体育（心得）之在支撑跳跃教学中构建探究学习方式的实验报告

体育（心得）之在支撑跳跃教学中构建探究学习方式的实验报告

体育论文之在支撑跳跃教学中构建探究学习方式的实验报告 ‎ ‎　　摘要：本文通过对上海市民办文绮中学初二年级学生在体育课中探究式学习方式的实验研究，在“新课标”思想的指导下从探究的具体方法入手，结合教学中的实例，分析在教学中应用探究式学习方式对学生身体健康，心理健康和能力方面中的某些指标的影响。本文借基本运动跳--支撑跳跃--横箱分腿腾越教材，以探究学习为教学策略，对学生学习过程中的“探究式学习”进行分析研究，愿与广大体育教学工作者共同探讨。‎ ‎　　关键词：探究  学习方式  脉搏  能力 ‎　　1构建体育教学中探究学习方式的研究背景 ‎　　随着教学改革的不断深入传统的体育教学，所表现出来的种种缺陷和不足逐步被体育工作者发现，上海市教委颁发了《上海市中小学体育与健身课程标准（试行稿）》，即“新课标”。在“新课标”‎ 精神的指引下，为了使课堂教学更好的发展，转变体育教学的学习方式，以成为众多体育工作者关注和研究的主题。探究式的学习方式注重学生的参与和个性的发展，注重学生在学习过程中的亲历过程，从一定意义上讲亲历过程比知识本身更重要。探究式的学习方式是对传统体育教学的一次挑战，他将推动体育教学改革的进程。并且在体育教学改革教学方法的改进上提出更为先进的依据。‎ ‎　　2探究学习方式的教学理论依据和特点 ‎　　2.1理论依据 ‎　　“素质教育”要面向全体学生，让所有学生能积极主动的发展“这是构建体育课堂探究学习方式的基本依据。”正确引导和帮助青少年学生健康成长使他们能够德、智、体、美全面发展“是探究学习方式的根本依据。‎ ‎　　2.2特点 ‎　　以问题为载体，以学生探究（自主探究、生生探究、师生探究）为主要学习方式，以培养学生思维能力运动能力为核心。‎ ‎　　3研究内容、时间、对象 ‎ ‎ 初中体育教学论文 在支撑跳跃教学中构建探究学习方式的实验报告.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ bf859e41c7aa623174d071e2e5d87072.doc (132.50 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎