精选国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》期末试题及答案（试卷号：2083）

精选国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术》期末试题及答案（试卷号：2083）

2027 国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术（2）》期末试题及答案（试卷号:2083） 盗传必究 一、单选题（每小题 4 分，共 6 小题.24 分） 1. 以下不属于真实类型的视觉图像的是（）o A. 风景胜地的照片 B. 教学实验的录像 C. 展示细胞活动的计算机动画 D. 专家访谈的纪录片 2. 以下关于投影仪选择不正确的一项是（）。 A. 房间面积较大，可选液晶投影器 B. 显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用，可选择 CRT 投影器 C. 对环境光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号，可选择两侧 LCD 投影器 D. 不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择 DLP 投影器 3. 以下关于概括一列举类型学习风格描述不正确的是（）。 A. 具体一序列型风格的学习者喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序。采用学习 手册、 程序教学、演示和有指导的实验练习，对他们的学习效果最佳 B. 具体一随机型风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论。他们喜欢喜欢阅读和听 课的 教学方法 C. 抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因而喜欢阅读和听 课的 教学方法 D. 抽象一随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还能对演讲者的 声调 和演讲风格做出反应。对这类学习者来说，参加小组讨论、听穿插问答的讲授、看电影和电视的学习 效果较好 4. 以下不属于布鲁姆的认知目标分类的选项是（）。 A. 识记、领会 B. 运用、分析 C. 综合、评价 D. 价值评价、性格化 5. 以下关于系统科学的原理描述不正确的一项是（）。 A. 反馈原理，是指任何系统只有通过反馈信息才能实现控制 B. 最优原理，是指任何系统都能找到一个最优的解决方案，这个最优解是由系统的结构决定的，与 人的 主观意志无关 C. 有序原理，是指任何系统只有开放，与外界有信息交换才能有序 D. 整体原理，是指任何系统都有结构，系统的整体功能不仅是各组成部分的功能之和，而且应再加 上各 部分因相互作用而形成结构所产生的新增功能 6. 以下关于学习动机解释不正确的一项是（）o A. 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的 动机 B. 认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题 的需 要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由 于学习本 身提供的，因而也被称为内部动机 C. 自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力 也是 一种内部动机 D. 附属内驱力是一个人为了保持其他人（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做 好的 一种需要 二、判断题（每小题 4 分，共 6 小题，24 分） 7. 信息加工理论认为，人的短时记忆一次只能记住 7 个项目。（） A. 正确 B. 错误 8. 在学习中同时使用视听觉两种感觉通道传递信息，效果不如视觉或听觉单独的感觉通道，因为对 学习 者造成了信息干扰° （） A. 正确 B. 错误 9. 声波的振幅决定响度，频率决定音色，谐波成分决定了音调。（） A. 正确 B. 错误 10. 课件是用来控制计算机实现教学功能的软件，它是教学内容与教学逻辑的结合体，计算机通过具 体的 课件完成对学生的指导或为学生提供学习工具与环境。课件的使用者是教师，其主要作用是辅助教师 开展教学 工作。（） A. 正确 B. 错误 11 .目标测试题目包括三种形式：回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目。（） A. 正确 B. 错误 12.教材入库后上架的方式有：流水上架、分类排架、主题排架。（） A. 正确 B. 错误 三、简答题（每小题 10 分，共 4 小题，40 分） 13.请筒述什么是“刺激一反应学习理论”。 答：刺激二反应学习理论以行为主义心理学的基本假设---- “学习者的行为是他们对环境刺激所做 出的 反应；（2 分）所有行为都是习得的”为依据，认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究 来说明人 的心理，心理学是一门行为科学。（3 分）这种理论强调临近和强化在学习中的价值。（3 分）例如, 刺激与刺 激的临近，刺激与反应的临近、反应与强化的临近、刺激一反应连接之间的临近。在教育技术申， 主要采用刺 激一反应学习理论关于“学习强化”的有关理论。（2 分） 14. 多媒体课件的常见类型有哪些？ 答：教学演示型、个别指导型、操练与练习型、教学模拟型、教学测试型、虚拟教室型、合作学习型。（每 小点得 1.5 分，满分 10 分） 15. 请筒述校园网的主要教育应用系统。 答：校园网的教育应用分为：教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通 讯服 务系统和网络管理系统等功能部分（或子系统）。（以上每小点 2 分） 16. 请简述媒体的教学性能指标。 答：（1）表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。 （2） 重现力：教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。 （3） 接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学生的最大传递范围。 （4） 参与性：教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。例如，学生随时中断媒体使用而进行提问、思 考、讨论等其他学习或活动可能性。 （5） 受控性：教学媒体操作方法的难易和使用的便利程度。 （以上每小点 2 分） 四、论述题（共 12 分） 17. 试述网上的教学形式，并结合自身经验，论述哪些网上的教学形式可以引入到你所在学校的教学 活动 中。 答：常见教学形式包括讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习 j 自主学习、合作学习、探究学习。 第一，对课本教材的深入开发利用。经过课改后，我们英语每节课的内容文字很少，可能就一张图片 和一 个对话就是一堂课的所有内容。其实这套书的要求比较高，如果单纯地教课本上的东西是远远不够的, 所以我 们要细细地读教学要求和目标.在吃透了教学目标后，我们要围绕这个主题进行拓展，有时还要增 加内容，做 好跟之后知识点的一些衔接。所以对课木资源的开发利用很重要。 第二，同事间的资源共享。我们学校这点做得非常好，我们每周的备课组活动都会就自己的教学设想 或一 些疑虑大家一起分享和解决。课件一类的也是共享。虽然我们是资源共享但我们每个老师都会有自己 的个性和 想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。 所以我很多时 候也利用同事的一些资源。把我认为好的一些拿来自己用。用过之后自己进行总结反思。 第三，多途径收集。主要还是来自互联网。还有一些书籍杂志之类的。平时做个有心人。在看到好的 文章 时注意收藏。我们英语教学要用到很多图片，在平时上网时，一看到有用的图片我都会下载到一个固 定的文件 夹，这样做比临时去找要方便得多。 第四，注意反思。教学资源不光是收集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教 学资 源时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。如果哪些对 教学没帮 助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资源。我想这样也会提高自己的教学水平的。 比如我自己 在一堂课后，根据课上的反应我会对课件进行再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样的反 思和积累对我今 后的教学会有很大帮助。 在收集和积累教学资源过程中遇到最大的困难是坚持。有时真的无法顾及到方方而面。一天天的过得 飞快。 在不经意间我己经走上了教学的第七个年头。虽然在学校我还是很年轻，但怎么感觉自己已经很老, 而且很多 时候力不从心。时间真的是一去不复返了！今后还需克服困难好好地收集和积累教学资源。