英语学科德育渗透总结5

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

英语学科德育渗透总结5

英语学科德育渗透总结 尚志小学 魏树森 德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一。德国教育学家赫尔巴 特认为:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目, 当然也不例外。况且《大纲》明确指出:“各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径,它对培养 学生的思想品质是具有最重要作用。”因此,以英语学科内容实际出发,加强教学教育性,应把思想品德教育贯穿 于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢? 一、 挖掘英语学科“内在”德育因素。 1. 爱国主义教育:中国是一个十二亿人口的大国 ,在国际事务中受到世界各国的重视,我国也一直关注各 国的动向。中国人民要在国际事务中处于积极主动地位,那么就需要大批的外语人才。只有通过学习外语,才能了 解国际形势,汲取精华,弃其糟粕,同时弘扬民族精神努力建设祖国,使之立足于不败之地。我们很容易想到清政 府“闭关自守”政策,不敢“师夷 ”曾遭到列强的侵略。同时,用事实说明我国综合国力与世界强国的差距,树 立危机感,增强使命感,因此不断树立学生学习外语的紧迫感,发奋图强,努力学习外语,才能把问题看得远,想 得全,利用全人类所积累下来的经验财富,加强我国的社会主义现代化建设。 2.集体主义精神,即同学之间的团结协作,支持配合。英语是一门交际工具的语言,是实践性很强的学科。 英语学习要求“听、说、读、写” ,四者是相辅相成,紧密联系在一起。英语作为我国的外语,学习语言的外部 环境相对差一些,必须靠同学学以致用提高创造情景,加强语言运用,这样才能达到学习英语的目的——交际功能, 所以同学之间的团结协作可在学习与运用语言中培养起来,同时也培养了学生为对方提供创设交际环境,才能使英 语学习运用于日常生活当中。 二、 掌握“渗透”原则。 1. 要有“情”:也就是要有满腔热情,富有情趣地渗透德育。首先是教师的热情,以老师积极进取,一丝不 苟的治学态度来感染学生,以爱生如子、无私奉献的精神来熏陶学生美好心灵。其次,在英语教学中创设有情趣的 情景教学。教会学生正确使用礼貌语言,当拿起话筒时不是问“谁?”而是先说“你好。”在对话时多用些“对不 起”、“谢谢”等。对现在进行时的教学,多用些简笔画、图片或自制卡片作生动描述,尽可能多地用些有益于教 育的例子。这不仅使学生达到对课文的深层认识,也使学生受到思想教育。 2.要有“意”:也就是说要有意识,有目的自觉地渗透德育。教师不仅在于教书,而重要的在于育人。在英 语教材里 很多富有爱国主义,助人为乐等有教育意义的课文,描述好人好事可引导学生思考、讨论,并使之成为 学习的帮样。学习外国历史、风俗文化时,引导学生中西对比,以“一分为二”的眼光来分析事物,从而加强学生 对祖国的热爱。如圣诞节与春节、感恩节与中秋节的比较。让学生了解节日的历史背景,但更重要的是要引导学生 不要盲目崇拜西方的节日。 3、要有“机”:也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起,把德育渗透到教学当中。因为教材内容都具 有教育性的,因此从备课到授课只要精心研究,就可挖掘文中思想内涵与学生学习、生活相联系的题材,使学生耳 濡目染,潜移默化。如六年级英语中教如何遵守交通规则以及按顺序排队列,引导学生在社会上要成为一名合格的 公民,并身体力行,以自己的行为来感染周围的人。 4、要有“度”:也就是说要适可而止,能放又能收地渗透德育。因为作为老师要引导学生学习,不能影响教 学,能“屈”能“伸”,灵活处理,同时,也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。其次,注意渗透的梯度。由 一年到三年逐渐深入,由具体到抽象。 5、要有“伸”:也就是40 分钟之外的德育渗透。小学生在自主认识过程中,民主意识参与意识、独立意识 逐渐增强的情况下,一些以学生为主体的课外活动也是必要的,这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致地发挥,也 增强了学生对德育的亲身体验,使其留下深刻的记忆。所以应充分挖掘课外时间,开展第二课堂,以增加学生知识 面,多方面、多层次渗透德育,如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等,让学生在各 种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。 三、 运用“榜样”教育。 榜样即所谓为人师表,进行思想教育,言教不如身教,小学生可塑性较强,学生思想活跃,生性好动,而英语 属于语言学科,模仿性会比其他学科强一些,英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作,学生都在模仿,逐渐地 连老师的品格、人格也会受到模仿。作为育人在先的工作者,我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品 格。正如俄国教育家乌申斯基说:“教师的人格是教育工作中的一切。”所以由表及里,为学生作表率,树立仿效 榜样是至关重要的。教师的优雅文明的言谈举止;严谨治学的工作态度;精益求精的治学精神;以及循循善诱的教 学方法,才能激起学生的“信”以及机对老师的“爱”。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档