‎　　(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。‎ ‎　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。‎ ‎　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。‎ ‎　　(六)“网络教研”的细致化、实效化。‎ ‎　　“网络教研”打破了时间、空间的局限，教师能够随时随地进 ‎　　行交流与学习。并且还能够很好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进行网络评价，让网络更具有时效性。‎ ‎　　本学期我校还有一项重大的任务就是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研交流的研究》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研究。‎ ‎　　小学校本教研工作计划(五)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。‎ ‎　　二、总体目标 ‎　　(一)透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。‎ ‎　　(二)透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。‎ ‎　　(三)透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。‎ ‎　　(四)透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。‎ ‎　　三、校本教研的基本原则和过程 ‎　　基本原则 ‎　　1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。‎ ‎　　2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。‎ ‎　　3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。‎ ‎　　四、校本教研的主要措施 ‎　　我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长(葛琼和王晓青)，具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。‎ ‎　　(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。‎ ‎　　以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。‎ ‎　　(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。‎ ‎　　1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。组织教师利用校际交流的机会外出参观学习考察活动，吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。‎ ‎　　2、继续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。‎ ‎　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。‎ ‎　　4、建立促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。‎ ‎　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。‎ ‎　　1、确保校本教研的时间。‎ ‎　　2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。‎ ‎　　3、改善校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组群众的作用。‎ ‎　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。‎ ‎　　每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。‎ ‎　　(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。‎ ‎　　1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。‎ ‎　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 ‎　　(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。‎ ‎　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。‎ ‎　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。‎ ‎　　(六)“网络教研”的细致化、实效化。‎ ‎　　“网络教研”打破了时间、空间的局限，教师能够随时随地进 ‎　　行交流与学习。并且还能够很好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进行网络评价，让网络更具有时效性。‎ ‎　　本学期我校还有一项重大的任务就是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研交流的研究》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研究。‎