第四单元 习作：续写故事 教案

第四单元 习作：续写故事 教案

习作《续写故事》‎ 课题 习作《续写故事》‎ 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。‎ ‎　 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。‎ 教学 重点 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。‎ 教学 难点 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、谈话激趣，导入主题。‎ ‎1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。‎ ‎2.学生交流，教师小结，情景预设：‎ ‎（课件出示2）‎ ‎（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。‎ ‎（课件出示3）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】‎ ‎（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。‎ ‎（课件出示4）‎ ‎ （3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。‎ ‎ 3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。‎ 二、观察图片，了解要求。‎ ‎1.观察图片。‎ ‎（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。‎ ‎（2）小组交流，互相提示，完善内容。‎ ‎（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。‎ ‎（课件出示5）‎ 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。‎ 李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”‎ ‎2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。‎ 三、想象交流，补充内容。‎ ‎1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。‎ ‎ 2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。‎ ‎3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。）‎ ‎4.教师小结，提出要求。‎ ‎（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。‎ ‎（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？‎ ‎（课件出示6）‎ ‎【设计意图：观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫。】‎ 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。‎ 这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……‎ 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！‎ ‎ （3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：‎ ‎（课件出示7）‎ ‎　　第一，认真观察，把握中心。‎ ‎　　（板书：认真观察，把握中心）‎ 俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。‎ ‎（课件出示8）‎ ‎　　第二， 联系生活，展开联想。‎ ‎　（板书：联系生活，展开联想）‎ ‎　 ‎ ‎ 生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。‎ ‎（课件出示9）‎ ‎　　第三，构思情节，大胆创新。‎ ‎　　（板书：构思情节，大胆创新）‎ 在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。‎ 四、合作交流，修改内容。‎ ‎ 1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。‎ ‎ 2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。‎ 五、学生写作，教师指导。‎ ‎ 1.学生那个动手写作。‎ ‎ 2.教师巡视指导。‎ 六、展示交流，评价提高。‎ ‎ 1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：通过大家续编故事，教师例文的引领，明确续编故事应该注意的问题。学会围绕一个中心去续编故事。】‎ ‎ 2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 七、课堂总结。‎ ‎ 这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？‎ 对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。‎ 板书 设计 ‎　‎ ‎ 习作：续编故事 ‎ 认真观察，把握中心 ‎ 联系生活，展开联想 ‎ 构思情节，大胆创新 教学反思 成功之处：‎ 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。‎ ‎ 不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。‎