2020届一轮复习人教版（四川专用）：第13讲水循环课件（36张）

2020届一轮复习人教版（四川专用）：第13讲水循环课件（36张）

第 13 讲　水循环 2017 版课程标准内容要求 2017 级四省市教学内容建议 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 [ 水平 1 － 4] 1. 绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节 [ 综合思维、区域认知 ] 2. 运用水循环示意图，说明水循环的地理意义 [ 人地协调观、综合思维、地理实践力 ] [ 知 识 体 系 构 建 ] [ 主 干 知 识 整 合 ] 一、水循环含义 水循环 是 指 _____________ 在 地球表层通过蒸发、降水、径流 等 ________ 连续不断 、周而复始地运动的过程。 二、水循环过程和主要环节 自然界的水 环节 类型 环节名称 海上内循环 A 蒸发， B________ 陆上内循环 D 降水， I 蒸发， F_______ 海陆间大循环 A 蒸发， C__________ ， D 降水， E___________ ， G 地下径流， H_______ [ 易误辨析 ] 　 1. 参与水量最大的水循环是海陆间水循环吗？ 提示 　不是。虽然海陆间水循环又称大循环，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。因为地球上 3/4 的面积都是海洋，海上内循环的水量占水循环的 90% 左右。 降水 蒸腾 水汽输送 地表径流 下渗 三、人类活动对水循环环节的影响 人类活动 对水循环环节的影响 修建水库 拦截 ___________ ，增加 库区水面面积 ， ________ 量 增大，降水量也增大 跨流域 调水 改变 了 __________ 的 空间分布，缓解调入区缺水问题，改善生态环境 人工降雨 增加 _________ 量 ，改变了降水量分布不均衡，缓解干旱缺水问题 植树造林 增加 ______ 量 ， 加大 ______ 径流 ， 减小 _______ 径流 ，在一定程度上可增加降水 围湖造田 减少 湖泊 ______ 量， 削弱 了 _____ 洪峰 的能力，减弱了对气候的调节作用 地表径流 蒸发 地表径流 大气降水 下渗 地下 地表 蓄水 调蓄 [ 易误辨析 ] 　 2. 目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ 提示 　 ① 地表径流 ( 建水库，跨流域调水 ) ； ② 降水 ( 人工降水 ) ； ③ 下渗 ( 破坏植被等 ) ； ④ 陆地水的蒸发 ( 围湖造田等 ) 。 四、水循环的地理意义 1. 使各种水体相互联系、相互转化，使水体 得以 ______ 。 2. 促进了地球表层区域之间、圈层之间 的 ___________ 。 3. 促进了圈层之间的能量交换， 调节 ____________ 。 4. 改变一些地区 的 ____________ 环境 。 5. 改造 ___________ 。 更新 物质迁移 地表温度 生态和生活 地表形态 【例 1 】 　 (2016· 全国文综 Ⅲ ) 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。 据此完成 (1) ～ (3) 题。 考点一　人类活动对水循环环节的影响 (1) 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于 ( 　　 ) A. 降水更多转化为地下水 B. 降水更多转化为坡面径流 C. 降水变率增大 D. 河道淤积 (2) 森林植被恢复后，该山地的 ( 　　 ) ① 降水量增加　 ② 坡面径流增加　 ③ 蒸发 ( 腾 ) 量增加　 ④ 地下径流增加 A. ①② B. ②③ C . ③④ D. ①④ (3) 如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 ( 　　 ) A. 甲增加，乙减少，总量增加 B. 甲减少，乙增加，总量增加 C. 甲增加，乙减少，总量减少 D. 甲减少，乙增加，总量减少 [ 尝试自解 ] 　 (1)________ 　 (2)________ 　 (3 )________ [ 错因诊断 ] 　 ① 没有意识到植被对河流径流量的影响； ② 对于植被在水循环中的作用认识不全面。 [ 解题步骤 ] 　第一步，获取信息：文本信息 “ 该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了 ” ；图像信息 “ 构成山地的岩层向乙河方向倾斜 ” 。 第二步，思维路径： 第三步，筛选答案： (1)B 　 (2)C 　 (3)D 影响 蒸发、下渗的因素 (1) 影响蒸发的因素 (2) 影响下渗的因素 (2018· 湖南永州三模 ) 为了发挥三峡水库在长江防洪方面的重大作用，每年要依据长江不同时段的水量变化来调整库容。下图为三峡水库防洪库容示意图，水库设计的正常运行水位是 175 米，防洪限制水位是 145 米。 据此完成 1 ～ 2 题。 1. 三峡水库由正常运行水位降到防洪限制水位的时段为 ( 　　 ) A.1 ～ 2 月 B.5 ～ 6 月 C.7 ～ 8 月 D.10 ～ 12 月 2. 三峡水库蓄水对大坝下游河床、水位变化影响极大，与蓄水前相比，蓄水后大坝下游 ( 　　 ) A . 河床受侵蚀作用加强，河流枯水期水位上升 B . 河床受堆积作用加强，河流枯水期水位上升 C . 河床受侵蚀作用加强，河流洪水期水位上升 D . 河床受堆积作用加强，河流洪水期水位上升 解析 　 第 1 题，为了发挥三峡水库在长江防洪方面的重大作用，每年要依据长江不同时段的水量变化来调整库容，三峡水库由正常运行水位降到防洪限制水位的时段为 5 ～ 6 月，所以 B 正确。第 2 题，为了发挥三峡水库在长江防洪方面的重大作用，每年要依据长江不同时段的水量变化来调整库容，三峡水库蓄水对大坝下游河床、水位变化影响极大，与蓄水前相比，蓄水后大坝下游，河床受侵蚀作用加强，河流枯水期水位上升，所以 A 正确。 答案　 1.B 　 2.A 下 【例 2 】 　 ( 经典高考题 ) 为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线 (R 地 → 旧金山 → 盐湖城 ) 及周边区域自然地理环境的相关信息。 读图完成下题。 考点二　用水循环原理分析地理现象 运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。 [ 错因诊断 ] 　 ① 没有用水循环原理解答； ② 漏答内流河的盐分汇入。 [ 解题步骤 ] 　第一步，获取信息：题干信息 “ 水循环 ” ；文本信息 “ 冰川 消退 ” ；图像信息 “ 大盐湖地处内华达山脉 背风 坡 ” 。 第二步，思维路径： ① 调知识：水循环环节主要有补给、 蒸发 、地表径流等； ② 大盐湖地区这几个水循环环节有何变化？ 第三步，写出答案：大盐湖流域气候干旱降水少，冰川消退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。 1. 制作微导图分析水循环 很多 与水有关的问题都可以从水循环的角度思考，把水循环各环节细化成不同的 “ 小箭头 ” ，按其逻辑关系顺序依次摆放，形成相关的微导图，从而解释某地理事象的前因后果。制作微导图时，要关注以下两个方面： ( 1) 水循环的各环节要细化、保证不漏项，用的时候才不会丢掉要点。尤其需要关注 “ 下渗 ”“ 地下径流 ”“ 蒸腾 ” 等不属于 “ 正式名称 ” 的小环节。 ( 2) 水的数量上遵循水平衡原理，也就是 “ 收支平衡 ” ，一个地区的储水量＝收入－支出。关键是把握好常见的收、支项目： 收入 —— 大气降水；河、湖、冰川融水，地下水的输入；人工调水、灌溉等。 支出 —— 蒸发、蒸腾；径流输出；下渗；人工取水。 2. 利用水循环微导图解释地理问题 内流河断流的成因 沼泽地的形成 城市内涝的原因 植被破坏对水循环的影响 修建水库对河流径流及库区的影响 3. (2014· 全国文综 Ⅱ ) 阅读图文资料，完成下列要求。 河流 的侵蚀、沉积及沼泽的吸收 ( 附 ) 影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。 运用水循环原理，分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。 解析　 沼泽的形成主要与地形、气候等因素有关。结合图文材料可知，西西伯利亚平原地势低平，排水不畅；纬度高，气温低，蒸发量较小；地下冻土发育，阻滞水分下渗；河流自低纬向高纬流动，易发生凌汛，导致河水泛滥。因而该地沼泽广布。 答案　 地势低平，排水不畅；气温低，蒸发量小；下部土层冻结 ( 永冻层 ) ，阻滞水分下渗； ( 凌汛等导致 ) 河水泛滥。 1. 模拟水循环小实验的实验过程： ( 1) 在一个平底器皿中加少量的水，盖满底部即可。把一个装有沙子的小瓶放入水中。 ( 2) 把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小瓶的正上方。 ( 3) 将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。 人地协调观、综合思维、地理实践 力 下 过 1 小时，观察器皿内和塑料纸会有什么变化？这现象体现了哪些水循环环节？ 答案　 水从碗中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中的沙上。水汽蒸发 — 水汽输送 — 大气降水 — 径流 — 水汽蒸发。 威海某中学地理兴趣小组设计了一个 “ 海水淡化 ” 的模拟实验 ( 图 a 所示 ) ，图 b 示意当日透明水箱内外气温变化。 据此完成 1 ～ 2 题。 1. 图 a 获取淡水过程中，主要模拟的水循环环节是 ( 　　 ) ① 蒸发　　 ② 降水　　 ③ 水汽输送　　 ④ 径流 A . ①②③ B. ①②④ C . ②③④ D. ①③④ 2. 当日，最容易获取淡水的时段是 ( 　　 ) A.0 时左右 B.6 时左右 C.12 时左右 D.18 时左右 解析 　 第 1 题，水汽输送是通过大气运动，显然无法体现， B 正确。水汽蒸发与薄膜凝结，然后流到中间，降落储水器中，体现了蒸发、径流、降水环节。第 2 题，温度最高时最易获取淡水，读图可知为中午前后， C 正确。 答案 　 1.B 　 2.C 2. 为响应 “ 建设节水型社会 ” 号召，北京市某学校进行了 “ 海绵校园 ” 改造工程。 人地协调观、综合思维、区域认知 (1) 在图中标注校园内水循环环节名称。 (2) 建设 “ 海绵校园 ” 还可以采取下图所示各种措施。 请你为自己的学校选择其中一项措施，并从水循环角度说明它的作用。 答案 　 (1) 降水、蒸发、蒸腾、下渗、地表径流、地下径流 ( 标注其中 5 个环节即可 ) 。 (2) 甲：为地表径流留出通道引入绿地，利于下渗进行存蓄；乙：利用洼地存蓄雨水，滞留地表径流；丙：透水方孔砖利于雨水和地表水下渗，同时铺种草坪可以增加蒸发。 3. 白洋淀 ( 淀为浅湖 ) 是华北地区主要的淡水湿地分布区。自 20 世纪 80 年代以来，白洋淀流域人口激增，工农业发展较快，大量开采地下水，上游大批水库截水，毁林开荒，水土流失严重，河道淤积，入淀径流量一度明显下降。下图所示白洋淀水系分布。 据此完成下题。 (1)20 世纪 80 年代以来，白洋淀几度面临 “ 干淀 ” 困境。从人类活动对水循环影响的角度，分析其原因。 (2) 针对白洋淀面临 “ 干淀 ” 困境，请提出合理化建议。 答案　 (1) 大量开采地下水，白洋淀水量下渗增多；入淀河流径流量减少。 (2) 跨流域调水；流域内合理调配水资源 ( 减少水库截留 ) ；合理开采地下水；提高水资源的利用率；发展节水农业。