工作报告之班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人”

工作报告之班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人”

班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人”‎ 校长应该做好“领导”而不是“牧羊人”。‎ 课堂管理的各个方面都必须按照民主程序和要求，充分反映大多数学生的意愿和要求，调动大多数学生的积极性，主动性和积极性。‎ 在班级工作中，班主任应发挥组织者，协调员和指导者的作用，发挥积极参与成为普通会员的作用，即做好“领导者”而不是“牧羊人”。‎ 班主任应在班级管理中弘扬民主氛围，培养具有民主意识和民主精神的学生，并做到以下几个方面：‎ 首先，深爱，就是热爱党的教育事业，热爱学生。因为课程是以民主的方式管理的，所以课堂教师的素质要求更高。他不能粗鲁和任意武断，他不能自己做所有事情。‎ 因此，如果没有对教育的热爱，就没有耐心，坚持不懈和良好的情感来采用耗时，艰苦，费力的民主管理方法。如果对学生没有真诚的爱，他们就不会孜孜不倦地激励学生引导他们，纠正他们，提高他们的理解，提高他们的能力，健康成长。‎ 第二，真诚的尊重，即尊重学生的个性，尊重学生的意见和建议。年轻学生强烈要求个人尊重。一个民主意识的班主任应该真诚而全面地尊重学生的个性。如果他没有说他羞辱了学生的个性，他就不应该鄙视学生的个性。‎ 无论是通常相处还是批评教育，学生都应该感受到教师对其个性的尊重。这样，学生自然会尊重老师，服从老师，愿意接受老师的指导，甚至批评教育。‎ 学生经常批评或建议课堂作业或团队活动。一旦班级老师知道，他应该谨慎对待。如果提出申请，应尽快付诸实施。如果不合适，应及时解释。确保老师觉得老师是对的。他自己和他的意见或建议都很有价值，因此他真正感受到了他的主人地位。‎ 当学生的心理满足和快乐时，他们会对集体有更大的责任感，这种责任感会发展成为一种社会责任感。他们到成年后，将自觉，积极，积极地参与国家政治生活，在国家发展和社会进步中发挥积极作用，成为合格的现代公民。‎ 第三，充分信任意味着相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的意识和道德标准。在班级工作中，负责班级的老师只承认一些经验预防措施。具体操作使组织者能够充分发挥他们的智慧和主观能动性，并鼓励他们创造性地工作。‎ 制定课程表，先在课堂上充分讨论，并广泛征求意见。然后班主任和班干部一起起草，然后提交全班讨论，修改和最终确定草案，努力使班级时间表有广泛的群众基础。大多数学生认识到它。‎ 课堂上出现了什么问题，班主任不必急于作出结论，而是引导学生进行讨论，深入分析原因，深刻理解影响，并集体提出处理意见。这不仅可以增强学生自我教育的效果，还可以增强民主精神。学生的发展对提高学生的思维和能力水平有很大帮助。此外，班级委员会的成立和重组，第一份工作的评价等，应严格遵守民主程序，体现民主精神。‎ 班主任自觉而严谨地做到了以上几个方面，可以在班上形成强烈的民主氛围，鼓励全班同学积极敢于敢于敢说。应该指出，民主与法治是相辅相成的。‎ 与此同时，民主社会是最合法的社会。它的突出特点是法律制度健全。社会生活的每个层面和社会每个成员的言行都包含在法律体系的范围内，执法必须严格。‎ 作为班主任，在注重培养民主氛围，使学生具有强烈民主意识的同时，必须高度重视培养学生的法律意识。国家制定了《守则》，《规范》，学校的规章制度，班级规则必须遵守执行不妥协，谁违反，批评批评，待遇处理，同样不能超越。在系统外面。‎ 在班级管理中，如果班主任遵循上述精神，认真贯彻，就能创建一个民主法制的小社会，为国家培养出一大批合格的“四资”人才。‎