2013全国高考各地作文题汇编与点拨

2013全国高考各地作文题汇编与点拨

·1· 2013 全国高考十八道作文题审题点拨 高考已过，高考作文成了大家关注的热点。个人认为，从全国 18 套作文题看，17 套 材料作文，1 套半命题作文，形式太单一，足见出题者心有灵犀。综观，有以下特点： 1、作文题注重文化底蕴，诗歌、名言、文化名人直接进入材料的有好几个，北京卷 的莫言（暗），山东卷的莫言（明），安徽卷萧伯纳的名言，福建卷顾城的诗歌《忧天》 （暗），浙江卷的三句名言。 2、注重对个人修养的反思。新课标 1 卷的勇气，上海卷“更重要的”，四川的“平 衡”，江苏的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，广东的“感恩”，山东的“改 错”，重庆的“改变”，湖北的“善与用”，浙江的“童心”，广西的“善”。此外， 课标 2 卷的“同学关系”，天津卷的“求知”也含有个人修养的成分。 3、能联系学生的现实生活并展望将来生活。比如北京的“手机”，江西的“周树 人”，是学生身边的东西；重庆的“豆腐”，课标 1 的“经验与勇气”更为学生的未来 磨剑。 4、注重思辨性。北京的“科技双刃剑”，课标 1 卷的“经验与勇气”，安徽卷的“现 实和梦想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飞翔与扎根”，辽宁卷的“珍珠与沙子“， 广东卷的“施与受”等，作文时都要注意两方面的思辨性。 5、文体限制明显。湖南、福建、江西卷要求写记叙文或议论文，有的是“明确文体 （诗歌除外）”。 当然，今年的高考卷个人认为也有些瑕疵： 1、词语意思难理解。四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圆”，江西卷 的“周树人”等，意思让学生在短时间里难以把握。 2、个别题目的要求限制太死。比如江西卷。“对上述学习的怕与不怕”，课标 2 卷的“同学关系”。有的材料不一定科学，比如江苏卷的“蝴蝶”真的会自觉飞向更深 的山洞吗？有的材料审题难以明确，比如湖南卷的两则材料，从一则材料入手立意算不 算偏题呢？下面是老师从学生的角度对 18 套高考作文题的审题进行的点评，能力有限， 不足或错误处敬请谅解。 1、新课标Ⅱ卷（适应：贵州甘肃 青海 西藏 云南 河北 黑龙江 海南吉林） 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 ·2· 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共 读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走 向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意， 36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣， 性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互 相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意， 不得抄袭。 点评： 这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很 明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。在导向上，强 调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次 不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。 材料是一篇调查报告。涉及的既是常见的“同学关系”的话题，又涉及到个体的差异性， 不易套作和抄袭。 据材料立意： 1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记 忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。 2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可 以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发 道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。 3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同 第二点。 从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从 小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型 事例为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。 注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。 ·3· 二、新课标Ⅰ卷（适应：吉林 黑龙江 山西 河南 新疆 宁夏 河北 云南内蒙古） 题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从 裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。 当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工 匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些时 候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。 要求：考生根据材料自拟题目，写 800 字作文。 点评： 这是一道材料作文，材料中涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围 绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。 这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的“抛却许多顾虑的勇气”。因此，立意的重点应 放在勇气上。不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记“老工匠”和“宝石”的象征意义。 可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能抛弃顾虑，做事敢于对事 不对人，不论在社会变革的道路上还是在各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新 才能有发展。老工匠是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术 娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系和谐；但是他们身上 的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。 宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事时无需过多顾虑，但涉 及到大事就难以应对了。不如，最近的热点问题。新一届政府上台，政府的招待问题， 官员的腐败问题，食品安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产 调控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝石，不敢切割，只 能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这些，大到企业、团体的发展，小到个人 创业，个人前途、发展等。 所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出立意更高，思想 更深的作文。根据以上分析，可以确定如下立意： 1、抛开顾虑，勇往直前。 “走自己的路，让别人去说吧。”可以写记叙文，叙述你的经历；也可以写写论文， 可以选择历史上的政治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范 等。议论时最好有一些对比。 2、经验与勇气。 ·4· 可以写童话故事，不过有些幼稚。可以写记叙文，叙述你的经历。可以写小说，需 要有一点的文学修养。可以写议论文，采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高； 可以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事例的选择和议论的展开，注意 过渡的巧妙。 3、勇气真的可嘉吗 ？采用逆向思维，从反面着手，通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体， 一定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记叙文，要把握好细节。可以写议 论文，不过负面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批判的同时让我 们认识什么是正确。总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不能忘记了“宝石” 的含义，切记。 三、北京卷： 题目： 科学家：假如爱迪生来 21 世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我 想手机会不会让他感到不可思议呢？ 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰 富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。 文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或 者这也是爱迪生意想不到的吧。 科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？ 要求：自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于 800 字的作文。 点评： 这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：5 月 15 日，在北大举行的“科学与文学的 对话”中，91 岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向 58 岁的莫言发问。（片段）杨振宁： 这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在二十一世纪 的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东西你觉得是最新奇的？（全场笑） 莫 言：我先回答一个，我们用的手机会不会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。 手机简直是不能想象的发明。现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不 是一个研究科学的人幻想出来的产物呢？我想应该算是。当然，这段材料大多数学生是 不知道的，而且这段材料跟审题的关系也不大。 ·5· 咋一看这个材料，让我们很快会联想到 99 年的高考题“假如记忆可以移植”，好像 带着穿越性质的。但是，细细审题可以发现不是这么回事。材料的主体是科学家和文学 家的对话，评论语是“不同看法引起的想象和思考”。作文题属于给材料作文中的社会 现象类作文，但不算“社会热点”。作文题很有现实感，不太容易“套作”，也就是不 容易借用别人的文章，主要考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思 考的，无非是以“手机”为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关 系，如果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技术在突飞猛进， 但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。这则材料学生看到 后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生的重要的伙伴，又手机引发的故事 不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩， 怎么办？同学把我的手机弄坏了、丢了怎么办？等等。 当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。材料跟手机 又关联的是文学家和科学家，强调的是“功能”，科学家也就是科技的；文学家强调的 是“情感”、“观念”，也就是人文的。科技是把双刃剑，原子能可以发电，原子弹也 可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们带来方便，又写出科技带来的负面影 响，这应该是本作文审题的关键。综上，可以从如下角度立意： 1、手机，让我欢喜让我忧。 以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特别是不能脱离材料 中的科技和人文。可以从交往方式、个人情感等方面，写出细节。 2、便利与烦恼。 （科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，联想 到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发 展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电 脑孤单症）等等。 四、天津卷： 题目： 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就 说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代 的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一 篇文章。 ·6· 要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④ 不得抄袭，不得套作。 点评： 这是一道半命题作文，题目前面已经给出了足够的提示，应该说审题不是问题。当 然，在写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此来定下自己的写作角度。按照前 面的提示，横杠上可以填写“玩，交往，实验，旅游，游戏，读书……”，学生的生活 范围有多广，就能填多少。除了填写词外，还可以填写短语。比如“打球，参加夏令营， 做家务，给妈妈写信，做了一天的家庭主人，演讲比赛”等。不管怎么立意，一定要强 调是通过以上这样“获取知识、掌握技能或懂得道理”。通过以上分析，我们发现本题 写成记叙文应该更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议论文，比如写常规内容 “实验而知之”，可以写实验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技能，实验还能 培养同学间的合作能力。 五、上海卷 题目： 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。 这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈 你的思考。 要求（1）题目自拟；（2）全文不少于 800 字；（3）不要写成诗歌”。 点评： 题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中生要关注生活，关注社会。这里要 抓住几个关键词“自己认为重要的是”，“世界上”，“更重要的”，“思考不尽相同”。 这些词告诉我们，这次作文中要有“事”，有“两个”事，有“更重要的事”。不管写 什么文体，都不能忽略了这一点，不能忽略这种递进的关系。这次作文审题难度不大， 要想抓高分，除了内容充实，层次清晰，语言有文采之外，立意深刻也不容忽视。 由此，我们可以从一下角度立意： 1、低头干与抬头看。 2、自家门前雪与他人瓦上霜。 3、学习知识与培养技能。 ·7· 4、合作其实也很重要。 5、脚踏实地与仰望星空。 6、我是打酱油的吗？ 7、老吾老以及人之老。 总之，应该从自己的现在和未来，自己的与别人的，个人的与社会的，知识的与能 力的，金钱的与情感的，经济与环境……方面，只要能打开思维，等能写出立意深刻之 文。 六、安徽卷： 题目： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？” ——萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使 用标点符号。 点评：这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比手法，把别人的做法 和自己的做法形成对比。审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，“我却梦想一些从 未发生的事情,然后追问:‘为什么不能这样?’”我认为萧伯纳的话和我们当前流行的 某些话意思是差不多的：“只有想不到的，没有做不到的。”“只要想，就没有做不了 的事。”我想，出题者的用意其实很明显，就是紧扣习主席提出的“中国梦”而设题。 当前，在建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意的事，大家都在问， “为什么会这样？”其实，在这条道路上是没有榜样可以学习的，是没有先例可以遵循 的，我们只有多想一想没有发生的事，比如“中国梦”，多想一点“为什么不能这样”， 才会将“中国梦”早日实现。如果有考生能从这样的高度去审题，去写作，我想这应该 与出题者的意图是一致的。除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是“敢 于梦想，敢于创新”， “梦想未发生的事情”就是不为前人思想所羁绊，在创新中求发 展，求生存；这样，我们就可以把这道题化为常规的话题来作文了。如果从前半句入手 ·8· 可以从“不要为打翻的牛奶哭泣”，别老是为做过的错事而埋怨而消沉；但这一角度不 能片面，一定要联系后面的话，把前面的作为反面来写，后面的作为正面写，采用正反 对比的结构模式，论证应该是比较前面而深入的。进一步理解可以是敢于放弃过去，积 极面对未来。从以上分析中我们可以总结出一下立意角度： 1、为“中国梦”的实现献计献策； 2、放飞梦想，向未来挑战； 3、创新，发展，才是硬道理； 4、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切要向前看； 5、放弃必须放弃的，梦想应该梦想的。 七、四川卷 题目：阅读下面的文字，按照要求作文。 有人说：过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种 说法，同学们展开了热烈的讨论。 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：1、文体自选；2、不得抄袭，不得套作；3、用规范汉书书写。 点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是“平衡”这个词。平衡一词，百度百科 里对此的基本解释有 7 项，详细解释有 10 项。对照本材料，可以关联的解释：1、 对立 的各方面在数量或质量上相等或相抵。2、 倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状 态稳定。3. 谓保持平衡；同等。 如果通过一些例子来化抽象为具体的话，我们可以从如下事例中来体会。 1、你爸妈疼你哥不疼你，你不平衡。 2、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。 3、学习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。 4、有知识，缺乏实践努力，不平衡。 ·9· 5、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单。 6、知识有了，道德严重缺失。以上主要是从学校生活的角度去考虑。 如果从社会生活的层面考虑，也可以这么想： 7、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。 8、经济的发展与环境的破坏。 9、综合国力的提高与贫富差距的加大。 10、父母的挣扎与孩子的铺张。 如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写作时，如果写记叙文， 不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。写写论文更不能面面俱到，想着各方面都不平 衡而侃侃而谈，从而导致议论如蜻蜓点水。 八、江苏（70 分） 题目：阅读下面的文字，按要求作文。 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡 烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离 开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的 地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 点评：这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险者是善良的， 他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是“不想惊动打扰蝴蝶就离开了”，这是 多么善良，多么理智，多么细心的举动啊。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的 举动则更让人值得反思：蝴蝶为什么要离开，要“栖居到更深更黑的地方去”？ 审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊动打扰，到更 深更黑，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故事。如果我们再深入思考 一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自然环境，也涉及到社会生活的方方面 面。再逆向思考，可以想到很多反面的事例——破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题 时要放宽思维的范围，不能局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到 更多的家庭、学校、社会等问题。 ·10· 综上分析，从探险者的角度看，探险者的象征意义应该有：政府建设部门，科学家， 旅游者，父母，老师等等。可以立意为： 1、关爱环境，从细节入手。 2、城市扩展与关爱农民耕地。 3、父母应该给孩子留下一点自由的天空。 从蝴蝶的角度看，蝴蝶是美好的象征，是美丽的大自然，是原始森林，是濒临灭绝 的生物；是孩子们的无忧的童心，是人们独立私有的空间；是城市中的文物建筑，是城 市边沿的农民的耕地；是国有资产，是个人的血汗钱……立意为： 1、我们需要独立的生活。 2、该如何保护弱势群体。 3、我们无处可躲时。 4、我的地盘我能做主吗？ 从二者关系的角度看： 1、关爱与躲避。 2、进军与退让。 从文体方面看，本文可以写记叙文，叙述自己“被关爱”的生活经历，叙述时要中 心突出，细节感人。可以写成书信，日记等形式。不要套作扩写改写本故事。可以写议 论文，要定好立论的角度，选择好事例，最好选择新鲜，热门的事例，能涉及社会热点， 关注环境，关注民生等方面。 九、 湖南卷 题目：阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地 向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗？”天地 苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：“我愿意。” ·11· 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲， 父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲， 您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文和议论文。 点评： 一、审立意。 考生看到作文题的第一感觉就是：是二选一还是找共同点。这儿有两则材料，一则 是写飞向苍天的鸟的自白，一则是写儿子陪伴父亲时的内心表白。两则都是故事类材料， 所反映的信息量较大。第一则是个寓意故事，我们应该通过寓言看出道路：为了实现理 想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二则写了一个“幸福”的画面，写了 一家人的和谐。材料一是才个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。但两则材 料放到一个题目中，是二选一还是找出共同点呢？这是审题的关键。按照多个材料组成 作文题的审题要求，我们应该找出材料的共同点来着手立意。两则材料字面上的共同点 都有“愿意”两个字。另外，材料一中有“充实而满足”，材料二中有“充溢着宁静的 幸福”，这两句其实说的都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能体会到家人 的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也有人认为两则材料还要一个共同点：劳动最美丽； 材料一的鸟是劳动，材料二的父亲也在劳动。不过我感觉这样的说法有些勉强。 综上，较好的立意： 1、幸福需要付出：鸟为了追求理想，付出了艰辛，感觉到是幸福的；孩子为了陪父 亲，付出了自己玩的时间，感觉是幸福的。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不 要脱离材料含义。 2、我愿意，我幸福。好之者不如乐之者，态度决定行动。为了实现理想，我付出了 艰辛，我愿意我感觉幸福；为了和谐家庭（集体，社会等），我只有心甘情愿付出，我 才感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题“愿意”，要扣住材料及含义作文。 如果单就一个方面写，最多只能算“基本符合题意”。比如从材料一引发的立意： 1、为理想而拼，其乐无穷。 2、为了寻求美，不怕苦和累。 3、走自己的路，别怕别人的质疑。 4、成功需要付出。 ·12· 从材料二引出的立意： 1、家庭和谐，需要相互理解。 2、爱，需要付出。 3、让理解成为沟通心灵的桥梁。 有人认为这则材料中有负面表现：儿子看着父亲剪报却不去帮忙，剪报既不是重体 力活也不是复杂的技术活，孩子是可以帮忙的，既然“父亲辛苦”，孩子为何“坐在那 里”,这些反映出家庭教育的缺失，家长应该教育孩子做自己力所能及的事。我想这样立 意的话太过牵强，我们在审题的时候应该审视出题的用意。这则材料给出的是如此和谐 的画面，我们强拉硬扯家庭教育的缺失，应该不太恰当。当然，这也反映出这个作文题 的一点缺憾，如果材料中写孩子帮着整理父亲的剪报，控制父亲的面容，应该更加合适 的。 二、审文体。 材料的要求中明确指出写记叙文或议论文。也就是说除了这两种文体外，没有第三 种选择。也就是说不能写成小说，不能写随笔等。写论文将两方面结合倒是容易，写记 叙文该怎么做呢？不如说，叙述自己为某次比赛付出了特别多的汗水，最终取得了好成 绩，在这一过程中，得到了家人的大力支持，自己也在其中理解了家人的爱。像这样的 记叙文，我认为应该是符合题意的。 十、福建卷（70 分） 题目：阅读下面的材料，根据要求作文： 我仰望着夜空， 感到一阵惊恐； 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能。 为了拒绝这种“自由”， ·13· 我愿变成一段树根， 深深地扎进地层。 上面的材料，引起你怎么的感悟或联想？请就此写一篇不少于 800 字的记叙文或议 论文。要求：（1）必须符合文体要求；(2)角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟； （5）不得抄袭，不得套作。 点评： 一、审立意。 这是一篇诗歌类材料作文。审题时，我们要抓住关键词，审出比喻义。关键词：夜 空，流星，“自由”，树根，地层。这里是两组组对比的景象，天空的和地层的，他们 的本质区别是“自由”。天空中的流星比喻什么？是无约束的自由，是“无依无附”的， 是“我”所拒绝的？联系我们的生活，想一想这应该是什么样的生活呢？是不愿受约束 地自由玩乐，整日地泡在网吧，离家出走，不受任何人管束的我行我素等等。这让我们 很容易联想到“断了线的风筝”，只有受约束才能飞得更高，飞得更长久。那么，扎进 地层的树根又比喻什么的生活呢？树根扎根地层，是为了吸取营养，为了大树长得更茂 盛。那么，人要想让自己更强大，应该应该扎进怎样的“地层”呢？由此我们可以吧“树 根”可做一个人，一个团体，一个国家，把“地层”看做是家庭，班级，组织，社会（道 德，法律），世界，等；我们要强大，就应该拒绝所谓的“无依无附的自由”，在家庭， 班级等约束下，努力提高道德素养，努力学习知识，提高能力。把这些比喻义弄清楚了， 立意也就容易了。 综上，可立意如下： 1、家庭，我成长的摇篮。 2、文化知识（道德修养，团队精神等）是成长的根基。 3、合作，使你我更强大。 4、“根”深“叶”茂。 5、“自由”谈。 在写作中，我们要根据材料，从“自由”和“扎根”两个方面写，可以从正面强调 “扎根”，但不要忘了反面；也可以详写反面表现，给予批驳，肯定正面。也就是说要 注意文章的思辨性。 二、审文体。 ·14· 要求写记叙文或议论文。只能二选一。这种要求主要是防止一些学生套用文化散文， 小说等。若写记叙文，比如从正面写自己参加比赛，努力学习相关知识和技能，看到其 他学生有时间自由自在地玩，我也曾动摇过，但我最终排除干扰，经过打拼，取得了好 成绩，认识到了根深叶茂的道理。也可以从反面写自己不受约束，整日跟所谓的朋友上 网吧，到处乱逛甚至打架、喝酒等，最终受到了法律的制裁，有所反省而努力拼搏。注 意，这里是写记叙文而不是小说，一定要注意其真实性，要符合自己的年龄特点，身份 特点。若写议论文，最好写规范议论文，要有鲜明的论点，清晰的层次，丰富的论据， 严密的论证过程。比如写“文化知识是成长的根基”，可以从“知识是能力的基础”， “知识是道德素养的基础”，然后强调学生必须要学好科学文化知识，不能为了追求小 小的“自由”而停止学习。 【转：1.从“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”思考：做一个有“根”的人。 这“根”是根基，是家国的认同、是亲情的牵绊、是传统的文化、是知识的底蕴、是坚 定的信仰、是社会的人脉……2.从“如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在 天宇飘行”思考：写“家园”与个人的关系，人们从未觉得地球引力对人类生存的重要 性，从未对此有所感恩，可如果有朝一日人类失去了地球的重力，就将成为宇宙的流浪 儿，根本无法生存。当然，这更多的是哲学层次的“忧患”。但由此可以引出许多类比： 地球的引力可以是国家、民族的“凝聚力”、某一种目前人们赖以生存的社会体制的“庇 护力”等等，而这一切，真的有可能会失去……我们可以居安思危、未雨绸缪。3.从“我 仰望着夜空，感到一阵惊恐”以及后文内容反向思考：“仰望夜空”象征着对未知时空、 对人类前景的思索和追求，在这样的过程中，人们难免有顾虑、有恐惧，甚至畏缩不前。 但人类不会因为有可能会“无依无附在天宇飘行”便放弃对宇宙的探索。人类更需要的 是那种不畏牺牲的精神……但这种写法一定要注意度的把握，不能过分批判“愿变成一 段树根”的人…… 4.从“为了拒绝这种‘自由’”思考：失去地球引力的约束固然自 由，但这种自由带来的是毁灭，可以写自由与适度约束的关系。（福州高三语文教师阿 笨猪）】 十一、辽宁卷 题目：18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么事想不开？”一位老者问。年轻人说， 他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇 头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？ 变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？”年轻人还是有点疑问。 ·15· 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。 点评： 应该说，这则材料作文在审题上没有什么难度，一般不会跑题。这是一篇故事类材 料作文。故事中有老者和年轻人。他们围绕“珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易 联想到他们的比喻义，“沙子”指的是普通人，“珍珠”指的是各行各业的佼佼者。此 题在审题时要注意年轻人的“疑问”，也就是说要注意思辨性：珍珠固然能引人注目， 但沙子就不需要吗？也就是说，我们在写作时，可以强调做“珍珠”的重要，也要说一 下“沙子”的意义；强调“沙子”的重要，也要说说“珍珠”的意义。 综上，可以立意如下： 1、珍珠与沙子。 2、不想当将军的士兵不是好士兵。 3、是金子总会发光。 4、红花与绿叶。 5、甘做沙子。 6、雕像与铺路石。 7、怎样才能受人尊重？ 因为审题难度不大，所以我们要想有所突破，就应该有一定的创新。本题在“文体” 上没有约束，为我们创新留下了空间。我们可以通过寓言，小说，文化散文，日记等从 形式上吸引阅卷者的眼球；更重要的是内容上。应该说，强调“沙子”的立意应该比强 调“珍珠”的立意好一些。有思辨性的作文应该比单一强调的作文得分高一些。在语言 上，层次上，议论文的论据使用上有特色点的也是提高分数的亮点。 十二、广东卷 题目：阅读下面的文字，根据要求作文： 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有 三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家 ·16· 十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢 他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：1，自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。2，不要脱离材料内容及含 意的范围。3，不少于 800 字。4，不得套作，不得抄袭。 点评： 这是一个故事类材料作文。材料的主题是常规话题也是热点社会问题：捐助。材料 中涉及到捐助者和三类受捐助者。如果从多角度立意的话，材料中的四类人应该有四个 角度。 从捐助人的角度看：奉献是美德；赠人玫瑰，手留余香；助人，快乐之源等等。 从接受捐助的角度看，应该有三类，这实际反映的是三种人。有人说，我跟捐助没 有缘分，其实，跟我们学生关系最大的就是国家和集体的一些捐助：国家助学金及某些 企业助学金，助学基金等；我们也会成为捐助者，比如为生病的同学捐款，为灾区捐款 等；应该说我们离捐助并不遥远，这些为我们写作提供了大量的生活素材。 综上，可以有如下立意： 1.接受捐助，理所应当； 2.捐款是债务吗； 3.自食其力； 4.我们需要精神上的捐助。 上面的立意应该说都算“符合题意”，但最好的应该是从捐助与受捐助之间的关系 入手，谈深入一些。比如，材料中给的是一个富翁做慈善，联系现实生活，我们可以反 问：“慈善，带有功利目的吗？”另外，三种受捐助的人中，第三种人让我们刮目相看。 他为什么拒绝？本文可以写记叙文，叙述自己捐助别人的经过，也可以叙述自己接受别 人捐助的经过。不过，本题写议论文比较合适。因为文体不限，也可以写散文，小说， 剧本等。 参考拟题： 1、我与慈善有个约会 2、我得到过的一次捐助 3、我该接受捐助吗？ ·17· 4、慈善小议 5、是关爱还是施舍 6、我得到了助学金之后。 以上都是就捐助这个话题而谈的，侧重点应该在受捐助身上。如果吧捐助扩展一下， 扩展成爱心，怎么样呢？面对爱心，第一个家庭认为是理所当然；第二个家庭认为是一 种债务，在感恩的同时，承诺偿还；第三个家庭表示感谢，但明确拒绝。作为爱，我们 该如何选择？由此我们联想到孔子的话“己所不欲勿施于人”。不过，不可脱离材料作 文，可以延伸到爱，感恩，回报，但一定要从材料中引出，还要回归到材料。 十三、 江西卷（50 分） 题目：阅读下面的文字，按要求作文： 一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情 况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。 你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写 一篇文章。 要求：(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套用。(4) 不少于 700 字。 点评： 这是一篇话题讨论类材料作文。讨论的话题是学生的学习问题，贴近学生生活。大 多数学生在学习这三方面时或多或少都碰到过烦恼。如果写自己在这些方面的学习中表 现的害怕或喜欢的经历，当然是非常扣题。问题的关键是，材料中涉及学习的三个方面： 英文，无疑意；奥数，和周树人是什么？奥数，能代表数学吗？周树人，能代表语文吗？ 如果写“思考”，也就是说写成议论文，该怎么审题呢？我认为，要想写好议论文，首 先要审好“周树人”。奥数和周树人是什么意思？是让我们对数学和语文学科的反思。 如果我们单就“周树人”来反思语文学习不能贴近学生生活实际，就奥数反思数学学习 难度过大，实用性不强，应该不算太扣题。 这样，我们一定要抓住材料中的关键词句：你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有 何体验或思考。怕，为什么怕；不怕，又是为什么不怕。“怕”，是大多数学生的体验， 但真的思考起来却很难。是努力不够，方法不对还是老师教得不好？如果稍不注意，可 以会扯得太远而导致偏题。 ·18· 写“不怕”，可能只有少数学生的真实体验，思考起来也简单得多：只有功夫深， 铁杵磨成针；勤能补拙；勤奋加方法加自信等于成绩等等。如此，跑到了老套路上去了。 因此，写这篇文章时，一定要注意“不要脱离材料”，别想着去套范文。另外，在审题 时还要注意文体的界定，不能乱写。 综上，立意如下： 1、我怕学英语（语文，数学） 2、我喜欢英语（语文，数学） 3、功夫不负有心人——我学奥数的一点思考 4、自信与成功 5、勤能补拙 6、方法也很重要——由学英语想到的 7、语文，想说爱你不容易 8，好之者不如乐之者 9、趣味是最好的老师。 不过，个人认为这个题目出得不是太好，首先，“周树人”不能和“奥数”相比， 它很难代表语文学习的最高难度，切鲁迅作品在高中教材中并不多，难度也不是太大； 这样的代指给学生的审题增加了难度。其次，材料的最后一句限制太死，“你对上述 ‘怕’或‘不怕’(含喜欢)有何体验或思考”，让学生在作文时好像只能写上面的三 “怕”（喜欢），如果学生对其他方面延伸，比如“孰能生巧”、“喜欢你就不怕你”， 不是写学习上面三门可的体验，算不算跑题呢？第三，有些学习成绩中等偏上的学生既 没有怕也没有喜欢，那他们只有“造假”了。 十四、山东卷 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章： 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作 品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解， 并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被 “咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 ·19· 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜 明；④不要脱离材料内容及含意的范围。 点评： 本题的审题难度不大，指向明确，就是针对“错误”而设置的叙事类材料作文。围 绕“错误”设置了对立而统一的两个对象：杂志社——纠错人，作家——出错人。面对 错误，是不是人人都敢于纠正？面对错误，是不是人人都理解并感谢别人的纠正呢？此 题，不仅为高考作文提出了论题，也为我们的价值观提出了一个挑战。题目能紧扣时代 脉络，联系时代背景，让学生有话可写。本文要求文体不限但要求文体特征鲜明，也就 是说写什么文体像什么文体，不要“四不像”。比如，可以写记叙文，叙述自己给别人 （同学，父母，老师等）纠错的过程，也可以写自己出错后受别人指正的过程。要求写 出真情实感，写出感恩之心。可以写童话，比如《灰太狼改错记》等，写小说，散文等 都行。不少学生会写成议论文，要求写成规范议论文，在选择论据时列出一定的名言， 充足的事例；举例时最好能联系当地的名人勇于改正错误的事例，当代官员一错再错的 事例，当今政府勇于纠错的事例，也可以放眼世界，联系日本和德国对待二战错误的态 度，关键要注意文章的论点，结构层次，事例后的议论和衔接等。 综上,可立意如下： 从杂志社的角度看： 1、敢于改正错误。 2、敢于挑战权威。 3、职能部门要尽到监督责任。 从作家的角度看： 1、敢于承认错误。 2、面对纠错者，应抱有感恩之心。 3、良药苦口利于病。 4、面对挑战者，应虚怀若谷。 5、以人为镜，可以知得失。 十五、重庆卷 ·20· 题目：阅读下面的材料，根据要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的 大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来， 用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更 加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被 制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆 得到了升华。 要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；2、自拟标题，自选文体(诗 歌除外)，不少于 800 字；3、不得套作，不得抄袭。 点评： 这是一篇科普短文类材料作文，介绍的对象是大豆；当然，出题者的目的不是让我 们就大豆写大豆，而是借物喻人，托物言志，让我们做大豆那样的人，做大豆那样的事。 那么，大豆有什么特点呢？我们要寻找材料中的关键词：大豆，丰富，廉价（好而不贵）， 胀气，豆腐，柔软变通，品类繁多，适应。这里我们可以看出，大豆到豆腐，本质没变， 品质得到了升华。 由此我们想到了那些人呢？ 1、改变自己，做一个让社会能接受的有用人才。 2、善于变通的人。 3、多才多艺的人。 由此，我们从材料中可以提取以下立意： 1、从大豆境遇的尴尬角度看：莫让固执束缚人。 2、从“盐卤点制豆浆”看： （1）磨难是成功的前提； （2）要善于借助外力来成就自己或催化剂的意义。 3、从“豆腐柔软变通的个性”看： （1）变通很重要； ·21· （2）以柔克刚很重要。 4、从“制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味”看： 多才多艺，更能适应这个社会。 总之，本题审题难度不大，但一定要抓住材料，不能单一地把材料变成“执着于变 通”的话题而进行作文。 十六、湖北卷 题目：阅读下面的材料，按要求作文。 你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而 装酒的圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间，各得其妙。古诗云：“方圆虽异器， 功用信具呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。请根据你对材料的理解，自 选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。 点评： 这道题猛一看不难，不就是写“上善若水”吗？细想想又难：开头介绍各类容器干 什么？“任方圆”什么意思？“方圆虽异器，功用信具呈。”什么意思？我们先来解释 一下“上善若水”。这是老子的名言。出自《道德经第八章》，原文是：“上善若水。 水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水一样，“利万物而不争”。强 调的是一个“善”字。 “上善若水任方圆”，出自唐朝诗人顾况的一首闺怨诗：《宜城放琴客歌》。诗的 上下两句是“上善若水任方圆，忆昨好之今弃捐”，在诗中的意境并不高妙。当然把这 句话拎出来，其哲理还是成立而深刻的。这句话的直白意思就是，只有你善良了，为人 处世就能可方可圆，适应一切。“方圆虽异器，功用信具呈。”，意思是，方形器物和 圆形器物虽然是不同的器物，但他们的作用确实都呈现出来了。也就是各现其能，各尽 其用的意思吧。其实，我们把这些意思梳理一下就明白了：方器物也罢，圆器物也罢， 都是有用处的，我们只要有“善”（善心，善行），该方的时候我们可以方，该圆的时 候我们可以圆；也就是说“善良能行天下”。但材料明显不是让我们单单就“善”论 “善”的，我们要把善和“方圆”联系起来。“方圆”就是用途。联系起来就是：善良 之人，能成为有用之人。 综上，可以立意如下： 1、永葆善心，服务他人。可以联系慈善家，雷锋精神等，立意应该较高。 ·22· 2、善良是做人的基础。 3、赠人玫瑰，手留余香。（付出善，得到有用） 4、莫将善良丢江中。（反面立意，扣住恶报） 5、善有善报。（强调对他人对社会的作用或自己受到重用而有用武之地）。 总之，不能光写善，还要写“器”，写自己能发挥作用。因为文体不限，可以写记 叙文，叙述自己因为善行被别人认可的经过；写小说，把善与用通过故事展现出来。如 果写议论文，要注意联系时代，尽量举一些名人事例。无论如何，写作中不能把“方圆” 丢掉，切记切记。 十七、广西卷（全国卷大纲版） 题目：阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 4 月 29 日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即 挂断。他又发短信表示，愿意出 2000 元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说 要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手 机后就转身离去了。 当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里 的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利 忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 点评： 一、审立意。 这是一篇故事类材料作文。材料涉及的主题是个人修养方面的。是一个常规话题： 拾到物品后是否归还。材料中涉及到两个人：丢物品的人尚先生，拾物品的年轻人。本 题审题难度不大，能扣住拾物是否归还的话题写作，应该不算偏题。但材料中的休息又 是很丰富的，所以审题的角度也是丰富的。尚先生的手机丢了，为什么能找回来？不时 因为他愿意出 2000 元买回，而是年轻人看到了手机的休息受到了感动，这不单单是拾金 不昧的问题了。我们要想把常规的话题写深刻，写出新意，就要细心审出题目中的细节， 题目中的新意。 ·23· 我们要揣摩出题的意图：本题是褒扬一些精神的，是什么精神呢？是拾金不昧精神 吗？显然不全是。应该说出题者主要褒扬的是尚先生的“爱心”、“真诚”和“友善”， 之所以会出现物归原主的好结局，关键是“感动”。 所以，我们在审题时一定要抓住关键词，审出“正能量”，由此立意才可高远、深 刻。 综上，从尚先生的角度选立意： 1、好人有好报；付出与回报。 2、失而复得。 从年轻人的角度立意： 1、榜样的力量。 2、善良是攻打贪心的利器。 3、利与义。 4、战胜心魔。 二、审文体。 可以写记叙文，写自己的“得”与“失”（丢物或拾物的体验，感动，要真实，有 细节）。写议论文，论点最好由材料引出，表达自己对榜样，商量，付出等的看法，要 注意层次清晰，论据充足，围绕论点有深度地议论。也可以写小说，散文，剧本等，可 以用日记体，书信体，实验报告，病例报告等创新形式写作；但形式是为内容服务的， 作文时不能脱离材料含意，中心要鲜明，能彰显正能量。 十八、浙江卷 题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的 沉沦。 ·24· 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。 ②不得脱离材料内容及含义的范围作 文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。 点评： 这是一篇名言连缀累作文题，和多材料作文题类似，我审题时要找出各个名言的共 同含义。题目中有要求：综合上述材料。你们这三句话有什么共同点呢？从字面看，都 提到了孩子。 第一句从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、 阳奉阴违等等。 第二句从反面写了孩子心灵的“硬化”，“硬化”是什么意思？这当然是比喻义。 硬与软是相对的。这句应该是赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。 第三句也是从反面说的，“沉沦”的反面是什么呢？为什么会沉沦呢？可能是因为 人性的阴暗面（假丑恶）太多才会沉沦吧，孩子王国中充满了真善美，所以才是“伟大” 的。综合上述材料可以看出，材料的主题应该是道德修养反面的，是让我们多保持一颗 童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。 由此，我们可以引出如下立意： 1、永葆一颗童心。 2、莫让功利占尽孩子的心灵。 3、童心与童年。 4、少年强（心灵）则国强。 5、直爽（善良）不可丢【扣住材料】。 6、不能失去的孩提王国——真诚价更高（针对各种假货）。 总之，本题在审题上难度不大，但作文时想得到高分，就应该剥开乌云见日月，扣 住社会热点，深入挖掘，个人认为本题写成议论文比较有优势。