2020年中考作文复习指导：作文结构例析

2020年中考作文复习指导：作文结构例析

‎2020年中考作文高分技巧专题复习 ‎2020 年中考作文高分技巧一：作文精准审题技法 ‎ 审题，就是深入思考和反复推敲出题人给出的作文题目，以求理解其含义， 弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及 感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。下面我们介绍几种常用的审题方 法。‎ 一、 推敲词语，探求寓意。 文章的标题一般都有一定的意涵，审题要对标题中的词语进行深入的推敲， 不能浅尝辄止，更不可望文生义。2019 年中考江苏盐城卷作文题只有五个字“真 的有意思”，简洁明了，几近口语，没有任何审题障碍。其实，“真的”二字就是 一个陷阱。首先“真的”应该是考生亲身经历或有强烈感受的，其次“真的”应 该是大家本来没有在意的，经考生的慧眼才发现其与众不同之处。“有意思”也 是一个陷阱。“有意思”乍看是很好玩，富有趣味，再细想，还应该有耐人寻味， 值得咂摸的意思，我们可以把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而衍生出感 官感受、娱乐追求、审美情趣。这样，考生可以欣赏瑰丽的自然景观，发现“有 意思”的山川风物；可以体验诗意的人生旅途，领悟“有意思”的哲理情趣；可 以描摹优雅的琴棋书画，感受“有意思”的传统文化等等。 有些作文题目，除了直白的述说以外，还有一种比喻说法或象征说法，对这 类作文题，不能停留在字面的理解上，而要深入地探究，看出题目蕴含的比喻义 或象征义。2019 年中考福建卷作文题为“最好的作品”。什么是作品？一本书， 一幅画，这是本义的作品；一把扇子，一张凳子，这是引申义的作品。其实，孩 子的成长，人生的某种收获，中国梦，一路一带等等，也是作品，这比喻意义上 的作品。深入探究，明白题目隐含的比喻意义，在此基础上立意，往往能使主题得到开掘。 ‎ 二、 缩小外延，化大为小。 对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的，可以采用增补法进行思考，即在理 解题目内涵和外延的基础上，在题目的前后或中间加上限制或后缀的词语，增补 新的信息或因素，从而达到缩小外延，化大为小、明确范围、方便入题的目的。 2019 年中考甘肃兰州卷作文题目是“我要留住的日子”，我们在审题时可以 发现，“日子”已经有了“我要留住”这样一个定语，这到底是什么样的 日子呢？ 我们不妨在“日子”前面再嵌入一个短语，增加一个定语，如“叛逆却促人警醒”、 “孤独却独立”，从而形成新的题目：“我要留住那段叛逆却促人警醒的日子”“我 要留住那段孤独却独立的日子”。定语增多了，内涵增加了，外延缩小了，立意 具体明确了，写作起来就容易得多了。一个考生在审题时在“日子”前增加了“那 段煎熬却成长”几个字，使题目实际变成“我要留住那段煎熬却成长的日子”， 写了自己的一段经历：初学书法的那几年，手腕酸痛了，依然紧握笔管，一遍一 遍地练习，也曾偷偷地把写废的草稿纸一张张撕碎，却学会了坚持；初三时，将 电影票送给了好友，克制了却游乐场的想法，学会了在题海战中为自己的梦想却 努力。如果是话题或标题只是一个孤零零的单词，还可以通过扩词成句的方法来缩 小外延，化大为小，明确写作内容。2019 年中考山东济宁卷作文题目为话题作 文“担当”，我们就可以将“担当”扩词成句为“民有担当，过头脊梁”、“勇于 担当，青春无悔”、“多一份担当，多一份美丽”等句子，这样写作起来目标明确， 容易得心应手。 ‎ 三、多方设问，寻根求源。‎ 这种方法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路。一般可针对题目 提出“是什么，为什么，怎么办”等问题，并自问自答，这样可以使考生多角度 地审视题目，从容立意。2019 年中考河南卷作文题（二）材料题，材料内容如 下：时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方,真是太固执了!”指南针微笑着回 答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。” 这道题目可以提问的角度很多。比如针对指南针，可以这样提问：指南针有 什么可贵之处？答曰：长期坚持，始终如一；不盲从他人，坚守自我。继续提问： 坚持有哪些含义？答曰：坚持方向，不随意改变。答曰：坚持努力，不随意停息， 继续提问：坚持有什么意义呢？答曰：不改旗易帜，坚守初心，始终如一，才能 取得最后的成功。答曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾功在不舍。等等。 针对时钟，可以这样提问：时钟可笑在哪里？答曰：以己度人；好为人师。 继续提问：为什么以己度人、好为人师可笑呢？答曰：以己度人，否定异类，势 必破坏世界的丰富多彩，千人一面，千部一腔，单调乏味。答曰：以己度人，扼 杀异类，顺我者昌，逆我者亡，势必破坏世界的和谐。答曰：好为人师，高调为 人，自以为是，面目可憎，难免会成为脱离群众的孤家寡人。继续提问：古今中 外有哪些这方面典型人物和故事呢？如果能够想到金庸好为人徒的故事，能够联 想到中美贸易战，联想到西方动辄以自己的人权观打压他国的事实，文章的立意 就非常深刻了。 作文审题方法很多，而且命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的审 题方法也有所不同，但是有一条是共同的，即要深入思考，不能停留在题面上。‎ ‎“分析好，大有益。”勤于分析，善于分析，运用分析这一利器深入文题内部， 透过想想看本质，拨开乌云见青天，我们就能有精准的审题。‎ 40‎ ‎ 范例剖析 ‎ 北京，这理有我的成长 北京一考生 ‎ 转眼间，我在北京生活、学习了三年。（概括自己与北京的关系，交代背景， 进而引出下文。） 〖突破要领之一：交代背景，进而写出了自己的身份，为下文作好铺垫。〗 ‎ 是的，我不是土生土长的纯正北京人，我是随父母的工作调动来北京的，我 的童年是在离北京千里之外的南方度过的。 ‎ 记得刚来北京上初中一年级的时候，我和老师、同学交流都有点困难，我的 普通话十分不标准，特别是“n”“l”不分，平舌、卷舌不分……与同班同学那一 口纯正的普通话相比，我说的话，不细听，老师和同学还真不知道我讲的是什么， 经常因此引发不必要的误会。刚开始大家还会笑话我，可时间一长，大家不仅不 再笑话我，还纷纷抽出时间专门纠正我的发音。（老师和同学帮助我的情景，推 动了文章的发展。）‎ ‎ 在老师和同学的帮助下，短短的两个月后，我也说上了一口纯正的普通话。 老师那天还专门在班里表扬了我：“你进步真大，真没想到这么快就把口音就正 过来了。”（通过老师的话具体的写出了我的进步很快。）‎ ‎ 除了普通话不标准，我在学习上也有困难。虽说在老家我也上过英语课，可是哪像北京这些同学那样从小就学英语呀。如此一来，在英语口语课上，我整个 人就发萌了，根本就听不懂吗？上课时，听着大家拿一口流利的英语，我瞬间崩溃，一下子嚎啕大哭起来。（先总述后分述，过渡自然，衔接紧密。）‎ ‎ 可是，哭能把英语考好了吗？不能！于是我在英语课上越发认真听讲，课下 我便在妈妈陪伴下去补习英语。回到家，爸爸妈妈与我说话，也尽量不用中文， 而尽可能的多用英语。如此下来，到了初中二年级时，我终于和同学们一样可以 站在讲台上，用一口流利的英语进行演讲了。初二暑假，我还到英国一所知名大 学参加了夏令营，直接用英语跟外国人交流呢。‎ ‎ 其实，饮食上我也有些不习惯，在老家我每天都吃米饭，可来北京后，更多 的时候，是吃面条、涮锅。俗话说得好，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。再 怎么不习惯，也得吃，总不能饿肚子呀。如今的我早已习惯炸面酱、烤鸭、涮锅， 豆汁儿……亲戚们初来北京，我还会自告奋勇地带他们去吃北京有名的小吃…… 〖突破要领之二：考生分别从学习普通话、学英语，适应饮食三个方面写了 自己融入北京生活的过程。层次分明。〗 ‎ 亲戚们夸我：“才来北京几年，你就变化这么大！” ‎ 是的,我变了！以后,我还会再变。为什么？道理很简单，北京,这里有我的成 长，我会一直成长下去。 〖突破要领之三：卒章显志，顺著亲戚们的话，概括了自己的总体感受，总 结全文，点明主旨，呼应文题。〗 ‎ ‎【学习要点】‎ ‎ 1.取材真实，切合题意。考生以北京二代移民的身份写下了自己真实的经历 和感受，以点代面地反映了众多外籍人融入北京生活的过程。选材真实，而且写 生活的发展、变化正合题意。‎ ‎2.脉络清晰，过渡自然。全文从学普通话、学英语、适应饮食三个方面依次 写了自己如何融入北京生活的过程，层次清晰，前后内容过渡自然，衔接紧密， 整体结构严谨，浑然一体。 ‎ ‎【突破要点】 ‎ 1. 感受真切，体会深刻。北京的胸怀是宽广的，它接纳了数以万计的外来人 员，作为一名移民的后代，融入北京生活是需要付出一些努力的。这篇文章中考 生从生活的点点滴滴入手，具体的写出了自己的变化，经历真实，体悟深刻。‎ 2. 语言朴实，感染力强。考生的语言较为朴实，但不平淡无味，字里行间洋 溢着青春的热情与自信，洋溢着对生活的热爱。真切而鲜活，富有韵味与感染力。 美文推荐 ‎ 不甘凋谢的浪花 一考生 阳光的影子，拓印在窗帘上，似抽象画。对面花店里，男人忙碌的身影在花 丛中时隐时现，空气中弥漫着泥土花香的气息。 ‎ 男人是我家的邻居，四十多岁，不久前因受了工伤赋闲在家。对他来说只是 些小伤，可工厂说什么也不让他再回去，他无奈，只好早早办了离退手续。先前 的一段时间，男人只是在家坐着，无所事事，出门了也不知要去哪里，只是在家 附近闲晃，爸爸曾问他最近在干什么，他无奈的苦笑：“没工作了，就相当于混 混日子，得过且过吧。” ‎ 最近，我遇见了他，在他新开的花店里。花店是一小间平房，摆满花草，却 40‎ ‎ 取名陶言瓷语，很特别，我走进去，果然那些装花的瓶瓶罐罐都是陶瓷的。那些瓶罐，或活泼俏丽，或古朴素淡，或高贵典雅，一株普通的花，凤仙花，或是秋 菊，装在那些陶罐瓷瓶里，立马变得出彩了。‎ ‎ 男人从花间探出头来，看见是我，招呼我过去，我走过门廊，风吹起店门前 的风铃，发出清越的声响，男人蹲坐在阳光中，把一株开着小红花的海棠，移进 一只浅灰的陶瓷里。绿的叶，红的花，与浅灰的罐搭配，像幅立体的油画。“你 看，这好看吗？”男子拍拍双手，笑着问我。“这陶罐好特别啊！比花好看。”我 由衷地说。 ‎ ‎“前段时间闲在家，天天没事干，偶尔有次涂涂画画，就有了这些创意，至 于这些花嘛，就是用来搭配这些罐子的。”男人直起身来，举起手中的灰罐，像 是捧着宝贝似的。 ‎ 再聊几句，才得知这些陶罐是男人向工厂定做的，独一无二，即使如此，价 格也不贵，买花的人都是沾着花的笑离开的。比起先前的那抹苦笑，男人早已变 了心态，活出了自己的诗意。 ‎ 阳光照得男人额上的汗珠粒粒闪光，一格一格的架子上，摆着颜色纷繁的陶 罐。男人退后几步，欣赏着，那是他的杰作，他的脸上浮上笑来，那笑，漫开去， 融入阳光里。最后，分不清哪里是他的笑，哪里是阳光了。‎ ‎ 时代先锋黄大年说：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的 滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪 的事情。”男人正是一朵不甘凋谢的浪花，也正是他们装点了时代，推动了 历史的前进。 ‎ ‎【名师点评】‎ ‎ 1.主题深刻，意蕴深厚。文章通过一个男人被迫离休后创办花店的故事，歌 颂不甘凋谢、永远进取的时代精神，并昭示人们，个人的奋斗其实是在装点时代， 并将推动历史的前进。文章主题深刻，意蕴深厚，耐人寻味。‎ 1. 描写生动，细节传神。写阳光，“拓印在窗帘上，似抽象画”；写花店，“小 间平房，摆满花草，却取名陶言瓷语”；写花卉，“绿的叶，红的花，与浅灰的罐 搭配，像幅立体的油画”；写人物，“男人蹲坐在阳光中，把一株开着小红花的海 棠，移进一只浅灰的陶瓷里”：描写细腻生动，人物形象身形毕露。‎ 2. 构思新颖，扣题巧妙。文章先妙写男人伺弄花卉的镜头，再用插叙交代男 人开花店的原因，然后通过人物言行等细节描写，展现人物的精神风貌，最后引 黄大年的话既升华主题，并完成扣题。 ‎ 考题链接（江苏省泰州市中考作文题）阅读《扬子晚报》上的一篇报道，按要求作文。 纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他，人的出身无 法改变，但人格却由自己控制。 请以“掌握在自己手里”为话题，写一篇不少于 600 字的文章，文体不限 （诗歌除 外）。 ‎ ‎【试题解析】 该话题作文的限制主要在于“自己”一词。因此，必须采用第一人称“我” 或“我们”来写。从体裁上看，此话题用议论、抒情式表达更能写得情酣意满； 当然也可写成记叙文。从内容上看，可就以下角度拟制题目。‎ 从小视角入手可写个人问题。一个角度：如中考的成功、性格的塑造、习惯 的养成、每一次机遇……掌握在自己手里；换一个角度：时间、今天、未来、人 生的每一步……掌握在自己手里；再换一个创新的角度：假如金钱、班级、学校…… 掌握在我手里。 从大视角入手可写社会问题。一个角度：历史掌握在我们人民手里、中国的 命运掌握在我们自己手中、祖国的未来掌握在我们青年一代手里……；换一个创 新的角度：假如市长的权力、国家的命运、世界的未来……掌握在我们自己的手 中。‎ ‎【佳作示例】 ‎ 贝多芬告诉我…… 一考生 无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿 去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。‎ ‎ 于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》《田园》《第九交响 曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。但是，您却毫无保留 地告诉我：命运，掌握在自己手里！ ‎ 命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦， 面临当时轻佻乐风的挑战……‎ 命运，还掌握在自己手里吗？ ‎ 您似乎看到了我的不解，于是，告诉我…… ‎ 您虽然患有耳疾，却拥有音乐--这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的 海洋。您在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也 获得了解放，将音乐掌握在自己手里。 ‎ 40‎ 您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次您与 歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而您站立在那儿， 让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低 头，您将自己的人格，永远掌握在自己手里。 ‎ 您虽然失去了一切欢乐，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢 乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！‎ ‎ 命运掌握在自己手里--我懂了！ 创造命运的不是上帝，而是自己。很多时候，我们都不得不面对许多灾难， 于是，我们常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我 们自己才是命运的缔造者： 我们无法左右天气，却可以改变心情。 我们无法改变上苍给我们的厚礼，却可以调整自己的处世态度。 我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度。 我们无法改变出身，却可以控制人格…… ‎ 命运，掌握在自己手里，我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之 灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。‎ ‎【名师点评】 ‎ 命运掌握在自己手里，这是一个把握不好就容易落入俗套的命题，但这位考 生写出了大气，写出了才情，写出了令人荡气回肠的底蕴。首先，文章以贝多芬 这位命运多舛的音乐巨人的一生，作为诠释话题的惟一材料，足见作者的慧眼与 匠心。其次，主体部分分层阐述，谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐， 所以他牢牢地把握住了自己的命运，条理相当清晰，分析准确而深刻，内容厚实 而有新意。文末以一组排比句，精当地概括了面对命运挑战时应具有的态度，可 谓直抒时代强者之心声。‎ ‎2020 年中考作文高分技巧二：作文拟题技巧及方法 ‎ 文章的标题，犹如人明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的 题目，可以达到先声夺人的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起 阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也 能为作者行文提供一个明确的中心点。“题好文一半”，要闯过中考作文关，使阅 卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功 。‎ ‎ 一、标题的要求 ‎ ‎1.贴切鲜明，新颖生动。 标题应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能落于俗套， 而应能读者觉得耳目一新的感觉，激起阅读兴趣。以“倾听”为话题的作文，用 “理想和现实”“追求真理”作标题，就显得大而不当，甚至题不对文，而“相 信自己与听取别人的意见”为标题，虽然切合文章内容，但平淡而少新意，就不 如“我们需要一根拐杖”“听听成长的风铃”等标题别致生动。‎ ‎ 2、简洁凝练，力避冗长。 恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标 题，可以给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如“应当辩证地看待文凭 与水平的关系”就不如“文凭与水平”简洁凝练，具有吸引力。标题范围尽量要 小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛，在以“爱心”为话题的作文中， 用“爱心小议”为题，就显得过于宽泛，不如“爱需要复制和粘贴”更具体而生 动。‎ ‎3.含蓄隽永，耐人寻味。 题目含义丰富，富有启发性，能够引起读者共鸣，遐思迩想。比如“阳光下的罪恶”、“菩萨指引的血腥路”，一看题目自然引起读者的思考，韵味无限。 在以“音乐”为话题的作文中，一位同学以“同学你，好一首走着的歌”为题， 这标题本身就是一首小诗，含蓄而耐人寻味。‎ ‎ 4．切合文体，依文定题。 话题作文一般都不限文体，但不同体裁的文章应当有不同风格的标题。如以 “梦”为话题的作文，写记叙文，可以有“美梦成真”、“想起了那个暑假”等标 题；写散文，可以有“这一幅风光，如梦”、“比梦更美”等标题；写说明文可以 有“说说课文中的‘梦’”、“梦的成因”等标题；写议论文，则可以有“有美梦 就会有希望”等标题。‎ ‎ 二、拟制标题的方法 ‎ ‎1.增补法 即把话题或话题核心词当作拟题的一部分，在它们的前后添加词语，从而形 成文题的一种拟题方法。有前缀式、后缀式、前缀后缀并用式三种情况。 前缀式如话题“活着”的拟题：“司马迁的活法”、“雷锋的活法”、“自得其 乐的活法”、“何必羡慕他人的活法”、“人当追求高雅的活法”，等等。 后缀式如话题“阳光”的拟题：“阳光总在风雨后”、“阳光是我心头的灯”、 “阳光抹不去”、“阳光无价”、“阳光暖人心”，等等。 前缀后缀并用式如话题“一切皆有可能”的拟题：“用可能激发潜能”、“莫 在等待中让可能成泡影”、“用行动催促可能成现实”，等等。‎ 40‎ ‎ 2.神合法 神合法拟题法就是在拟题时不借助话题或话题核心词，而凭借标题的实质和 内涵来扣合话题。这里方法很多，如妙用修辞法，词语组合法，名句套用法，巧设悬念法。 妙用修辞的如“我发现女孩也可以做太阳”、“时代呼唤雷锋”、“朋友最真， 友情最贵”、“读智慧之书，做有用之才”，这些标题或用比喻，或用借代，或用 对偶，美化了语言，增添了文采，从而给文章安上了动人的“眼睛”。 词语组合的如“蜗牛•脚步•我”、“阳光•心灵•明月”、 “蜜蜂•鹰眼•镜子”、 “书•翅膀•明天”，这些标题简明醒目，又易于把握写作中心和文章的结构形式， 便于操作。 名句套用的如“何处散发弄扁舟”、“任尔东西南北风”、“一千零一个愿望”、 “阳光总在风雨后”，“都云老汉痴，谁解其中味”、“让友谊来得更猛烈些吧”、 “西施浣纱，东施效颦”，这些标题套用名人名言、群众口语、谚语歌谣、成语 俗语、诗句歌词，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，易为大家喜闻乐见。 巧设悬念的如“张三哥出嫁”、“请珍惜你的痛苦”、“我渴望每天晚上都停电”， 这些标题违背常理，会让人产生非读不可的感觉，从而极大地增强文章的吸引力。‎ ‎ 3.标点法 标点符号是无声的语言，用之拟题，清新活泼，形象生动，往往留给人广阔 的思维想象的空间。如“善待生活”的话题，有考生以“沼泽乎？诗画乎？”为 标题，揭示“生活是沼泽还是诗画全在个人心态”的中心思想，有考生则以“诗 画？诗画！”为标题，揭示自己对生活从畏惧到热爱的过程。‎ ‎ 4.求异法 任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶， 焕然一新。人们常说“多个朋友多条路”，你不妨来个“多个朋友多堵墙”；以“竞 争”为话题作文，想到正是敌人或者对手催你上进，逼你进取，可拟出“感谢你——我的敌人”等文题。‎ ‎ 5.嫁接法 即把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地引入标题，兼收并蓄，别开 生面。以“心灵的选择”为话题的考场作文，就可以有“一份心灵的答卷”、“伟 大心灵的实验报告”、“热线电话”、“内心世界测试题及详解”等标题，把考试、 科学实验、心理咨询等相关术语引进标题，顿生妙趣。 6.符号法 用代数式的形式作标题，来显示所要表达的宗旨，如“8—1＞8”、“减负≠ 减副”、“知识+干劲=效率”、“真诚+守信=真正的友谊”等标题，直观、醒目， 富有哲理，往往能收到出奇制胜的效果。再如“答案是丰富多彩的”的话题，有 考生以“1+1=？”、“10 减 1 等于……”为标题，引人深思，直观地揭示答案的 多种可能性。 好题文一半。美的标题象磁石，一下子就会吸引住你的双目，激起读者强烈 的阅读欲望。有些含义隽永的标题，还会使人品味再三，久久难忘。应当看到， 练习自拟标题实际上也是在训练自己审题明意的能力，我们平时要多做这方面的 练习。 ‎ 典范剖析 ‎ 爱与被爱助力我成长 ‎——爱人者人恒爱之 ‎〖突破要领之一：突破要领之一：诗意标题，夺人眼球，启人思考。〗 ‎ 天津一考生 因爱，小芽变成参天大树，因被爱，雏鸟反哺。爱与被爱助力我成长。‎ ‎ ——题记 ‎ 七岁的我就有着不安分的心与探索海洋的愿望。那时我常央求妈妈带我去沙 滩上玩耍。（概述七岁时的心理特征，总起下文。）‎ ‎ 妈妈总是乐呵呵地跟随我，守候在我的身边。（“乐呵呵”写出妈妈幸福的神 态，“守护”写出妈妈对我的爱之声。）灿烂的阳光，细腻的海沙，沉静的大海， 如花的笑靥，在那边海滩上，只要有我出现的地方，就会留下一个个精彩的画面。 温热、洁白的细沙轻轻抚摸着我的双脚。惬意极了。不经意间，我的眼睛向后一 扫，看见了即使是大海也无法比拟的妈妈那清澈的眸子，那温浅的笑意，那专注 于我的爱的眼神。‎ ‎ 我想，在妈妈这份爱里，我将茁壮成长。 〖突破要领之二：先具体叙事，再总结点题，重点突出，效果特别。〗 ‎ 时光飞逝，12 岁的我，已经是一名有沉重学业负担的中学生了。面对升学 与择校的压力，我自己觉得很累，很苦。（“时光飞逝”这一过渡词语承上启下， 过渡自然。）‎ ‎ 但我还是坚持了下来，在记忆的那段时光，那杯热牛奶是我的能量，那默默 坐在我身边，帮助我、陪伴我的单薄身影是我的指路明灯。于是烦闷紧张的我不 再犹豫徘徊，因为我已经找到那带领我前行的航标。这橘色灯光中融入爱的热牛 奶被我轻轻含在口中，隽永而醇香。 ‎ 浓郁的热牛奶中洋溢着爱的味道，给了我成长的力量。 ‎ ‎14 ‎ 40‎ 岁那年，妈所在的单位破产了，她只能打点儿零工补贴家用。我总想为她分担一些家务，却总是被她以学习为重的理由，赶到房间里去。（两个“总” 字写出了“我”对妈妈的爱和妈妈对“我”的爱。） 〖突破要领之三：情节曲折，引起阅读兴趣。正反举例，论述完整；在安宁 的日子里，爱助力“我”成长，在窘迫的日子里，爱依然助力“我”成长。〗 ‎ 每当妈妈工作一天回来后，我透过门缝看到疲惫不堪的妈妈，趴在桌子上小 憩，惨白的灯光映着她皱紧的眉头和不再年轻的脸庞上，我心里别提有多难过了。 这时我就缓缓打开门，走进卧室，将一杯热牛奶放在桌子旁，又悄悄地离开了。 关上门，我透过门缝看见妈妈不知何时已经睁开眼睛，正看着桌子上的牛奶，嘴 角溢出温柔的笑，脸上浮现着充满活力的光彩，好像一下子年轻了十几岁。一股 暖流顿时涌上我的心头，我的嘴角也扬了起来。 ‎ 在妈妈被被我关爱的时候，我也感受到了自己的成长。‎ ‎ 爱与被爱见证我的成长，更助力我的成长。 〖突破要领之四：总结全文，再次点题扣题，突出主题。〗 ‎ ‎【学习要点】‎ ‎ 1.标题亮丽，紧扣主题。文章以主标题加副标题的形式呈现，短短十几个字， “爱”被反复提及，情意满满，全文以妈妈对“我”的爱和“我”对妈妈的爱构 成，紧扣主题，结尾又简要总结全文，照应题记，再次点题扣题。‎ ‎ 2.叙述有序，层次井然。文章主体部分按时间顺序行文，分别写出了 7 岁、 12 岁以及 14 岁的画面，随着主人公年龄的增长感受逐渐加深，内容逐层递进， 给人以水到渠成之感，行文流畅，层次井然。 ‎ ‎【突破要点】‎ ‎1.娓娓道来，语调舒缓。考生的用语十分清新自然，语调和缓，没有激烈的 情感表达，行文流畅，读之让人感觉仿佛在听一个朋友讲故事，又想潺潺小溪， 让评卷老师倍感亲切。‎ ‎ 2.线索明晰，主题突出。“爱”“助力”“成长”反复出现，贯穿全文。既深 化了主题又在结构上呈现出回环之美。全文线索清楚，层次分明。文章首尾直抒 胸臆，点明文题。行文中多次点击扣题，字里行间洋溢着爱的味道，主题鲜明而 突出。 ‎ 美文推荐 ‎ 谁也不是金口玉言 一考生 又是一年的秋。 ‎ 太阳刚刚升起，在桂花树树顶上发出微光。他蹲在那棵桂花树下，屈着身子， 双眉紧锁，嘴唇微合，烟头落下一地。要不要彻底饶恕他的罪过？该不该叫他一 声父亲？能不能放弃自己的誓言？像哈姆雷特遇着生还是死一样的难题，他正纠 结着。‎ 十多年前，这个他称之为父亲的男人携走了家中的积蓄，没给母子俩留一 个子儿，不声不响地离开了家。母亲不肯相信，便去追，不幸撞上飞驰而来的汽车，命保住了，但双腿截肢，余生只能在轮椅上度过。从此以后，他一直与苦难 相伴，在极其艰难中成长着。他恨父亲，也是一个秋天的早晨，他一个人悄悄跑 到桂花树下，对着太阳发下人生的第一幢誓言：永远不再承认这个父亲。 ‎ 几天前，父亲打来电话，请求他说：我老了，终究是要落叶归根的，原谅我， 让我回家吧。他先是放声狂笑，继而厉声吼道：“你忘记了年轻时的自己！”他无 法忘记母亲住院截肢时的悲伤，无法忘记雨天上学无人接送的孤独，无法忘记老 师催交学费时的困窘，他不想接纳这个绝情的人。后来在母亲的干预下，他还是 打电话让父亲回家了。但是，他无法忘记自己的誓言，在心的谷底仍然不想饶恕 这个男人，说话做事一直以“你”相称。 ‎ 太阳在升高，在地上留下长长的树影，他还在抽烟。邻居王大爷送孙子上学， 他站起身，向大爷问好。王大爷夸他：“主动把父亲接回来，任教他无情，不教 我薄意，好样的。” 他有些脸红：“哪里……” “哎，相逢一笑泯恩仇麻！” 他知道，那是鲁迅的诗句，说的是兄弟，是国家，不是父子。 ‎ 太阳在继续升高，他在桂花树下徘徊。一家三口从身旁走过，父亲拉着孩子， 孩子拉着母亲，他有些羡慕。‎ 孩子向他问好，然后天真地说：“大哥哥，你也拉 你爸爸妈妈去散步吧！” 孩子的话似乎戳到他的痛处：“我妈截肢了，我……” ‎ 太阳已经升到半空，他扔掉手上的烟，走回到院子里。院子里，男人推着母 亲外出晒太阳。母亲淡淡地笑，男人微微地笑。阳光照满院子，和蔼地洒在他们 的身上，一抬头便望见男人替母亲梳头发，他心有所动，一声熟悉而陌生的称谓冲口而出：“爸……” ‎ 誓言呢？他感到有点冒失，但随即想起不知谁的一句名言：莫在蜗壳里看世 ‎ 40‎ 界，常情未必合情，常理未必合理。是的，谁也不是金口玉言，要感知真相，认 识真理，就要善于对常情、常理说“不”，固执于一点，往往是自取失败。 ‎ ‎【名师点评】 ‎ ‎1.主题深刻，切合题意。父亲离家出走，发誓永远不承认这个父亲，现在接 回了他，该不该叫他一声父亲，文章通过故事和人物的反思，表达了一个深刻的 主题：要感知真相，认识真理，就要善于对常情、常理说“不”。主题深刻独到， 且切合题意。‎ ‎ 2.结构紧凑，剪裁合度。故事涉及到十几年前的事，文章截取故事的尾声， 从最后一天写起，重点写自己的思想斗争过程，十几年前及几天前的情况则通过 插叙予以交代。采用顺叙与插叙结合的方法，故事紧凑，重点突出。‎ ‎ 3.标题新颖，耐人寻味。金口玉言，原指皇帝说的话，亦泛指不可改变的权 威性的话。以“谁也不是金口玉言”为标题，含有要善于改变自己，不可固执的 意思，既通俗易懂，又别有含义，耐人寻味，不落俗套。 ‎ 考题链接 （四川省资阳市中考题） 从小学到初中，我们接受过无数次的考试，今天我们正在考场上接受祖国和 人民的挑选，今后我们走向生活，步入社会还会遇到许许多多的对人生的挑战与 考验，一句话，人生无处不考试。请你以考试为话题作文。‎ 要求：(1)文体自选，题目自拟，字数不少于 600 字。(2)文中不得出现真实 的人名、地名和校名。 ‎ ‎【试题解析】 题目要求以考试为话题作文，构思时应迅速联想相关的人、事、物、理，比 如：在你所经历的大大小小的考试中哪一次印象最深？考试给你带来过哪些喜怒 哀乐？对中考改革你有什么看法？对考试命题你有哪些见解？素质教育与考试 是什么关系？步入社会后将有哪些事可以与考试挂钩？ 在打开思路之后，要迅速作出写什么的最佳选择。有关考试的材料很多，但 作文时只能选一个点来写。这一点，应当是最能展示你的写作才华、最能吸引读 者目光的，应当与其他人所写不相雷同，应当有闪光之处，能充分地展示出你的 个性特点。‎ ‎ 【佳作示例】 ‎ 考试的滋味 明天又要进行月考了，虽然不能决定命运，但是年级排名次、班级排名次及 排位子，各科老师讲评，家长狂轰滥炸……就够我们受的了。我们或是心悦诚服 总结教训，或是口是心非地承认不足，或什么感觉都没有。不管怎么样，我们还 得临阵磨枪呀！夜车也不能不快开喽！ ‎ 第二天，我机械地走进考场，直挺挺地坐在座位上，等待监考老师。这时大 脑里一片空白。接过卷子，我的心咚咚乱跳，头皮发胀，眼前卷子上的字也直跳。 我闭上眼睛晃晃脑袋，想想老师曾讲过要镇定，先看简单题。于是睁开眼全神贯 注地看一遍题，挑着做了几道小题。‎ 这时，心神稳定下来，答题速度也快了。会做的题做完了，再挑些似会非会 又弄不准确的题。同时调动全部精力，回忆老师是怎样讲评类似的题型的，课本 上又是如何讲解的，东一耙子西一扫帚，尽量地多写。然后再仔细地给难题相面， 寻找突破口，力争解决它。这时需有耐心，而恰恰心跳又一次加快，头脑又不十 分灵活了。我无计可施，而又不甘失败，于是重新振作，再次审题，柳暗花明， 真的答出了一道题，刹那间心情万分愉快。真是美哉妙也。然而事情不可能总是 十全十美，有些题我脑汁绞尽也无济于事，真令我懊恼沮丧极了。 ‎ ‎90 分钟飞逝而过。目光在龙飞凤舞的豆芽上搜寻，力求找出差错，哪怕一 点点。这时喉中犹如鲠住一个辣椒，难受死了。‎ ‎ 走出考场，我们激烈地探讨答案、分数，想知道成功的经验、失败的教训的 心情与秒俱增，心都被悬挂起来了。听了七嘴八舌的议论，却又心烦意乱。直到 成绩公布了，而那时那刻又是几家欢乐，几家愁。‎ ‎ 考试，考试，那滋味呀，是甜，是酸，是苦，还是辣？唉！‎ ‎ 【名师点评】 ‎ 本文的成功之处主要有以下三点：‎ 一、真实具体，作者写了人人熟悉而头痛 不已的考试，既可引发阅卷者的共鸣与同情，更容易有感而发。‎ 二、富有波澜， 文章中，既有考前、考后的交代，更有考试中的一波三折，使我们仿佛亦在考场 中一样，充分回味了到考试的甜、酸、苦、辣……此外，严谨的结构、细腻的描 写、流畅的语言、恰当的详略(首尾部分的简略、干脆)也给人留下深刻的印象。 ‎ 40‎ ‎2020 年中考作文高分技巧三：立意的技巧与原则 ‎ 在考场作文中，立意撞车的现象十分普遍。作文要想获高分，首先立意上要 独辟蹊径。所谓独辟蹊径，就是指立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势， 打破思维的模式化，换一个角度，换一种眼光看问题，或者是以自己独特的角度 去立意，提出不同于传统观点的新颖独到的见解，做到浅中求深，旧中求新，正 中求反。‎ 一、超越小我，放大眼光。 作文要有新意，就不能就事论事，而必须超越自我局限，尽量用大眼光去看 文题，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生，将从大处对生 活的认识和文题巧妙地结合起来，努力展现自己的家国情怀和人文思想。这样文 章才能有高度，有高度也就做到了脱俗求新。 请看 2019 年中考南京卷作文题： 端午节，奶奶像往年一样，送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对 奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了呢的联想和深思…… 你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。 大多数考生从生活习惯、兴趣爱好进行立意，有一位考生从“我”和奶奶对 待传统节日的不同情感态度入手，提出如何对待传统节日和传统文化的问题。作 者写道：端午节，绿豆茶，这是你喜欢的，不是我喜欢的。那么，我喜欢什么呢？我 喜欢圣诞节，喜欢三明治。你喜欢中国节日，中国食品，我喜欢外国节日，外国 食品，这看是个人喜好问题，但在背后却藏着一个民族感情问题。君不见，许多年轻人对中国的传统节日不屑一顾，对西方节日如痴如狂，甚至有人将七夕改成 为情人节。我们不仅要问，为什么要用西方人的标准改造我们的传统节日呢？是 不是也要把春节改成圣诞节，中秋节改成感恩节？ 中国的传统节日有着丰富的文化内涵。新春佳节，合家团圆；清明之节，抚 慰亡灵；中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟；端午之晨，龙 舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈；七夕之时，仰望夜空，乞巧求福，盼 幸运之降临，寄希望于未来。佳节既是民族文化的载体，更是联系血脉之情的纽 带。我们和爷爷奶奶都是龙的传人，继承和捍卫民族传统是我们共同的责任，前 人的信奉也是我的守望，你的也是我的，我的必须是你的几处和发扬光大，而分 什么你的我的，过分强调我们这一代人的独立，难免有数典忘祖之嫌。 简析：文章超越了对祖孙二人喜好的评说，而从如何对待传统节日和传统文 化的角度展开议论，激扬文字，指点江山，大有以天下为己任的情怀。这样的文 章，高屋建瓴，不落俗套，自然给人耳目一新的感觉。 ‎ 二、反弹琵琶，逆向思维。 所谓反弹琵琶，也称逆向思维，它以背逆常规现象或常规方法为前提，对人 们普通认可的道理或结论进行反向思考，从而得出不一样的结论，令人耳目一新。 例如，“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的。但华罗 庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，不但新颖，而且意义更为深刻。 2019 年中考山东临沂卷作文（一）要求以“不一样的世界”为题作文，某 考生以将马谡的故事为例进行说理。请看其中的两段： 马谡是怎样的人？在许多人的眼里，马谡的世界里被“骄傲自大”‎ ‎“刚愎自用”“拘泥兵书”“脱离实际”等不光彩的头衔塞得满满，可 我眼里马谡的世界完全是另一个样子。大敌当前，临危不惧，主动请命， 立下军令状，这是何等壮举！到了战场，不顾敌我悬殊，左冲右突，奋 力拼杀，宁死不降，尽心尽职，可谓大将风度。即使战败下来，也毫不 推卸责任，更未叛逃投敌，而是“自缚跪于帐前”，负荆请刑，以年轻 生命履行了自己立下的军令状…… 当丞相问道：“谁愿去守街亭时”时，马谡完全可以装聋作哑，既 不点头，也不摇头。即使点到名下，也可以自谦一番：“末将不才，恐 难当此重任，请丞相领座明虑。”或者佯称：“近日末将偶敢风寒，身 体不适，上阵恐有失，贻误汉室大业……” 简析：在《三国演义》 里“失街亭”的故事里，马谡是一个自大、刚愎自 用的反面人物，对于他的评价，大多都是不好的看法。这位考生大胆运用反弹琵 琶法，对马谡做出了肯定行的评价，倒也言之有理，令人信服。‎ ‎ 三、就事论理，哲理提升。 记叙文不仅要描写生动，而且要立意深刻。如果说生动是为了让人想读，那 么深刻则是为让人耐读。所谓深刻，其实就是文章要有点深度的思想。因为立足 于“清楚”之上的“生动”，若缺少较有深度的思想性，只会让人觉得有意思， 而不会是有意义，或者是没有多大的意义。要文章有意义，就不能就事写事，而 必须通过卒章显志等手段就事论理，对文章进行哲理性提升。 2019 年中考江苏盐城卷要求以“真的有意思”为题作文，请看其中一篇的 最后两段：‎ ‎ 些许时日后，恰逢假期，便前去看望住院的爷爷及独自照顾爷爷的奶奶。轻轻推开病房的门，不禁为映入眼帘的那一幕所感动：奶奶小心翼翼地坐于床头， 用手扶着爷爷的后背，将其缓缓托起，而后端起那素净的白瓷碗，将清粥一勺一 勺喂到爷爷的嘴中。“这么老了，还出去玩什么？”奶奶嗔怪道。爷爷则是乐呵 呵地笑着：“不是你叫我多出去走走嘛！”我静静地伫立在门边不想进入，我不 愿破坏他们其乐融融的二人世界。 ‎ 40‎ 真的有意思，表面上是冤家对头，骨子里却如此恩爱。西谚有语，不要见树 皮而下结论，先看结的果实，再看它是什么树，诚哉斯言！ ‎ 简析：文章先写爷爷奶奶的差异和争吵，极力渲染他们的矛盾，而后写他们 骨子里体现出来的关心和恩爱，欲扬先抑，前后形成巨大的反差，给读者造成强 烈的情感冲击，留下深刻的印象。特别值得一说的是结尾，文章引谚语作结，不 但揭示了事件的“意思”所在，同时又升华主题，使文章具有了一定的哲理意味。 ‎ 古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正 语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”这就告诉我们，面对一 个写作素材，马上想到的主题不要写；稍加思索后想到的主题，最好也不要马上 写；应该定下心来从广阔的时代背景上进行思考，追问原因，探究共性，揭示本 质。这样，你就能力避老生常谈和人云亦云，写出发人深省的文章。 ‎ 范例剖析 ‎ 妈妈请学会放手 长沙一考生 曾记儿时，你和我共读陶行知先生的文章，有那么一句话至今仍任令我记忆 犹新：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人、靠天、靠祖上不算好汉。”我想往自主追求独立，你也应该学会放手。（开篇借用陶行知先生的 一句话来表明自己的请求：“我”向往自主，追求独立，请妈妈学会放手。点题， 也揭示主题。） ‎ 自呱呱坠地至牙牙学语，自懵懂无知至逐渐成熟，你和爸爸为我抵御流年的 磨砺和岁月的侵蚀，给了我一个如童话般轻松美好的童年。小学时您没让我在家 做过家务，您总是将我的课本、文具整整齐齐地收好，您为我做好一切琐碎的小 事。曾经，每当听到同学们对内务叫苦不迭，我总是暗自庆幸。只到我也开始了 寄宿生活，那段时间，我过得十分痛苦，由于不够熟练，我总是白白浪费了许多 学习时间来理内务。由于不会照顾自己，我总是生命，没有心力努力学习，这一 切，都因为我在过去的生活中没有体验过劳动的艰辛，如今才自食恶果。现在我 逐渐成长，懂得了自理的重要性。 〖突破要领之一：以小见大，从日常生活小事中发现大问题，强调自立的重 要性，言辞诚恳。让人动容。〗 ‎ 其实我明白，你为了让我的人生更精彩，倾尽了你的爱与心血。即使是这次 学校让我们上传材料，你希望爸爸来做，也是因为你爱我爱到了极致，希望我的 人生之路能够多些坦途。但你忽略了一点，你不可能为我走好、走稳每一步，相 反的，你应该大胆放心地让我向行走。就如《霍乱时期的爱情》所说的，趁着年 轻感受各种“痛苦”吧，不然到老了，没有什么可怀念的。独立自主地闯荡，有 助于我更好地理解生命的意义，我也能从中找到真正的自己。 〖突破要领之二：正反对比，通过换位思考，理解了母亲的良苦用心，同时 也从另一方面告诉母亲，如果不放手，没有年轻时痛苦的经历，必将造成人生的 缺憾，这样主题更加突出。〗‎ ‎“天行健，君子以自强不息。”我希望您能让我独自完成这次的学习任务， 是因为我不想只依靠父母，我希望能依靠自己有所成长，我想勇敢地为自己承担 一次，我自主地承担人生的责任。（巧妙过渡，由独立引向责任，使立意更加深 远。）‎ 人生不易，烦恼杂念总是与我们相伴，成长中最黑最暗的路，总得靠我们自 己走完，我们总得经历这些挑战，健全自己的人格。只有依靠自己，才能积累一 次又一次挑战的经验，才能不断充实自己，来努力变得优秀，才能激发出自己最 大的潜能。我们人生的责任也不过如此，只有对自己负责才能更好地为他人负责， 为社会负责，为国家负责。只有学会了独立自主，才能更好地丰满羽翼，提升自 己，将来回馈社会，做出贡献。实行中华民族的伟大复兴，希冀和重担正寄托在 我们这一代人的身上。 〖突破要领之三：善于联想，化实为虚。考生从现实生活引向对未来生活的 纵深思考，联想到自己将来所承担的责任和使命，请母亲放手，让自己迎接各种 挑战，立意深远。〗 ‎ 我相信清风明朗，万物可爱；人间值得，未来可期。我不怕黑，不怕冷，不 怕路远马亡、星辰暗淡，只怕辜负韶光，虚度了年华。妈妈恳请你能放手，让我 能够独立自主的抉择，为自己的人生交上满意的答卷。（照应开头，结构严谨； 卒章显志，深化主题。）‎ ‎ 【学习要点】 ‎ 这篇文章反映社会热点——孩子成长中教育问题的佳作，因立意深远而出 彩，因主题突出而受到评卷老师青睐。‎ 1. 立意高远，主题突出。立意是否深远，决定着文章的成败。本文开门见山， 摆问题，名主旨。通过一些生活小事，追本溯源，以小见大，从而突出了主题， 立意也显得高远了。‎ 2. 层层推进，不断升华。本文在立意上还有一个显著的特点，就是思维没有 固定在某一点上，而是如流水般从一点向深层次推进，不断挖掘，层层深入，使 ‎ 40‎ 主题显得深刻。另一方面考生由己及人，由个人推及社会、国家，横向拓展，越 拓越宽，使主题显得宏大，因此整个作品的主题得到了不断升华。 ‎ ‎【突破要点】‎ ‎ 1.着眼热点，志存高远。十年树木，百年树人，教育问题，一直是现代社会 中的一个敏感问题，热点问题，特别是这个“巨婴”盛行的时代，家庭教育引起 了大众的关注。考生放眼长远，胸怀大志，立意深刻，针对性强。 ‎ ‎2.以事说理，以情动人。本文是一篇议论文，议论性极强的文章，但考生没 有以生硬的说教，而是以独白的形式，巧妙地借用日常生活小事，与母亲面对面 交流，并推己及人，以事说理，以诚动人，自然亲切，不急不缓，既揭示了问题 的实质，又让人动容动情，心服口服。 ‎ 美文推荐 人人脚下都有吉祥的云 一考生 两个大学生毕业生，一个因为有家庭背景而很快在理想的单位上班了，一个 却因为缺乏社会关系而迟迟找不到适合的工作。后者叹息道：“都说路在脚下， 那不过是安慰人的口号而已，平民子弟脚下哪有路！”‎ 俗话说，天无绝人之路。这倒并不是什么唯心主义的心灵鸡汤，而是无数强 者的人生总结。走路要用双腿，假如一个人没有了健康的双腿，他的脚下还有路 吗？史铁生，在他 19 岁那年，无情的上帝却夺去了他健美的双腿。不能奔跑在 绿野旷地上，他放飞梦想与希望，让智慧驰骋于文学的蓝天，用手“走”出了绚 丽人生。史铁生用他的实践告诉我们，论是谁，无论处在怎样的困境中， ‎ 脚下总 是有路的，与其叹息，不如用心寻找一条适合自己的路。 脚下自有千条路，问题在于你有没有正视现实的勇气，有没有自我调整的智 慧。《茶馆》里的松二爷，懒散无能，游手好闲，在辛亥革命断了旗人的“铁杆 庄稼”以后，不自食其力，最终饿死了。而另一位旗人常四爷，在同样没了“铁 杆庄稼”以后，卖青菜，卖花生米，凭力气挣饭吃，活得堂堂正正。无视变化了 的现实，脑子里只有一根筋，只认识习惯的一条道，自然会四顾茫然，深感脚下 无路，发出松二爷一样的哀嚎。 ‎ 时代先锋黄大年说：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚 洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。” 人只能是滚滚洪流中的一朵浪花，随时代奔腾向前，而不能是回流中的枯枝败叶， 有意无意地阻挡历史的前进！这是一个充满梦想的时代。国有大梦，人有小梦， 大梦牵小梦，小梦促大梦，将个人梦和民族梦结合起来，每个人都会演绎出壮丽 的人生。 ‎ 路是人走出来的，有怎样的人便有怎样的路，一个心灵世界充实健康的人在 任何地方都会有路可走，反之即便有了一条宽广的路也不会走多远。“官二代” “富二代”应该是脚下之路宽且广的，但是许多“官二代”“富二代”成了“坑 爹族”。那些落马的大小贪官，也曾有过宽广的人生之路，结果却没有能够走进辉煌的境界。路本身不是人生辉煌与否的决定因素，有怎样的精神境界，如何脚 踏实地、兢兢业业走好自己的路，比别人走得更久，比别人走得更远，这才是最 为重要的。 ‎ 总有人认为自己被命运女神抛弃了，心有怨气。其实，每个人脚下踩的都是 吉祥的云，那是命运女神的垂青，只要你抓住信念，有不灭的希望，勇于实践， 脚踏实地，你就能够走出公主、王子的路。‎ ‎ 【名师点评】‎ ‎ 1.有的放矢，为时而文。有人羡慕“官二代”“富二代”，感叹平民子弟脚 下没有路，这一现象较为普遍，作者特此撰文针对这一社会现实进行分析，指出 人人脚下都有吉祥的云，有感而发，有的放矢，具有很强的现实意义。‎ ‎ 2.标题新颖，诗意浓郁。文章以“人人脚下都有吉祥的云”为题，喻指人人 脚下都有路可走，标题诗意浓郁，生动形象。文中亦多诗意语言，如“让智慧驰 骋于文学的蓝天”、“被命运女神抛弃”“ 走出公主、王子的路”等，含意隽 永，耐人寻味。 ‎ ‎3.纲举目张，层次分明。文章主体部分以“天无绝人之路是无数强者的人生 总结”“要有正视现实的勇气和自我调整的智慧”“要有充实健康的心灵世界” 为分论点，从不同角度阐述中心论点，纲举目张，层次分明。 ‎ 考题链接 （深圳中考作文）孩子，当你坐在考场解答这份试卷的时候，你的父母在守望， 你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望 着风帆，大地守望着小草…… 守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来…… 守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许， 不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变 ‎ 40‎ 得深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求； 守望中，我们走向成熟…… 请以守望为话题写一篇文章。 ‎ ‎【试题解析】‎ ‎ 对守望这个词语同学们也许感到有些陌生，现代汉语词典解释说，守望是看 守望的意思。词典解说得非常简单，但这个词语的内涵却是非常广泛，考试话题 里的内容便是最好的说明。是啊！生活在这个日新月异的时代，我们有太多的东 西需要选择，有太多的事需要坚守，有太多的蓝图需要描绘。‎ 在写作过程中有三 点需要注意： 一、用积极的主题展现人格魅力。考生可以写对公平、公正的渴望，对亲情、 友情的追求，对动物、环境的关爱，总之，守望的应该是一种正确的人格、品质、 情感或者事物，这种守望要能展示当代中学生良好的精神风貌和积极进取的内心 世界。如果随心所欲，自作主张，去叙写自己与父母、老师或同学的无理作对和 消极抵抗，便进入了写作的误区。 二、用精巧的立意构造独特情节。一般同学可能会从正面入笔，我们不妨从 反面切题，如一位家庭特别贫困的同学，冒着被妈妈骂一顿的危险，在妈妈生日 那天，自作主张，悄悄地用零花钱给她买了一个蛋糕，这样的情节就很有感染力。 三、用新颖的形式尽显创新风采。如果把文章比作人的话，那么在文体和形 式上的这种创新，就是给它编织的一件迷人的外衣。凡是时空跨度较大、地点变 化频繁的内容可以用日记写作；以透露生活苦楚，抒写内心期望为内容的文章， 可以采用书信写作；情节波澜曲折、内容生动幽默的文章则可以用小故事引出。 【佳作示例】‎ 陆游日记 一考生 公元 1179 年月 5 日艳阳天 我心怀敬仰，重访孔明府。这里有山松绿草，这里有红花古钟。轻踏苔痕上 阶绿，逼人山色入眼帘，触摸案犊之轻尘，思绪激越；倾听幽幽之钟鸣，心境空 灵。此刻，颇有斯是陋室，唯吾德馨之感。远处百灵吟唱着孔明的战绩，似万鼓 齐鸣，谈笑间樯橹灰飞烟灭。脚下青草舞动着今日之回忆，忆三顾茅庐，羽扇纶 巾。遥想北方边疆的战事，心中不由咏叹出师一表真名世，千古谁堪伯仲间。 ‎ 公元 1200 年 11 月 4 日雷雨夜 白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久 不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。惟有夜阑卧听风吹雨，铁马冰 河入梦来。我用诗滋养生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解谗，我只 能用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，用 豪迈填补内心的空白。‎ 公元 1210 年 12 月 1 日暴风雪 此刻，我已是气息奄奄，儿子急为我请郎中，我坦然拒绝。山外青山楼外楼， 如今的南宋还是歌舞升平，丝竹乱耳。人们沉醉在醺醺的酒意之中，整个城池被 泡得酥软软的，早已经不起风雨之敲打，这种漫溢的腥味无异于在我孱弱多病的 身躯上又砍上几刀。国人早已不读诗，不问国事，他们麻木得想与世隔绝。惟有我，依然要用犀利的诗歌化作锋锐的长戟，用讽刺的语调化作飞驰的利箭，用警 戒的话语化作坚硬的盾牌，一齐抛向北方的天空！我要用满腔热血，化一道彩虹， 坚守国疆故土。我深知我气数将尽，但希望吾儿切记：王师北定中原日，家祭无 忘告乃翁! ‎ ‎【名师点评】 作者敞开心扉，思接千载，用三篇日记巧妙地浓缩了诗人不同时期的同一种 心境，展现了诗人坚守爱国信念、期盼国家统一的高尚情怀。文章笔墨含情，诗 词典故信手拈来，处处闪烁着诱人的文采。读完文章，相信大家都会拍手称赞。 是啊！无上乘功底，何以替先人代笔？不了然于心，何以抒壮志激情？ ‎ ‎2020 年中考作文高分技巧四：作文结构创新招术 ‎ 一篇文章能够让读者为之拍案叫绝，除了主题鲜明、题材新颖、语言优美外， 更离不开精巧的构思。同学们写作记叙文或记叙类散文时存在的一个重要问题， 就是有了好的素材，却没有精巧的构思。所以同学们需要学习一些记叙文的构思 方法，需要强化波澜意识、线索意识、渲染意识、烘托意识、点题意识，因为这 些都是打开创作之门的钥匙。‎ ‎ 一、设置悬念，引人入胜。 所谓悬念，是这样一种手法，即在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突， 以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态。悬念设置得好，就能收到吸引 读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。 我们来看 2019 年中考浙江温州某考生《首席科学家》一文的脉络：‎ ‎ 这，可能真的会发生！ 说来话长，听我从头道来。 我腰上长一个痣，算命先生说：“一痣在腰，骑马挂刀。”他说我将来是个骑 马挂刀的将军，我知道，我不是一个运筹帷幄的人，我不相信。‎ 40‎ ‎ 那一天，妈妈让我烧开水。 ……“腰间痣儿大，胸前挂红花。”爸爸说。 “你要我当劳模吗？”我问。 “不，首席科学家，主持国家重大的科研项目！”爸爸回答。 啊，主持国家重大的科研项目，这是多么了不起的事情！不过，这样的事情 也可能真的会在我身上发生。虽然缺少运筹帷幄的能力，但是我爱观察，爱思考，只要我不断努力，成为科学家，主持重大的国家科研项目，这有什么不可能发生 呢？‎ 简析：文章以“这，可能真的会发生！”开头，却不接着交代可能发生的究 竟是什么，以此来设置悬念。而后写算命先生的预言，再写自己对烧水时锅底水 滴的观察和思考，并引出父母关于“科学家”的谈话，最后以反问句“这有什么 不可能发生呢”做结，至此悬念得解。文章以时间为线索，先叙述烧水时的观察 和发现，再写爸爸的鼓励，然后写自己思考的结果，最后借爸妈的谈话和自己的 表白巧妙扣题。全文结构合理，线索清楚，剪裁得当，是一篇成功的记叙文。 ‎ 二、营造曲折，跌宕起伏 古人言：“山无起伏，便是玩山；水无潆洄，便是死水。”记叙文常见的毛病 就是“平”，什么是都从头写到尾，像一本流水账，读起来使人感到呆板、单调， 没有变化。怎样才能避免平铺直叙、一览无余呢？很重要的一条就是抓住矛盾设 置情节，制造波澜。 我们来看 2019 年中考上海某考生《这事，真带劲》一文的故事梗概： ‎ 寒假接近尾声，我的作文还没有写，就从网上抄了一篇，不仅效率高，还能 减少我脑细胞的损失，真是带劲啊！ 接下来重点写开学第一节语文课课上发生的事情。老师“表扬”我说：“有的 同学写的寒假作文还没有交给老师就在网上发表了。”然后让我上讲台读打印好 的文章。同学们都知道我的作文是抄袭的了，一片欢笑声，我感到无地自容。最 后老师让我以抄袭事件为材料重写一篇作文，而且要我改五次。真是得不偿失， 这可真“带劲”了。‎ 后来，我深刻反省自己，获得不少教训。比如，做人做事都没有捷径，写作 不能弄虚作假，凡事要三思而后行，为人要诚实，不可投机取巧，等等。我把这 些认识都写进文章，现在想想真的很带劲呢。 最后写这篇文章在《全国优秀作文选》发表。文章写道：“感谢老师，无论我 未来考入哪所高中，我都会时刻谨记踏实做人、做事的准则，好好写作文，也不 会忘记改作文这事，这可真带劲啊！”‎ ‎ 简析：从“真是带劲”到“真‘带劲’”，再到“很带劲”，最后以“真带劲” 结束，一篇 700 字的记叙文，写得一波三折，摇曳多姿，难能可贵。‎ ‎ 三、巧用线索，贯穿全文 流水账是记叙文的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的能力。 叙事类文章，特别是散文，材料常常很分散，我们要寻找一个线索将它们穿起来。 有了明晰的线索，再巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展文章丰 富的内涵，展示其丰富的感情，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。 我们来看 2019 年中考山西某考生《谢谢您，使我成为更好的自己》一文的 结构：‎ 在我成长的道路上，布满了荆棘与坎坷，而在我的身后，总有一束充满希望 的阳光，带给我力量，让我有勇气去面对困难。谢谢您，妈妈，是您使我成为更 好的自己。 那年，您三十五岁，我出生。 ……那年，您三十八岁，我三岁。 ……那年，您四十一岁，我六岁。 ……今年，您已五十岁，我十五岁。 ……在成长的道路上，感谢您，我亲爱的妈妈，是您的大爱，让我不畏前途风雨 荆棘，成为更好的我。 ‎ 简析：这是一篇歌颂母爱的赞歌，正是因为妈妈无私的付出与关爱，才会有 了健康成长的我们，在逐渐的存在中，我们才会成为更好的自己。考生运用镜头 特写的方式，写了从出生到上初中的四个不同场景，四个场景逐层递进，很好地 表达了文章的主题。考生用“您……岁，我……岁”的句式按照时间顺序来组织 材料，使文章脉络清晰，衔接完整，层次感很强。文章的成功，很大程度得益于 这种线索的安排。 ‎ 四、安排陪衬，突出主体。 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘 云托月”的手法叫衬托。陪衬既是一种修辞手法，也是一种表现手法。运用衬托 手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 2019 年中考江苏南通某考生的《致敬奋斗的时光》描写了一个残疾女孩自 强不息、自谋生路的故事。文章开头几段这样写道：‎ ‎ 细碎的阳光透过窗，温柔的洒在小店内，门口的几株大丽花兀自在风中妖娆， 谁家的燕在瓦檐上唱着新曲，而屋中的人……‎ 浅粉的卫衣也遮掩不住青春的气息，姣好的面容，灿若星辰的眸子无一不显 出女子的活泼。见过的人都叹，这囡长得好，只可惜了……可惜什么？只有空荡 荡的裤管才能回答吧。 原是随口询问，但问完自己也怔住了，怎能揭人伤疤。但见女子仍笑意盈盈， 心中刚要释然，旁人暗道：“是聋哑人。”震惊扑面盖地涌来，而后是水漫金山 般的悔…… ‎ 简析：文章开篇写阳光柔和，花儿开放，用美好的环境来烘托人人物形象；‎ 40‎ ‎ 文章一再写人们和自己对人物的惋惜，用以反衬女孩的坚强。正面烘托和反面映 衬，使得人物形象越发鲜明，主题更加突出。 结构，是指文章组织材料和编排内容的具体形式，是支撑整篇文章的骨架。 没有一个很好的结构，各种材料如同一团乱麻，安排好结构对写好一篇文章至关 重要，设置精巧的结构，方能成就考场佳作。‎ ‎ 范例剖析 ‎ 老街 宁波一考生 ‎11 月的家乡依旧细雨飘丝，雨点跳在青苔石板上，绽开几朵水花，带着极 淡的秋的味道。 〖突破要领之一：开篇写景，景为情设，交代时间的同时，以唯美的语音引出 所写对象，营造唯美的背景。〗 ‎ 这条街的名字不美，而且带着一股浓郁的乡土味儿——老街。此时是清晨 六点整，天刚蒙蒙亮，灰暗的冷色调中看不到破晓的征兆，四下极静，偶尔传来几声狗的呜咽。按说这样静谧而又幽暗环境一般女生都不会喜欢，但我却觉得安 心平静。这是我家乡的老街，我不曾细细欣赏过，此时却被它深深吸引。（抓住 能凸显特征的事物进行描写，将“我”的心境融入其中，让景与情融为一体。） ‎ 这里的房子大多是平房，所有的楼房也只有两层，路面不太平，前半段是灰 白的，坑坑洼洼的水泥地，后半段是青黑的沥青路。此刻，我就站在沥青路旁的 石板上，石板也不平稳，身子稍一倾，就会让石板一端下沉，发出噔的一声。我 一惊，这个声音在平时并不太引人注意，在宁静的清晨就像乐音一样清脆美妙。 我似乎我发现了一个新玩具，乐不可支地玩着单人的翘翘板。（声色俱佳，携人 入境，老街意趣无尽，“我”体验生活的痕迹十分鲜明。） ‎ 摇晃不定中，我的目光凝于眼前的樟树——毋庸置疑，那是一个极为平凡 的树。但此时它却都走了我所有的心神。树的背后是一盏路灯，橙红色的光是这 幽冷小路上唯一的亮点，仿佛打破了层层雾霭。此刻，这树与影，相得益彰。光 透过叶与叶，枝与枝，叶与枝的间隙，形成了无数个橙红色的亮点，在不停摇晃 的枝叶中仿佛一树的小太阳，一树的小妖精，在这冷风冷雨中是怎样令人热泪盈 眶的温暖？我想到了运动，想到了生命。仿佛只是一瞬间，老街在光与影的交错 中活了下来，它有了生命。（看似写“树”，实质讴歌生命，立意高远；对“光” 与“影”的描绘，细腻可感，让人如临其境。） 〖突破要领之二：缩小切口，虚化对象。将着眼点放在老街的路面与平凡的 树上。构思新颖，将“生命”作为文章的升华点。由实入虚，立意更深远。〗 ‎ 这就是老街吧。 不久，灯光灭了，取而代之的是更耀眼的阳光，四周开始嘈杂起来。我低头 看了眼手表，正好一刻钟的时间，我跳下石板，走到小店门口等待早饭。‎ 往后，每次走在树底下，我都会不由自主的抬起头，热切希望再次见到那光 阴逼人的美。疏影摇曳，迷光幻彩，清宁雅致，一刻清欢。 ‎ ‎【学习要点】 ‎ ‎1.体验真实，情感真挚。评阅老师青睐的不仅仅是语言华美的文章，考生对 身边人、事、景、物的敏感触觉，也会撞击评卷老师的神经。本文中的狗吠、石 板路面，樟树、路灯，这些看似寻常的事物，因为有了考生最为真挚的情感，带 给人如临其境的感受，打动了人心。‎ ‎ 2.畅想生命，构思新颖。考生从石板上站起的水华、老街的狗，平凡的树等 富有生命气性的事物生发联想，将唯美的意向与深刻的意蕴，完美的融合在一起， 构成新颖，富有智慧。 ‎ ‎【突破要点】‎ ‎ 1.老街背景，选材不俗。文章以“老街”为素材写作，避开了一般考生写特 产、写名胜的套路，新颖的素材与唯美的背景，相映成趣，体现出考生不俗的素 材调选择能力。‎ ‎ 2.词简句华，娓娓道来。文章语音清新，看似不加雕饰，但遣词造句用心良 苦，“此刻”“大多”尽显遣词之简，“光透过叶与叶，枝与枝，叶与枝的间隙…… 在这冷风冷雨中是怎样令人热泪盈眶的温暖？”“老街者，在光和影的交错中活 了下来”，这彰显了考生的造句之华。 ‎ 美文推荐 把日子过成诗 一考生 夜色昏沉，暗成墨蓝，透过交叠的平楼与黛色林道，能看到小食街上灯光依 次亮起，人间烟火熏红了西山一角。‎ ‎ “您好！您拨打的电话正在通话中，请稍后再拨……”甜美清脆的机械女声 从听筒中缓缓吐出，眸中反光瞬时黯淡。 ‎ 又加班了！失落、不满各种情绪杂错在一起，我漫无目的地走在楼下林道间。 无意识地垂目，道中石子被我随意踢弄，发出咕露咕露的声响。一下，又是老远。 可石粒上就像星光陡然撒落般布满淡黄，空气中凝结着花香与草籽的气息，和着 ‎ 40‎ 尘间烟火味直涌入鼻腔。一霎间，小石恍都成了饕餮盛宴，挠扯腹腔，回引食欲。 可往往故事是从烟火气中开始的。 ‎ 选了一家还算体面的店面坐了下来，等待晚餐。店主是个几近珠黄却风韵犹 存的女人，拿手做凉皮，见窄小店面又进了一位客人，立刻娴熟地搅拌、加料。 我微微出神地看着她，只见她在完成所有的工序后，顺势向瓷盘中滴上两滴水珠。 整套动作仿佛是在完成一支优美的古典舞曲，且不忘画龙点睛。满厨台充斥的烟 火香料中，女人挥舞着自己的长袖，如梨园戏骨，一个转身做到了极致。‎ ‎ 那一刹，我想，这是个能把生活活成诗的女人。 ‎ 女人突然转过身向我走来，见我呆滞地死死盯着她，微微一怔，随即报以腼 腆的微笑。我这才回过神来，抓起勺筷，忙不达迭地吸食起来，清凉劲道，微带 辣味，抚平了我烦燥的内心和故事中的波痕。可那汁水中，分明有花香。‎ ‎ 我同女人攀谈起来，晚婚，儿子太小，留给公婆带，男人外出打工，她迫于 生计，不得不出门做生意以补贴家用。“你记得以前街头的那个小推车铺吗？”她的眼神中仿佛有殷切的期待。看着她真挚的双眸，我的记忆库飞速翻转起来。 是了，隐约中我想起女人面黄肌瘦，双眉紧蹙地拨弄推车上的一堆瓶瓶罐罐。我 尴尬地抿了一下嘴唇，盯着她不说话，算是默认。“是啊，那时候的我总是觉得 生活不如意，抱怨丈夫，抱怨生活……”说着说着，女人哽咽起来。我不知道该 如何安慰她，但是我知道，她曾是一个有故事的人。并且能在凉皮中滴加花露的， 她也一定是个能把生活活成诗的人。 ‎ 走出店面，我偷偷回瞥，星光撒落一地，女人依旧娴熟地挥舞着长袖，我心 中像是被什么触动了一般。是的，人应当成为生活的勇士，不要被小不幸吓倒， 就像长河中的浪花，呼啸向前，而不被回流所裹挟，放弃奔腾。 ‎ ‎【名师点评】 ‎ ‎1.取材生活，感悟独特。文章写自己带着失落感走进面店，女店主熟练的劳 动动作引起我的好奇，经与女店主攀谈，得知她曾经遭遇，深感她是一个有故事 的人，因而懂得人应当成为生活的勇士，不要被小不幸吓倒。 ‎ ‎2.双重对比，形象突出。首先是“我”与女店主的对比，“我”连一个电话 为打通便失落起来，女店主未被困难吓倒；其次是女店主自身前后对比，原先也 曾“抱怨丈夫，抱怨生活”，后来却把生活活成诗。 ‎ ‎3.水到渠成，卒章显志。经过双重对比的叙述和描写之后，我被深深地感动， 不由得想起黄大年的话，然后直抒胸臆，升华主题：人应当成为生活的勇士，不 要被小不幸吓倒，就像长河中的浪花，呼啸向前，而不被回流所裹挟，放弃奔腾。 考题链接（吉林中考）作文 邻居 ‎ ‎【试题解析】‎ ‎ 角度之一：实写，或也可以称作写实。就是选择的角度，从字面的意思来入 手。查字典，我们明确“邻居”的意思就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或 邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。那么，实写的角度，就会选择写自 己的邻居，从中写出人物的精神风貌，或是思想品质等什么的。作文的结构可以 采用横式结构，选找好一条线索，围绕着线索顺势而下，有开端，有发展，有高 潮，有结局，逐步地展开。也不一定仅限于此，纵式结构亦可。 ‎ 角度之二：虚写，也就是写虚。就是选择的角度，超越字面的意思，上升到 它的引申义、比喻义等方面。我们的同学可以写——以书为邻，以德为邻，以 梦为邻，以美好为邻等，思路十分的宽广，不至于那么狭隘地走进死胡同里去。 作文可以采用纵式结构，更加能够凸显主题。也不仅仅局限于纵式，横式也可以， 不能一概而论之。而且，如此写来，会很新颖别致，让阅卷者透过作文看到一个 胸中别有丘壑的考生，耳目一新，将会很有机会得到青睐，获得高分。 ‎ ‎【佳作示例】 ‎ 邻 居 一考生 树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要一个怎样更好的世界？所有的 自己都藏在时间的缝隙里，邻居，遂成光照进来的地方。 ‎ 又是一年呵！‎ ‎ 一路上群莺乱飞，江南草长。像是命运设下的巧妙伏笔，一切的欣欣然，于 是昭然若揭，明朗，丰润。‎ 可夏夜总不随人意，冗长粘腻，似撑开面团一般，条络都是岁月的弹性。 ‎ 我好似浅水龙被困在床上，脑海里超然物外，物我两忘，欲睡昏昏，却听一 阵魔音，由远处大了过来，摩托轰鸣声，如盘古神斧开天辟地。 ‎ 怒由心中起，恶从胆边生，正与开窗痛斥一顿的，我硬生生被隔壁先传来的 声音勒住。 ‎ 不好意思，能把音乐声小一点吗？家里老人心脏不好，谢谢！ ‎ 40‎ 邻居来的比我家早，刚说话是那个中年男子，早见他便有冷面阎罗之感，不 苟言笑，早日白衬衫，黑西装，如此刻板的人竟如此谦和近人。 ‎ 更出意料，楼下小哥，马上关了音乐，“不好意思啊，真对不起”，想象中骂 街的场景，并未出现。只因两句，“不好意思”。 ‎ 又想想，平日里车位被占，他都极平和的降下车窗，探出头，“能先挪一下 吗？我想把车开过去，谢谢”，多半是楼下外卖小哥，聚集成云。我总觉得他们 粗鄙不堪，走起路来未免有睥睨天下之意。‎ ‎ 陌生人，教养有时是多余的。 反观邻居君子之行，我竟觉得他背影无限大了起来，几乎要刺穿，我睡衣下 的“小”。 体谅对方难处，视为不易。体谅对方难处，人保有平和谦易，为更不易。邻 居体谅的是一个陌生人，永不再见的陌生人的难处，保有尊重与体谅。 ‎ 邻居忽散发出一种辐射性的能量，降临宗教厚厚的慈光，涉世悯人，掩住岁 月的大门，阻断寒流，让路遥马亡的游子，温暖如昔。 ‎ 岁月柔和到了极致，色彩单纯到了圣洁。 对于那些萍水相逢，欢喜也好，愤懑也罢，都是又一年的百花，都是茫茫大地上扬起来的一声欢呼。 《阿甘正传》说，生活像一盒巧克力，你永不知下一口什么味道，邻居变甜 了人生，白发如新，倾盖如故。 ‎ ‎【名师点评】‎ ‎ 作为考场作文中的精品，本文有三大亮点夺人眼球。‎ 其一，取材不落俗套， 立意深远。邻居的几句温和礼貌的话语，化解了与外卖小哥之间即将爆发的一场 矛盾，跳脱出“表现邻里和睦关系”的大众构思，揭示陌生人之间相处应放下偏 见，“保有尊重与体谅”的主题，引人深思。‎ 其二，善于运用对比衬托来丰富人 物形象。“我”平日里对邻居的“刻板”印象与今日邻居的“谦和近人”、“我” 的“怒由心中起” 与邻居的平和、有教养，形成对比，突显了邻居的“君子之 行”。‎ 其三，语言生动别致，富有文学性。像开头描写夏夜“似撑开面团一般， 条络都是岁月的弹性”，以这样新奇的比喻来表现独特的主观感受的句子比比皆 是，显示出深厚的文学功底。 ‎ ‎2020 年中考作文高分技巧五：作文怎么写到首尾呼应 ‎ 古人强调作文要“凤头、猪肚、豹尾”。意思是说，文章的起头要奇句夺目， 引人入胜，如同凤头一样俊美精采；主体要言之有物，如同猪肚一样充实丰满； 结尾要宕开警策，如同豹尾一样雄劲潇洒。由此可见作文开头和结尾的重要。 ‎ 一、开头 ‎ 1.开门见山，直入主题。 即在文章的第一段迅速点题，或点明题目，或点及中心，使文章简洁明快、 单刀直入，而不拖泥带水，转弯抹角。如朱自清的散文《背影》的开头：“我与 父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇第一句话便点明题 目“背影”，也点及文章的中心：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。短短一句 话，凝聚着父子间深厚、真挚的爱，制造了一种浓厚的感情气氛来笼罩全文。 ‎ ‎2.铺陈景物，渲染气氛。 即在开头精当地描写景物，以烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推 动情节发展。如王愿坚的《七根火柴》是这样开头的：“天亮的时候，雨停了。 浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗 子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。”暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示 出红军长征的艰辛，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。 ‎ ‎3.倒叙开头，设制悬念。 即先展现故事的结局，设下悬念，吸引读者迫不及待地看下去。如习作《心 语》写“他”主动帮父亲守夜，见有人来窃取父亲的劳动果实，猛冲过去，结果 误伤了父亲。文章从病房父亲醒来写起，这样开头：“窗透初晓，日照西桥，追 寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。‘孩子他爸!你可醒了!’病床边的妻子激动的说。”何病住院？妻子为什么这样激动？看了这样的开头，读者不得不急切 地看下去。 ‎ ‎4.睹物思人，由物及事。 即先描写某个具有特殊意义的事物，由此引出与该事物相关的一些人、一 件事、一段情。如学生习作《拒绝平庸》写爷爷为官清廉的故事，文章开头这样 写道：“无意打开爸爸的抽屉，一方砚台出现在我的眼前，上刻龙凤朝阳，雕工 细腻，繁而不乱。时间倒转，往事一幕幕浮现在我的眼前。”这样，自然地将文 章引入关于砚台的回忆，线索分明，中心突出。‎ ‎ 5.抒情议论，揭示主题。 即文章开头便抒情议论，将作者的亲身感受和思想认识和盘托出，借以概 括主旨，点明文章的中心。魏巍的《谁是最可爱的人》便是如此：“在朝鲜的每 一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一 ‎ 40‎ 切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段 重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”开篇直抒胸 臆，感情真挚而强烈，有力地突出了文章的主旨。 ‎ 二、结尾 ‎ ‎1.自然收束，朴素无华。 即在写人叙事的内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意 深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾。习作 《请收起你的高贵》写老妇人前来买面，老板娘嫌弃她，不但未能做到童叟无欺， 反而粗暴地训斥老妇人。文章结尾这样写道：“看着满面春光的老板娘，我突然 想起‘得志便猖狂’的句子，可怜的老板娘，收起你的高贵吧，你应当向顽强的生存者表达你的敬意才是！望着远去的老妇人，我食欲顿消，立刻起身离座，一 头钻进风雨里。”文章捕捉生活镜头，详细描写事件过程，最后以“我”愤然离 开饭店结束，干净利落，不枝不蔓。 ‎ ‎2.画龙点睛，卒章显志。 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言， 把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，使 文章鲜明突出。考场作文《拒绝平庸》采用第一人称的写法，叙述棋盘上的“兵” 在战场上勇往直前、成为赢得胜局的英雄的“故事”，结尾这样写道：“这个世上 本没有高低贵贱，只要有梦想，只要坚守自己的梦想，终有一天你会感受到笑傲 风云的激昂，终有一天你能够拥有拒绝平庸的力量。”以简明的议论直接点明了 文章的主题。 ‎ ‎3.感悟升华，缘事即理。 即在结尾点出题目中的关键词，并抒发自己对人对事的强烈情感，或针对事 件本身提升一定的哲理。习作《抹不去的阳光》写母亲不计较“我”的粗暴而依 然精心呵护“我”的故事，最后写母亲迎着阳光拂理鬓发的情形，结尾写道：“我 的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也 依旧照拂着你。啊，大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！” 最后十六个 字颇有警句性质，就使文章超越了对母爱的一般歌颂，有了哲理性的主题，对读 者更具有启发意义。 ‎ ‎4.环境烘托，寓情于景。 即以人物描写或景物描写作结，在朴实中渲染一种意境，表现出一种诗情画 意，造成余音绕梁的艺术效果。习作《走出冬天》写“我”不幸考入三流学校，情绪错落，什么都看不顺眼，一个生病的夜晚，“她”对“我”精心呵护让“我” 顿感生活的美好，文章是这样结尾的：“风停了，暴雨也结束了。阳光洒在洁白 的粉墙上，粉墙也染成了金色。我走出宿舍，走进阳光，开始了又一天的生活。” 结尾景物烘托的作用很明显，作者通过对雨后阳光的描写暗示了自己走出了冬 天，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永。余味无穷。 ‎ ‎5.首尾呼应，结构严谨。 结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句。习作《无言之夜》 写了这样一个故事：入学第一个夜晚，“我”因不习惯住集体宿舍而无法入睡， 同学某某陪“我”默默静坐一个晚上。文章开头写道：“窗外，杨柳依依，晚风 习习。不知谁家的电视里传出了韦唯的《无声的夜》，我坐在窗下，不由得想起 那个无言的夜晚。”结尾则写道：“窗外，杨柳依依，晚风习习，我的同窗我的同 床，我又想起了你，想起了那天晚上你的默默无语，想起默默无语背后的挚爱深 情。”开头晚景的描写强化温馨和谐，便于进入回忆，结尾的晚景描写与开头造 成首尾呼应，给人一种浑然一体的感觉。 文章当起如爆竹，结如撞钟，开头具有较强的感染力，让人能一见钟情，扣 人心弦，而结尾则要简洁有力，令人回味无穷，这样的文章才能是上乘之作。 范例剖析 ‎ 痕迹 天津一考生 有人告诉我说，最美好的东西总是捉摸不到。不留痕迹。比如温润的四月里 抚过花丛的一阵暖风，比如午后的片刻里淌过窗缝的一缕阳光。（开篇是两个句式整齐的句子，运用拟人的修辞手法，为全文奠定了感情基础。）‎ ‎ 微雨的清晨，我在急促的脚步声中醒来。母亲前一秒还坐在我床边唤我起床， 把叠得整齐的校服放在我床头，下一秒又奔回厨房。（用两个“一秒”，夸张地写 出“急促”的程度。）‎ 我半睁着睡眼，皱着眉坐在桌前，捧着母亲端上来的米粥， 慢慢地喝，而旁边的母亲一面催我赶紧吃完，一面提醒我小心烫，随后急急地把 灌好白开水的保温杯塞到我包里，把外套披在我简肩上。每个早晨她都这样为我 有条不紊地忙碌着。 〖突破要领之一：运用一连串的动词，如“提醒”“塞”“披”，这些动词写出 了母亲的忙碌，也表现了母亲对我的关心爱护。〗 ‎ 母亲像冬日里一件厚厚的棉衣，不知不觉温暖了我冻僵的身体，母亲的爱， 不留痕迹，（用“不留痕迹”来和题目“痕迹”相照应。） 〖突破要领之二：运用比喻的手法，生动地写出母爱给“我”的感觉。〗‎ ‎ 某天我发着高烧，在医院里输液。深夜，我迷迷糊糊地醒来，看见悬挂药水 ‎ 40‎ 的长杆无处放置，父亲把杆子抵在长椅上，用手紧紧握住，手一举便是三个小时。 三个小时！我半眯着眼，悄悄注视着父亲充满坚毅的脸庞。肿胀的眼泡和下陷的 眼窝告诉我他有多么劳累。父亲的目光忽然移到我的身上，我向他的怀里靠了靠。 他所有的力气都用来给我提供这个坚实的依靠。 〖突破要领之三：连写两遍“三个小时”，运用了反复的修辞手法，而且后 一句还运用了感叹号，凸显了时间之久，隐含着对父爱的感激。〗 ‎ 父亲的爱像大雨里的一把伞，不知不觉便为我遮挡了风雨。父亲的爱，不留 痕迹。周末到奶奶家吃饭，还在楼梯间时，就照例有一缕饭香飘进鼻子，我辨识出那是奶奶拿手的红烧排骨。饭后，奶奶在阳台上修剪花枝，爷爷向我展示他新完 成的书法作品，阳光在淡淡的岁月里提炼出最纯粹的幸福，幸福萦绕在我身边。 （“萦绕”二字写出了“我”感受到的幸福之浓。）‎ ‎ 家人的爱，给我带来无穷的幸福。像温润的四月里的一阵暖风抚过花丛助它 抽叶，像午后的片刻里一缕阳光淌过窗缝助我清醒。家人的爱，就像是这暖风、 这阳光，不留痕迹地助力我的成长。（结尾呼应开头，点明主旨，再次使用“不 留痕迹”，烘托“痕迹”，起到言有尽而意无穷的作用。）‎ ‎ 【学习要点】 ‎ ‎1.开门见山，简洁明了。文章开篇简洁明了，以精妙的比喻开门见山地引出 主题，将最美好的东西比作四月里的暖风、午后的阳光，不仅使得文章开头文采 斐然，引人注意，还为下文的详细叙述奠定了感情基调。‎ ‎ 2.情感丰富，主题积极。“感人心者，莫先于情。”考生积极乐观，以成长道 路中拥有的关心为切入点，叙写母爱、父爱以及爷爷奶奶给我带来的幸福，表达 了亲人的爱不留痕迹地助力“我”的成长的主题。‎ ‎ 【突破要点】 ‎ ‎1.脉络清晰，层次分明。文章采用了总—分——的结构形式，开篇亮出观点， 主体部分依次描写了母爱、父爱以及爷爷奶奶给我带来的幸福，结尾呼应开头， 点明中心。 ‎ ‎2.语言优美，富有韵味。考生文学功底深厚，表达准确，有美感，语言凝练 有韵律。考生娴熟的运用了多种各种修辞手法，使得文中所描绘的描述的人物事 件十分生动形象，增加了文章的文学韵味。‎ 美文推荐 ‎ 镌刻在山顶的长河浪花 一考生 看黄山，不是看屹立千年的山脉，而是看瞬间升腾的灵魂。 ‎ 从踏止山脚的第一寸土地起，便被一股无形的力量所包围。沿途的风景美不 胜收，让我心的律动也跟上了群峰心脏的节拍。 ‎ 山路弯弯，绵延千里，盘曲而上，撩云弄雾。两眼里尽是无边的绿色，这一 抹是旧色，那一簇是新绿，丝毫不见杂物废屑。 边看边走边感叹，天都峰的险峻，莲花峰的妩媚，西海诸峰的阶梯状排列， 势如刀削的岩壁冷峻峭拔。云雾蒸腾，深吸一口，五脏六腑都浸染通透。不一会 儿又是霞光万丈，玉宇澄清，飞鸟鸣叫，空谷传响，重云相逝…… ‎ 蓦地，一个黑点在莲花峰的山腰上清晰起来。雾散了，清楚了，更清楚了。 这是个意外的风景哪。哦，那是个人。 那是个人！转念一想，我愣住了。他想干什么？是个攀岩爱好者吗？不！我 吓得后退了一步。他没有安全带，没有安全帽，除了一双白色手套什么都没有！ 而海拔，近两千米！他到底为何？我不再有心思陶醉山水，整个人被他牵动着。 ‎ 他慢慢稳稳的上升，像攀援的壁虎，紧贴着岩壁，借助山石和斜生的树枝落 脚，每一步都要深思熟虑，每一步都是一种胜利。然而危险寸步不离，我的心为 这道沿途上奇异的风景揪得更紧了。 山的上面到底有什么，让他如此义无反顾？顺着他的方向往上看，除了一只 白色塑料袋张牙舞爪地挂在树枝上，什么也没有。我浮出一个边自己都觉得荒诞的猜测：他是要去摘那塑料袋？ ‎ 起风了，他却了步伐，脚下的石块三三两两地滚落山崖。“小心！”他身子一 倾，我不由叫出声来，同行的游客也都双手合十驻足观望。只见他死死抓住一根 粗壮的枝干，立在凸起的岩壁上，画面瞬间静止。‎ ‎ 蓦地，他伸出手，伸向那只塑料袋，快够到了，近了，更近了…… 他，真的 是位黄山清洁工，为清除一只塑料袋豁命而来。 天地为证，山的高度就是生命的高度！ 想起时代先锋黄大年的话：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者 的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的 事情。”‎ 黄山清洁工，你是镌刻在山顶上的长河浪花！可不是吗，中国梦是亿万 人的大合唱，时代需要载人深潜事业的实践者叶聪，需要高速列车研制的主持者 孙永才，需要民营企业家的优秀代表刘永好，同样也需要你——黄山清洁工。‎ 40‎ ‎ 【名师点评】 ‎ ‎1.点题自然，主题深刻。文章描写黄山清洁工高山捡拾垃圾的故事，对主人 公表达崇高的敬意，结尾水到渠成，引入黄大年的话扣题，并借议论升华主题： 中国梦是亿万人的大合唱，同样需要清洁工。 ‎ ‎2.再现情景，借水行舟。本文只选定黄山清洁工一个人物，再现其在半山腰 捡拾塑料垃圾的情景，绘景绘人，有环境描写，有人物特写，有观众反应，渲染 铺陈，正面描写和侧面相结合，制造如临其境的艺术效果。‎ ‎ 3．高堂拜客，议论点题。文章最后引入三位时代先锋的事迹，将黄山清洁 工与他们进行比较，突出中国梦是亿万人的大合唱，需要各行各业的人参与的主 题。将原本与所写故事不相干的人物“请”入文中，通过简短的议论，实现升华 主题和扣题的目的，堪称高明。‎ ‎ 考题链接（上海中考） 我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。 校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放…… 以“我们是初升的太阳”为题作文。 ‎ ‎【试题解析】‎ ‎ 我们是初升的太阳，这文题能引导并激发学生朝气蓬勃、积极向上的感情。 首先，审好文题。文题是主谓短语，我们是复数，是第一人称。可见，文章必须 写我们，用第一人称。其次，我们可在初升的太阳上引发联想：红日初升，其道 大光……壮哉我中国少年，与国无疆，我们中学生所经历过的、所感受过的朝气 蓬勃、积极向上的如同初升的太阳的活动更是丰富多彩：校园里的艺术节、科技 节、运动会、实验课、辩论会、演讲比赛；校园外的春游秋游、参观访问、社会 调查、生日聚会、当志愿者等等都可以选为作文材料。‎ ‎ 【佳作示例】 ‎ 我们是初升的太阳 ‎ ‎——-火热的青春别样的美丽 我们朝气蓬勃，我们奋发向上，我们努力进取，我们笑对人生，我们是风华 正茂的中学生，我们是初升的太阳！ 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般生机勃勃。‎ 有人向往看庭前花开花 落，望天上云展云舒的恬静淡然，有人憧憬采菊东篱下，悠然见南山的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的那份潇洒与自信。 我们所要的，是轰轰烈烈、永不后悔的青春！所以，在赛场上，在各式各样的领 奖台上，可以看见我们雀跃的身影。我们带着希望从容地迎接每一个挑战，让属 于我们的胜利的欢笑，洒满我们的斑斓一季，让青春绽放出别样的美丽！ 我们是初升的太阳，因为我们如同太阳般坚不可摧。我们也会经历失败，也 会承受挫折，但是我们有一颗坚强勇敢的心。‎ 巴尔扎克曾说过：挫折就像一块石 头。对于弱者来说，它是绊脚石，让你却步不前。对于强者来说，它是垫脚石， 让你站得更高。我们不会如丧气者那般长吟大道如青天，我独不得出，也不会像 无志者那般竹篱茅舍自甘心，我们会在心中默念莫怨东风当自嗟天生我材必有用 来告诫、勉励自己。‎ 记得那次运动会我们输了，输了比赛却输不了信心和努力， 第二年我们卷土重来，重要奖项被我们横扫而光。越挫越勇，我们昂起头，向着 阳光，告诉自己一定要奋勇拼搏！ 我们是初升的太阳，因为我们如太阳一般热情奔放。席慕蓉曾经说过：青春 的美丽与珍贵，在于它的无邪和无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重 回。‎ 青春本是无悔。所以我们珍惜自己的韶华。在别人困难之时我们雪中送炭， 伸出援助之手；在别人彷徨之际我们静静倾听，深深地为他祈祷。我们乐意以自 己的热情和奔放，来使每一个人与我们同乐，欢声笑语总是久久地荡漾在我们的 心头，成为我们记忆中永久的定格！ ‎ 我们，是风华正茂的中学生，是初升的太阳！看！火辣辣的太阳，正充满希 望地照耀上空！听！我们齐刷刷的脚步声，正充满自信地走出考场！‎ ‎ 【名师点评】‎ 洋溢着朝气，充满了大气，读之使人感到回肠荡气。文章气势 逼人，原因何在？首先，还是古人说得好：腹有诗书语自华。试想，作者如果不是平时博览群书，哪来的文中处处闪耀着文采光芒的清词丽句？如果没有平时博 览群书的厚实积淀，哪里能对李白、陶渊明、席慕蓉、巴尔扎克等诗人名家的词 句信手拈来并运用自如？所以，要酿好蜜，须采百花；要写好文，须多读书，读 好书。其次，排比、对比等手法广泛、精当的运用，使得文章气势充沛。排比使 用恰到好处，是本文的一大亮点，不但丰富，而且灵活。开头段的排比先声夺人。 中间各以我们是初升的太阳，因为我们……的句式排列组成三段，层层递进，逻 辑严密；而且前两段排比中融有对比，如有人……有人……可是我们……我们不 ‎ 40‎ 会……也不会……我们会……，这种先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。 总之，无论是语言、内容，还是结构、手法，本文都值得我们去认真品味学习。 ‎ ‎2020 年中考作文高分技巧六：作文选材的四个方面 ‎ 鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”选材和立意是记叙文写作中两个重要 的环节，他们处于互相影响的联动状态。材料选得好，为开掘主题提供了最大的 可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。有些考生 在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评 的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。”这样的文章当然不可能 获得高分。 ‎ 一、来自生活， 朴实无华. 写作素材来自生活，家庭、社会、学校里的人和事都可以成为写作素材。这 就要求我们平时要热爱生活、关心生活、思考生活，收集生活中的点点滴滴。材 料应当是真实的。真实的材料能够增强文章的说服力、感染力，唯“真”才可情 感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育， 更是在“真”中升华。例如：‎ ‎ 老街上有很多摆摊的，有带着一锅金黄麦芽糖的老爷爷，有卖棉花糖的 叔叔，可奶奶总是轻轻拽着吵着要吃糖的我说：“囡囡吃糖牙会坏哦！奶奶 带你买豆腐。”便把我带入老街的巷子。 随着清脆响亮的梆子声越来越近，大婶响亮的叫卖声就响起来了：“卖 ——豆——腐——咯……”奶奶会让熟识的大婶给我切一小块豆腐，装在小 盘子里，点上几许酱油，用刀在上面打开花，然后将小盘给我，小心翼翼的 把我抱到大婶的三轮车上，让我慢慢吃。奶奶和大婶两人悠悠地推着车，扯 着家长里短，讲着俚语笑话，听着轻柔的谈话，我感觉老街上的阳光也洒在 了我心窝的深处……‎ ‎——2019 年中考山东济南卷佳作《走向深处》 ‎ 简析：文章取材于现实生活，而材料本身就蕴含着浓郁的情感，这为文 章的成功奠定了基础。文章给人一种强烈的画面感。老街，奶奶，老爷爷， 棉花糖，豆腐……还有我，组合起来就是一幅温馨和谐的画面。再没有这么慈 祥的人，除了奶奶；再没有这么亲切的地方，除了老街；再没有好吃的零食， 除了棉花糖。老街是老家的符号，是童年的回忆，是留在内心深处的永恒。‎ ‎ 二、小中见大，蕴含深意 材料除了真实，还得有意义，所谓有意义，就是指我们要选择那些能给人以 启示或者是为人提供经验教训的材料。选材要有意义，说的是材料本身要有思想 内涵，并非材料的大小，不是说塑造一个很高大的人，或写一件很伟大的事才叫 有意义。事实上，我们都是普通人，我们的生活也很平凡，身边很多很普通甚至 微不足道的小事，也可以表现出人物的品质，展现时代精神和时代风貌。例如：‎ ‎ 有一天，老师让组长发作业本。组长发现是她的，嚯地立即丢开，落到了 一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子， 猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟 落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大 家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神， 听到了讥讽的声音，我不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。 这时，一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我 跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的 箭直刺我的心头。 ——2019 年中考河北卷佳作《我是谁》‎ 简析： 因为她没有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏远她，欺侮她， 在一次闹剧中我怕触犯众怒而不施援手。同学之间闹点小矛盾，有点不和谐，小 事一桩，不足挂齿，文章的可贵在于以“我是谁”为题，将自己的行为与鲁迅笔 下人物联系起来，指出自己骨子里的看客思想，进而指出阿 Q 没有“断子绝孙”， 凸显改造国民性的。小中见大，发人深省。‎ ‎ 三、反常合道，情感强烈 要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一 般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这 种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。当情理冲突，必须舍 理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当 人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开 始动人了。 有一天，刘老师点评我的作文：‎ ‎“在座位上一直照顾你，你就觉得他是好老 师，感情是真挚的，认识有问题，他照顾了你，其他同学怎么办？”这倒也是， 不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我问他做班主任时调位置有没有照顾 过个别学生，他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他 就给我们讲了他做班主任时调位置的“制度”：首先将全班同学按个子高矮分成 两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排；位置自由挑选，先让女生挑，后让 男生挑；两周一轮换，组与组对调，排与排对调。 ‎ 40‎ 我们不能不佩服，这的确是一个好制度，阳光操作，杜绝特权，从制度层 面上保证人人平等。有位同学说刘老师过于理想主义了，刘老师一听，瞪大眼睛 反问：“难道我们不应该有点理想吗？年复一年地重复眼前的现实，社会还能进步吗？” ‎ ‎——学生习作《一颗响当当的铜豌豆》‎ ‎ 简析：这是一篇写老师的文章。学生感谢老师在调位置问题上对自己的照 顾，老师竟然批评学生认识有问题；学生说老师理想主义，老师瞪大眼睛反驳： 这两点都有违老师的循循善诱，但正是这看似反常的举动凸显了这为老师的原则 性和理想主义。 中学生写记叙文，大多数选材都比较实，都是实实在在地叙述、描写。其 实，最具有主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。因此，我们在选 材时，不仅要注意那些写实性的材料，也要注意那些具有象征意蕴的材料。象征 的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性，从而使读者产生丰富 的联想，使作品产生特有的艺术魅力。 ‎ 范例剖析 ‎ 这事，真带劲 上海一考生 尽管那场诗词大会已经结束了很久，但是如今回想起来依旧会让人大呼“真 带劲。（文章起笔即设置念，以“依旧会让人大呼‘真带劲’来紧扣文题。） ‎ 九年级下学期学到诗文赏析的单元时，语文老师突发奇想，打算在班里举行 一次诗词大会。在记繁忙又枯燥的初三生活中举办这样一个活动，这可真是带劲！ 〖突破要领之一：点明举办诗词大会的背景，为下文诗词大会的盛况做铺垫， 并回应文题。〗‎ 诗词大会的带劲，带劲在它恢弘的阵势。全班同学集体上阵，老师也亲自为 我们舞剑助兴。每个人汉服加身，活脱脱一群从古时穿越而来的青春靓丽的少年。 诗词大会的带劲，带劲在它提倡原创。每个人都发散思维，各自创造了一首 诗，自己找搭档，自己策划，编排排练。既给人留有遐想的空间，又不用担心他 人的指指点点。诗词大会，让每个人都能展现出自己与众不同的个性。 诗词大会的带劲，还带在它汇聚了众人的心血与努力。在长达两个多月的准 备过程中，同学和老师们都不约而同地抽出了本来就稀少的空闲时间，努力为诗 词大会作准备。在这个过程中，曾有不少人想要放弃，但最终大家都成功坚持了 下来，而我自己花费的时间更是其他人的两倍，我在做好了朗诵的准备后，临时 决定改用说唱的形式，因为我发现说唱能够更好地表达我的情感。 现在看来，这才是这次大会我个人感觉最带劲的地方！说唱，一个全新的表 现诗词的形式，没有人尝试过，不正是十分带劲的事吗？说唱，还能展现出自己 的热血张扬，不正是一件十分带劲的事吗？（以两个反问句，来表达肯定的语气， 起到了强调的作用。） ‎ 记得节目演出前，我在台下特别紧张，双腿不停抖动，唯恐将节目演砸，手 上的台词拿起又放下，放下又拿起，最后我干脆将台词本揉成一个球。那时的我 不停地对自己说：一定不能演砸！一定不能演砸！我的节目对整个活动有着极大 的影响，演得好就是亮点，演不好就是丢脸啊！ 〖突破要领之二：对动作，神态和心理的描写，凸显了“我”对动作的重视、 紧张与担忧，可谓形神兼备。〗 ‎ 上场时，老师和善而饱含信任的目光给了我极大的信心。我在众人的注视下， 全力舞动着自己的身体，伸臂，抬手，翻转，退后……整套动作行云流水，可以看到，每个人都被我的表演所感染，不由自主的摆动着身体。成功表演完毕的瞬 间，我几乎要当场哭出来。（演出的特写，表现出“我”动作的流畅、娴熟与精 彩。）表演结束后，热烈的掌声连绵不绝，同学们纷纷地对我说：“你的表演，真 带劲！”欣慰的微笑也浮现在老师的脸上。 这场诗词大不仅丰富了我们的初三生活，还带我们走近了诗词，带我们领略 了诗人的思想情感，带我们深刻的感受了诗词流传千古的魅力。 〖突破要领之三：表演的成功，老师欣慰的微笑，同学们的夸赞，足显这事 的“真带劲”。〗 ‎ 诗词大会这事，真带劲。 ‎ ‎【学习要点】‎ ‎ 1.选择得当，主旨积极。本文选取了班级举办诗词大会的事入题，通过描写 诗词大会的全过程，与“恢宏的阵势”、“提倡原创”，“汇聚了众人的心血与努力” 的特点，表现出班级同学之间的友爱和对诗词的强烈兴趣。“这事”具有独特性， 所表现出的主题鲜明、正向，中心突出，与时代弘扬的旋律高度契合，可谓文质 兼美，充满正能量。 ‎ ‎2.线索明晰，思路流畅。考生以诗词大会的缘起、经过、结果贯穿全文，思 路明晰，读来十分流畅，开篇提纲挈领，主体部分重点突出诗词大会这事的“带 劲”表现，结尾升华主旨，呼应文题，行文流畅 ‎ ‎【突破要点】‎ ‎1.开篇设疑，紧扣文题。文章起笔就开门见山地写“我”回想起诗词大会以 40‎ ‎ 就会大呼“真带劲”，留下悬念，激发读者的阅读欲望，同时点题，不蔓不枝。‎ ‎ 2.语言凝练，表达精准。全文运用了反问、排比等修辞手法，还有准确贴切 的动、细节的描写，增强了语言气势和语言表现力。此外，抒情、议论等表达方 式的使用，也为文章的语言增添光彩，对表现文章主题起到了画龙点睛的作用。 ‎ 美文推荐 ‎ 尽着本分爱国的人 一考生 时代先锋黄大年说：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚 洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。” 我想，他们就是这样的一朵小小的浪花，他们正做着值得骄傲和自豪的事情。 我想他们一定听到了微风的呢喃、草絮的私语，不然也不会一直笑得乱颤。 我想他们一定是藏在民间的诗人，不然也不会满心芬芳。 ‎ 时常看见他们。无论大街小巷，无论酷暑寒冬。 似乎，他们永远一个样——一身亮橙红的反光外套，一双氧化得发黄的军 绿球鞋，一副算是灰又称得上是黑色的亚麻手套。那标配铁皮箱的破三轮，像是 和他们额前苍老的皱纹一样，来自时光的最深处。 作为环卫工人，他们也只有这样的装束，他们的辛苦，写在这身衣上，连带 着，又附上了岁月的庸常。‎ 谁曾想，他们不去刻意追求“诗和远方的田野”，却写就了自己诗意的日子。 在成都街头，他们把银杏叶扫成了一个个金灿灿的池子。我看见网友拍摄视频中的他们欢喜的像是稚气的孩子，跳进自制的“叶池”中掬起一捧银杏叶高抛 空中，旋即张开双臂在纷扬的落叶中转圈，许是一阵银杏叶之雨不够过瘾，他们 于是再一捧，又一捧……我瞧见他们会心一笑而露出的黄黑的牙齿——也对，换 谁在这诗意的银杏叶之雨中都会笑的！ 在哈尔滨路牙边的他，捡到孩子丢弃的英语试卷，竟也是个小确幸！与垃圾 相伴的日子于此竟有了追求：时时留意垃圾中有没有英语练习本，还捡了支粉笔 在路上写写擦擦。‎ 他是那样自信大方，至于记者采访他时，他还秀了一句英文— —虽然发音不标准，语法也不全乎正确，但这不影响他乐活的姿态。甚至，他还 煞有其事地教导起电视机前的观众：“活到老，学到老！” 我确乎见过他们脸上纵横的汗水，但更多见到的，是他们闲暇之余与路人话 几句家常里短时无意的笑容。 ‎ 他们在单一的路线上奔走，日复一日，年复一年。然而，就是这样稀松平常 的路线，也并没有妨碍他们装点自己的小日子。他们原来都是诗人，不然如何写 就这样平淡却饱含诗意的日子？ ‎ 扫帚过处，闲花落地，薰香着眼，芬芳了心。如此这般，写日成诗。 陶行知说过：“国家是大家的。爱国是个个人的本分。”我想，这些写日成诗 的人就是尽着本分而爱国的人。 ‎ ‎【名师点评】‎ ‎ 1.情境交融，感情真挚。作者把描写和抒情结合在一起，如“那标配铁皮箱 的破三轮，像是和他们额前苍老的皱纹一样，来自时光的最深处”，是描写，又 是抒情，甚至很难分清是描写还是抒情，情境交融，情感真挚强烈。‎ ‎ 2.手法灵活，描写生动。文章写环卫工人，这是一个群体形象，作者采用一 般和个别相结合的方法，既有普遍情形的概括描写，如服装、工具、微笑等，又 有特写镜头，如成都环卫工“叶池”嬉戏、哈尔滨某环卫工自学英语，这样点面 结合，形象丰满而又具体。 ‎ ‎3.扣题紧密，主题深刻。文章开篇引黄大年的话，首次扣题；结尾引陶行知 的话，再度扣题。文章结尾将“写日成诗”上升到爱国的高度来认识，主题深刻。 考题链接（江苏省盐城市中考作文题）不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村， 每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下 难忘的记忆。也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月， 也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以“_____让我陶醉”为题，写一篇文章。 ‎ ‎【试题解析】 当你看到这个题目的时候，你的脑海里一定会闪烁出思维的火花来。例如， 什么事物让我陶醉？我是怎样被它陶醉的？该事物为什么会令我陶醉？等等。 下面我们做一些具体解说。‎ 一、确定题目和写作内容。针对文题不要把此题 误以为话题作文，不需要自己重新拟题。这是一个半命题作文。首先要思考，你 打算选择什么事物来写。譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某 本书、某首诗歌、乐曲、电影等，并把确定所要写的事物填在文题的横线之上。 同时要明确选定一种文体后，就应该按照这种文体的要求写下去。至于话题内容， 实质上就是整篇文章的题材。要先明确文章的中心思想，然后去组织安排好材料。‎ 二、不要平行式的泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时以小见大，写 40‎ ‎ 自己熟悉的生活。三、注意写出新意。作文，贵在创新。例如，内容新颍、结构 精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。这里特别要注意：一般来说，文题的 导语材料只当引文，不一定照搬抄写。即便需要用时，也不一定大段照抄，可以 概括地重新组织语言，为我所用。还要特别注意不要使用试卷中的阅读材料，不 要将它山之石，可以攻玉想成思维定势，因为文题中明确规定了。否则，就会像 蒋干盗书聪明反被聪明误，吃力不讨好。‎ ‎ 【佳作示例】‎ 明月山让我陶醉 循着潺潺的流水声，我们走进了明月山，游览了我日思夜想的云谷。 ‎ 青山。白雾。翠竹。 ‎ 我们仿佛踏入了梦境的天地：山在雾中屹立，薄雾在山中萦绕。雾围着山， 山依着雾，依稀朦胧，若明若暗，使我们飘飘欲仙，随着风四处飘荡，好像自己 也变成了雾，在山间与伙伴们嬉戏，围在游人周围，跟游人们玩捉迷藏。一阵凉 风吹过，我心头一震，灵魂也返回了我的躯壳。看不见山的顶峰，也找不到雾的 边缘，只有移动的人群和飘动的彩旗向前蜿蜒伸展着。我们每个人都有跃跃欲试 的神气与要征服所有山峰的勇气。 裸石。流水。人群。 稀落的人群，跨过裸露着的河床，跨过滑溜的卵石，随着流水潺潺、摇曳的 小树，给这寂寞的山林带来了无限生机；在山谷中回荡的欢笑声，也给这幽谷带 来了一番城市的喧闹。 ‎ 丛林。红旗。小道。‎ 五彩缤纷的大旗，隐约闪现于郁郁葱葱的树林中，穿梭在苍翠的竹林里，高 声的呼唤，欢快的笑语，从队伍的前头，一直溜到队伍的后头，带着满怀的豪情， 满腔的希望与满腹的寄托。近了，更近了…… ‎ 细雨。凉风。飞瀑。 ‎ 终于，我们看见一条白链，素白晶莹，镶嵌在一片浓绿中，披挂于山涧树丛 上。白雾缭绕着……终于，看见了刻在石板上的云谷二字，深深的。 走下去，来到谷底，思维似乎已停滞了，这梦中的仙境，这欲飘欲飞欲沉的 奇妙感觉。当阵阵凉风使人觉察到一丝凉意，才意识到自己竟沐浴在雨雾中-- 是溅碎了的飞瀑。 它亲吻着我的脸，头发和蒙尘已久的心。 ‎ 我举起了相机，把这永恒的一瞬，定格；把这份难得的陶醉，定格。‎ ‎ 【名师点评】 ‎ 全文采用了总--分--总的结构形式。每一部分写作之前，先用三个并列的名 词性独词句来总括明月山各处景点的自然风貌。然后再一一描写其各自的瑰丽多 姿的景物特色。本文构图新颖别致，婉约动人又不失大气磅礴，大有画中有诗， 诗中有画之意境。语言清新优美，言简意赅，富有游记散文的艺术魅力。 ‎ ‎2020 年中考作文高分技巧七：情感动人获得共鸣 ‎ 文章贵在以情动人，优秀的记叙文都是情感真挚的典范，它们或酣畅淋漓， 或情意缠绵，或浓墨重彩，或质朴自然……我们无不为这样的文章中表达的真挚 情感而感动。所谓感情真挚，就是要求作文能够自然地表达真情实感，使情感的 流露能够给人真实感、真诚感，而不是附加感和装饰感。 ‎ 一、安排载体，情有所托。 感情是看不见摸不着的，如何让抽象的感情化着具体可感的文字，这里有一 个方法，就是寻找一个能凝聚自己情感的载体，借助某些熟悉的、独特的、具体 可感的美好事物，将对情感的落到实处。例如： ‎ 儿时的傍晚，太公、爷爷常带我去古镇闲逛，一逛到底，就是那座巧。那时 候，太公便会坐在桥上，咿咿呀呀地拉着二胡，唱着曲，招呼我过去，一同看夕 阳。后来，我长大了，桥和太公，都老了。后来的后来，太公走了。爷爷说，太 公走的那一天，独自离了家，全家找遍了整个镇子，最后在桥上发现了太公。他 还是那样，拿着二胡，坐在那节已经磨得光平的石板上，咿咿呀呀地，从树梢的 太阳，唱到了桥底的太阳。——2019 年中考江苏苏州卷佳作《我在桥上看太阳》 简析：‎ 考生选取生活中平常的一座桥，记叙桥上发生的故事，以及“我”的 祖祖辈辈与“桥”的紧密联系，得出“我”在桥上看太阳，也看到了记忆力的美 好。文章以以时间为序，脉络清晰地叙述了“我”与家乡的故事，表现了生活的 美好。桥在这里不仅是全文的线索，也是情感的载体，正是有了“桥”这一载体， 对故乡的热爱之情才得以展现。‎ 二、寻找触点，情有所发。 人的情感强烈的爆发，往往有其特定“触发点”，有人看到日出能激动得热 泪盈眶，有人听一首乐曲便心潮澎湃，有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀 40‎ ‎ 无处倾述，有人看到“月上柳梢头”就会联想到伊人在水一方。心灵因“触”而 动，写触动心灵的人和事，就要善于寻找触发点，写出动情的真实过程。例如：‎ ‎ 这天，我穿着老棉鞋上学。进了校门，看着别人穿着李宁、耐克牌的鞋子， 我真想把自己变成一个没有脚的幽灵，神不知鬼不觉的飘到班上去。到了班上， 同桌一下子发现我穿着一双老棉鞋，投来一种惊奇的目光，有人突然冒出一句： “真羡慕人啊！”羡慕？我还没听说过羡慕早应淘汰的棉鞋呢。 “这是你妈妈给你做吧。”谁料这个同学又冒出一句。我点点头。“你真幸福 啊！”他又补上一句。幸福？我真的幸福吗？我的思绪一下子飘到了小时候。早 晨起来穿鞋，鞋总是很暖和，他问妈妈为什么，妈妈说太阳公公不希望我们家的 小宝冷啊！后来他才知道每天早上妈妈都会把鞋放在火上烤，等暖和了才给自己 穿。想到这儿，还真觉得比别人幸福呢。 中午回家，打开门一看，鞋架上有了一双新的李宁鞋子，我没有特别的喜欢， 冲妈妈笑了笑说：“老棉鞋蛮好，不换了。”妈妈笑了，我也笑了。 ——2019 年中考浙江台州卷佳作《老棉鞋的嬗变》 ‎ 简析：‎ 同学一句羡慕的话，引发“我”的思考和回想，进而展现了自己动情 的过程。“你真幸福”是一个触发点，抓住了这个触发点，展开真实具体的描写， 感情也显得真实可信。找不到触发点，抓不住动情物，那样的感动是一种泛感动， 并未触到心灵深处。 ‎ 三、细节描写，情有所依。‎ 一篇文章的感人部分，往往存在着投射了作者深情的事物，例如一个眼神、 一根白发、一丝皱纹、一个转身、一滴泪、一抹笑，在它们身上集中体现着作者 的感情最纯粹的部分，它们就是文章表情达意的焦点。把握好这些事物，文章的 动情点就被凸显出来，情感更加集中、厚重，读者领悟得也更透彻。他们的存在 本身就是一个细节，紧紧抓住他们进行描摹就能够起到感情真挚、细节动人的写 作效果。例如：‎ ‎ 他总是在地上摆三个大盆，分别放了糯米、粽叶和蜜枣。然后，他搬一张小 凳，二话不说，直接开工。他先取两片粽叶围成一个锥形的窝，再把吸饱了水的 糯米填进窝里，却从不填满，又在中央放一颗圆圆的大枣，按进米里。雪白的米 上只露出一抹朱红，好看极了。等不及欣赏“日出江花”的粽馅，就见赵爷爷翻 翻手腕，手指拨几下，将红与白藏得严严实实。棉线像小白蛇似的再粽子上绕了 几圈，就紧紧地锁住了粽叶。——2019 年中考山东济宁卷佳作《粽叶裹不住欢喜》 ‎ 简析：‎ 文章的细节很到位，再写赵爷爷包粽子的动作时，用“取”“填”“按” “翻”“拨”“绕”“锁”等动词，将他行云流水的动作刻画出来。正是对包粽子 动作的细节描写，才具体生动地展现了赵爷爷包粽子的过程，也传达了作者对赵 爷爷的喜爱之情，对传统文化的热爱之情。‎ ‎ 四、景物描写，情有所衬。 正所谓“一切景语皆情语”，景物描写可以帮助读者理解景物中蕴含的相关 人物的丰富感情，体会景物对刻画人物性格的作用。景物描写更可以渲染一种特 定的氛围，烘托人物的性格、心境，表现人物的心理，传达作者的思想情感。例 如：‎ 傍晚的云霞如歌，如诗，如画，悠然穿行在巷弄之上，与那微有颠簸的板车， 浅喝低吟的吆喝相呼应。你的车便也在其中，翩然而至，一如踏着云彩而归。 你是做酒酿圆子的，家庭清贫，丈夫久病在榻，小儿子还在上学，整天起早 贪黑。每每与母亲谈论到你，不免流露出对你垠坷命运的同情。究竟是由于什么， 你竟一人苦苦支撑这个家直至现在？我很想知道，却始终读不懂你。‎ ‎ ——2019 年中考江苏南通卷佳作《致敬奋斗的时光》 ‎ 简析：‎ 文章叙述了一个面对家庭困境而坚强不屈的女性人物。人物伴着晚霞 出场，对晚霞的描写充满诗情画意，烘托了人物美好的心境，作者对人物由衷的 敬佩和赞美之情也跃然纸上。 感人心者，莫先乎情。文章若想打动人、感染人，就要以我手写我心，写我 见，写我闻，写我想，写我感，用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火，而不 是人云亦云，随波逐流；或夸大感情，无病呻吟；或编造情节，矫揉造作。‎ ‎ 范例剖析 ‎ 多一点感激 重庆一考生 ‎ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。既然说人生就像一场旅行，为何要只顾 匆匆赶路，而错过一路万千风光？倏然回首会发现这条路上的每一个站点都有着 不一样的风景。（恰当的比喻，精妙的设问和富有哲理的回答，引发了读者的遇 到兴趣。） 列车在行进，第一站为童年。 〖突破要领之一：以列车的出行承上启下，过渡巧妙。〗 ‎ 40‎ 那时与外祖父要亲近许多。父母工作忙，一到假期，就把我送给外祖父照看。他坐在重庆城里，腿脚还很灵，我总觉得他是闲来无事才勉强收下我这个外孙女 的，毕竟他连笑容都吝于给我。可怜我实在是天真，完全不懂“口是心非”这个 词，忽略了外祖父内心对我的一番深情。（是愧疚？是自责？情感在字里行间悄 然涌动。） 我人小鬼大，自然是闲不住的，总是趁外祖父睡觉时在白墙上作画，觉得自 己是大艺术家，或者用手指戳戳他的脸颊，他气急时也会挠我，而我只是吐吐舌 头，心想他脾气真差。 童年的我一直懵懵懂懂地与外祖父相处，而当我长大些……列车到达第二 站。〖突破要领之二：选材典型，细节鲜活，不管是“作画”，还是“戳脸颊”， 都能唤起读者心理的共鸣。〗‎ ‎ 我越发觉得外祖父过分吝啬，他买什么东西都要看着标价牌犹豫再三，好不 容易才狠下心来，细数从口袋里掏出的零钱。有时，母亲和姨妈给他买了些新衣 服，可他总是皱着眉头数落女儿们乱花钱。他反而极其钟爱他那件旧衣服，常年 不换，我觉得他是辜负了子女们的孝心。 渐渐的我对外祖父的印象终于有了些改观。外祖父在退休后回到老家去做， 我们也很少回去看望他。记得有一次母亲从老城回家，带着一大带香椿，她说这 是外祖父一个人爬上树摘下来的，可就在下梯子的时候，他一脚踩空，摔了下来。 一个早已过了耳顺之年的老人，忍住剧痛，抱着两大袋香椿，一袋递给母亲，一 袋递给姨母，却没人注意他发青的脸色与一拐一拐的腿。到后来，他是在疼痛难 耐才去了医院。外祖母在一旁数落着他，他却憨憨地笑着…… 现在我面对外祖父时就只有恭恭敬敬。过年时，我会规规矩矩地给他拜年，而面上严肃手上的红包却急切地往外送，我摆手说“你留着用吧”，他却还是十 分认真的把红包交到我手上，年年如此。直到现在，不外祖父仍然穿着那件旧衣 服，我看见他两卷斑驳的袖口，心里发酸。外祖父一生节俭，却把大把的钱都花 在了女儿孙辈身上。 〖突破要领之三：再次描写外祖父的旧布衣，既照应前文，又突出了“我” 对外祖父的情感的变化。〗 ‎ 站铃响，此站为现在。 列出三程，往窗外，发现已是花香满径。我想我终于读懂了外祖父，再看重 庆城里外祖父房中白墙上的陈年旧作，七分愧疚，三分怀念。少了些许嫌恶，多 了一些感激。（卒章显志，点题，升华了对外祖父的情感，读来令人动容。） ‎ ‎【学习要点】 ‎ ‎1.欲扬先抑，感情真挚。本文构思精当，运用了欲扬先抑的手法，随着情节 的发展，凸显情感的变化，写出了真实的感情。从童年到现在，从对外祖父的不 理解，到对外祖父的印象有了改观，这一波三折的情感变化不仅掀起了波澜，形 成了鲜明对比，更让人们感受到那无私的亲情，引起我们情感上的共鸣。‎ ‎ 2.构思精巧，条理清晰。“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”作文写出新 意定会得到评卷老师的青睐，二考场作文要在有限的时间内以有限的篇幅写出新 意却非易事。这篇文章巧妙地把人生比作一场旅行，把童年、少年、现在比着这 场旅行的三个站点，构思新颖。同时文章叙事也按童年、少年、现在的时间顺序 展开。脉络分明。‎ ‎ 【突破要点】‎ ‎1.抓住细节，真实再现。细节之处见精神。真实的世界，不仅可以给人以高 度的真实感，还可以产生巨大的感染力，把读者带进身临其境的情感境界中，也 正是这些细节使得人物形象饱满，使文章具有了感人的艺术魅力。‎ ‎ 2.过渡自然，前后照应。文气连贯，前言要搭后语，才能使文章结构严谨， 而过度和照应，则是使文章上下文衔接自然、文气贯通的重要手段。文章在段落 开头用词语“那时”“现在”，讲述“列车三程”，在时间上自然过渡。在前文描 写了外祖父的旧布衣，后文再次描写照应，突出了外祖父的节俭，特别是文章的 结尾照应了标题，点明了中心。 ‎ 美文推荐 ‎ 我不敢怜悯 一考生 这是一个相貌和年龄有差距的人，她比常人显老。 ‎ 她刚到这里的时候也已经和现在看上去差不多了。脸皮像是一张被凶厉岁月 揉得很皱而后又自己竭力展开的腊皮纸。‎ 第一次见她，便觉着这个阿姨身上拖着 凝重，冥冥中一定有人偷偷给她上了精铁镣铐。丈夫早逝，女儿远嫁不亲，儿子 尚小在初中，这些重量死死扣在这个年过四十的女人腿腕上，令她不得其生。细 细密密纹痕间，尽是隐隐凄然。 但那时我也并不在意这些，只是觉得车库旁多出的一家理发店很是新奇，隔 三差五去溜一趟。 许是不熟悉的缘故，初时很腼腆，看见我只是一笑，然后低眉抄起一撮顾客 的头发，手丈量一二，右手钳着剪刀游走其间，冒尖不齐的那些就成了屑末颓然而下。确是遒如书法。我就蹲在理发店门外数蚂蚁，有时候傻傻看着，再数着数 ‎ 40‎ 着就数出了个二十三只半。羞得我就只能往外看。店外正对的绿化带里有的只是 她惯用的蜂窝煤炉和一些琐物，常年熏染的灌木伊然非洲移民，木皮裹着冷硬。 大了后很少关注她，不知什么时候起她就又被岁月揉变了形。 许是脸上渐多的笑容，她见人开始主动搭话。眉间尽是温柔坦率，和大妈们 的笑声常在午后蓬发直上，攀飞高楼。许是她店里越发精致的毛巾摆设，入店便 有香。甜淡如熟透的果子，敛之不及。又许是店口的绿化带，我家车库前的那一 段晚饭花旁，无声蔓起一丛菊花和芫荽，亦有葱蒜和辣椒。红绿香浓，泼成万家 灯火和喧嚣人间。 ‎ 前些日子闲来又去蹭空调，不经意间看见她店里多出的一个相片，是一个年 轻女人和她儿子的合照。她拿梳子时偶会看上一眼，把那两人在眼中心底烙印上 一遍。问起，她笑答是女儿。 空调并不管用，周身尽是暖意，炽热至燎人心。 此刻，她已经不再是我同情的对象，而是我敬仰的英雄，英雄是不需要怜悯 的，杜富国需要怜悯吗？ ‎ 我抬眼看店外，辣椒招摇，芫荽不羁。‎ 生活于这个女人，于这个历经苦难的 母亲，此后都是平原千里，一定是。 又看了一眼舞着剪子的她，我笃定。 ‎ ‎【名师点评】‎ ‎ 1.关注底层，心有民众。关注社会，关注现实，把目光投向社会底层，关注 那些在底层艰难求生的人，肯定他们为了生存而作的努力，对他们表达敬仰之情，‎ 充分体现了作者的人文情怀。‎ ‎ 2.妙用比喻，语言生动。用“被凶厉岁月揉得很皱而后又自己竭力展开的腊 皮纸”比喻女主人公的脸皮，用“精铁镣铐”比喻女主人所受到的精神重压，这 些比喻新鲜贴切，准确地传达了人物的精神面貌。 ‎ ‎3.正侧结合，形象鲜明。文章既直接描写人物的劳动情形，突出其勤劳和不 被困难压倒的精神品质，有描写自己面对主人公的行为举止而感动的情形，正面 描写和侧面描写相结合，人物形象鲜明突出。‎ ‎ 考题链接（上海中考）以“我的视线”为题作文。 要求：(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代 号表示，如 A 中学、B 老师、小 C。(2)不得使用试卷中的阅读材料。‎ ‎【试题解析】 “我的视线”这个题目中的我是指个人。我的是指我通过努力而获得的，我 拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力的东西。根据题意，我的是视 线的限制词，文中必须写出什么是我的视线，为什么是我的视线，即我同自己拥 有的视线之间的情缘或一段动人的故事，显然，这是一篇要求写出个人情感体验 的文章。而视线是眼睛看得见的大千世界，它有平视、仰视、俯视等多种角度。 以平视而言，某一景点、文学名著，神五上天反映的科技进步等都可以写。以仰 视而言，七月的夜空：星星月亮、北斗银河---天地悠悠，人生短暂。以俯视而 言，登上金茂大厦、东方明珠、泰山极顶、珠穆朗玛，乘上飞机，则申城大地、祖国新貌尽收眼底---城建欣欣向荣，祖国繁荣富强，是我的视线中的又一美景 佳境！‎ ‎【佳作示例】 ‎ 我的视线 ‎ ‎——记一把蓝色雨伞 ‎ 一考生 ‎ 我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊…… 那蓝色，明彻如天空。 ‎ 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是 一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是 一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前 的头发也湿了；而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。 妈妈，雨伞歪了。我提醒道。 没有，雨伞没有歪啊。妈妈轻轻回答。 我的视线落在倾斜的伞柄上，是真的，雨伞歪了。 妈妈却固执地说道，没有，真的没有…… ‎ 后来我长大了，不再要妈妈在下雨天来接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一 年地褪色，我曾一度以为我已淡忘了它。 或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈 妈一样高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起， 妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。 雨伞歪了。妈妈提醒我。 没有，没有歪啊。 是真的，雨伞歪了。妈妈重复道。 妈，它真的没有歪，没有。 伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。 ‎ 终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起了一片无雨的天空，现在，我多想 40‎ ‎ 也给妈妈一片快乐的蓝天，虽然孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。‎ ‎ 于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个 周末穿梭于补课地点的人是我…… ‎ 这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。 那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开--永远都不敢移开。‎ ‎【名师点评】 ‎ 本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题——-亲情，形象地编入我的 视线，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象--雨伞，是本文穿越时空的 线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的 点，流露出的是浓浓的情，感人至深。‎ ‎2020 年中考作文高分技巧八：让作文的语言有文采 ‎ 孔子说：“言之无文，行而不远。”在考试作文中，如果没有好的语言支撑， 再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇 文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心 情舒畅起来，就必须使用有文采的语言。‎ ‎ 一、锤炼词语，文采斐然。 对文采的追求，首先表现为对词语的锤炼，词语用得好，用得准确，用得细 致，往往能一字传神，使“字活而自响，句健而自妙”。周立明的《动物游戏之 谜》里有这样一个句子：‎ ‎“野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙踢草球。” 讲野象用象牙来处理草球，用“踢”似有搭配不当之嫌，但是用“顶”、“撞”、 “触”“拱”都不及“踢”字准确。象牙虽是长在嘴里，但是它那么长，只要大 象把头稍微低下来，它就成了辅助脚；大象又常用它，运用自如。所以，野象以 此玩球，太像人们常见的人用脚踢球了。这个“踢”字看似搭配不当，实则准确、 生动，易于理解。 再如有同学写海水：“我慢慢地游向大海，有时海水会趁我不注意跳到我 的脸上，吻一吻我被海风吹乱的头发，逗得我哈哈大笑。”这里的“趁”“跳” “吻”三个动词用得极其传神，不仅写出了像孩子般的好动调皮，也写出了“我” 的喜爱之情。‎ ‎ 二、运用修辞，增强效果。 修辞手法很多，如比喻、拟人、排比、对偶、反问等。修辞用得好，特别是 比喻运用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强语言的 表现性、形象性。比喻最大的好处是使语言具有形象性，使被比喻的人或事物可感、可想、可 触，如见其人，如闻其声。例如：‎ ‎“事情慢慢有些好转，但那心事已纠结成片， 飘落在我心上。宛如时光深处的花朵，见证了曾经极致的绚烂。惟余以声声咏叹， 画过眉间心上。于是，那些迷茫就像隔年的草根，总是在我意志薄弱的时候潜滋 暗长，产生一次又一次的裂变，与我如影随形。”将心事比作时光深处的花朵， 生动地写出了青春期心事的美好，将青春期的迷茫比作隔年的草根，形象地写出 了青春期的苦闷。修辞手法的运用使语言生动形象，灵动飞扬。 拟人手法既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的情感，也可以激发 读者的想象，对描写的事物产生深刻的印象，感受着作者的强烈情感。例如： ‎ 一阵风吹过，树上被秋踮着脚尖染黄的叶子沙沙作响，似在默默呜咽。我读 出了梧桐的落漠与惆怅，它在感叹，为何生命如此短暂，转瞬即逝，平凡的一生 如此不堪回首？我在心里咀嚼这一缕阴沉。 秋“踮着脚尖”，叶子“默默呜咽”，这是用适合于人的动词写物。另外， 还可以用适合于人的形容词、名词来写物，使物具有人的品质或身份。 ‎ 三、句式灵活，交错和谐。 句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、 变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式， 不能呆板地运用一、二种句式。 整散结合。即以形式多样的散句作为语段的主体，同时恰当穿插句式整齐的 对偶句、排比句，以增强行文参差之美。例如： 没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅； 没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。 先以“没有……可以有……”构成三组转折式排比作比喻论证，再以散句推 出结论，先整句，再散句，整散结合，使表意更周密，也更丰厚。 长短交错。短句无修饰语，节奏明快，生动活泼，长于记叙；长句结构复杂， 气势畅达，严密周到，长于议论。二者结合，舒卷自如。例如：“不知你是否留 意过小学校门口那是颇具“中国特色”的景观：上学和放学时分，六十岁爷爷， 五十岁的奶奶，四十岁的阿姨，三十岁的姑姑，推自行车的，坐摩托车的，开小 轿车的，男男女女，风雨无间，把校门口围得水泄不通。那情景让人感动的同时 也让人无奈，让人辛酸。”先是“不知”一句长句，领起数句短句，再以长句“那 ‎ 40‎ 情景”结束，而这一长句中又夹“让人无奈，让人辛酸”两个短句，长短相间， 语气协调和谐。 ‎ 四、引用诗文，增加蕴涵。 古典诗文，特别是一些经典的诗句，具有丰富的思想内涵和情感内涵，适当 引用，不但可以丰富自己的语言，又可增强文章的文化底蕴。 引用有直引式、修饰式、镶嵌式和化用式几种形式。直引式，就是直接引用 名言警句或诗句来证明文章的中心。修饰式就是把引用的话作为定语，以修饰语 的形式出现。镶嵌式就是把引用的话组织进了自己的叙述或议论，变成了自己话 中的一部分。化用式就是将典故、故事或某种意境、片断性的镜头等组织进自己 的文章。例如：‎ ‎“我不想再见你，愁了，拿来一壶水酒，可“三杯两盏淡酒，怎敌它 晚来风急”。你“守着窗儿，独自怎生得黑”啊！ 你深知“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮”，但你也懂得“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”，也许，是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧! ” 这是镶嵌式引用，并不点明是说的， 所引的诗文名句，多半是充当谓语，起到替自己来进行描述和议论的作用。 再如：“诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三 千里的羽翼，有小轩窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念……诗，是一支神 来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟……” 粗心人看不出这里有什么引用，但这里每一句都有一句诗文，如“灞桥伤别的烟 柳暮云”就化用了陆游《秋夜怀吴中》的句子“灞桥烟柳知何限”；“小轩窗里 默默的相对”就化用了苏轼《江城子》里的句子“小轩窗，正梳妆”“相顾无言， 惟有泪千行”；“勾勒鹦鹉洲上的芳草”就化用了李白《鹦鹉洲》里的句子“鹦 鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。” 作文语言有别于我们日常生活中的语言表达，不能仅满足于把自己的感情 思想表达出来，还应力求做到用语更规范，更优美，更动人。只要我们善于借鉴 名家的规范语言，汲取生活中生动鲜活的语言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能 在短时间内形成自己丰厚的语言积淀，使作文语言文采绚烂，熠熠生辉。 ‎ 范例剖析 ‎ 从迷茫到清醒 成都一考生 ‎ 谁的青春，不迷茫。 ——题记 〖突破要领之一：设置与标题有关的题记，引起全文，首先点题。〗‎ ‎ 听着满教室分发试卷的声音，我无精打采地坐在靠窗边的座位上，打量着每个人的面庞，一种无法排遣的忧伤弥漫心头。我想去散散步，便走出教室，目光 扫过“明星榜”，我在一排排名字中寻找着，期待着，一边又一遍，最后才在一 个不起眼的角落里看到了自己的排名。 其实还不算太糟吧，我试图安慰自己，麻痹自己，好像自己看起来还不算狼 狈，但待我默默的回到座位后，内心又开始一遍一遍的质问自己：这真的是你想 要的结果吗？究竟是你不够努力，还是你没有实力？我无助地望着没有云彩的天 空，它已经失去明亮的颜色，一如我晦暗的心。（细腻的心里描写和对应的景物 描写互相像渲染，更加突出了“我”的迷茫和沮丧。） ‎ 我不知道怎么回到家的，父母并没有向我提起成绩的事，也许是不忍揭开我 的那道伤疤，可是不揭不代表不存在，它兀自在我内心深处隐隐作痛。时间慢慢 流逝，在那心思已结成片，盘踞在我心上，甩不掉，解不开，更缓缓攀上我的眉 间，拧成打不开的死结。 那些迷茫就像烧不尽的草根，总是在我意志薄弱的时候，潜滋暗涨，长满内 心的每一个角落。 手上抓着那份触目惊心的试卷，我忽然一激灵：我就这样认输了吗？未来不 可期吗？不，绝不。那么，加油！（心理描写，连续两个问句和坚定的回答，促 成了从迷茫到清醒的转变。）‎ 我给自己竖起大拇指。那之后，上课时，我努力使 自己精神更集中，以提高学习效率。下课后，我拼命的刷一道道习题，背诵一个 个单词，推敲一个个物理概念，积累一个个化学公式。实在熬不下去了就默默背 诵：“天将降大任斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能…… 〖突破要领之二：我意识到不能继续沉沦下去，消沉下去，开始努力、自强，此刻的清醒与前文的迷茫形成了鲜明的对比。〗‎ ‎ 功夫不负有心人，之后的考试，我一次比一直考得好，逐渐追上了“学霸” 们，终于在期末考试后，我跃居明星榜前列。 从迷茫到清醒，从逃避困难到迎头赶上。这是一段属于我的青春故事。因为 迷茫过，所以清醒着；因为徘徊过，所以拼搏着；因为拼搏过，所以幸福着。（三 个“因为……所以”句式的使用加强了“幸福”与“清醒”的因果关系。） ‎ 迷茫不可怕，说明里还在向前走。失败虽可怕，只要你还能爬起来， 〖突破要领之三：以“后记”结束全文，与“题记”形成首尾呼应，含蓄而 生动地点明了文意。〗 ——后记 ‎ ‎【学习要领】‎ ‎ 1.层层铺垫，跌宕生姿。文章一开头便展现了“我”无法排除忧伤的画面， 接着用了大量心理描写来推动情节发展，然后才写自己的奋发图强。如此层层铺 垫，使得情节波澜四起。‎ ‎ 2.语言优美，修辞生动。文中使用了设问、排比、比喻等修辞手法，使文章 40‎ ‎ 诗意满满，情意昂然，语言灵动飞扬，如“那些迷茫就像烧不尽的草根”，用了 比喻，将青春期的迷茫，比如烧不尽的草根，生动形象地表现出迷茫总是挥之不 去的情状。‎ ‎【突破要点】‎ ‎ 1.融情于景，描写细腻。在知道成绩不理想后，考生描写自己的心理时并非 只填充含有负面情绪的词语，而是结合当时眼中看到的景色，“我无助地望着没 有云彩的天空，它已经失去明亮的颜色，一如我晦暗的心”，直接点明了情与景 的关系，不仅生动形象，更十分细腻。‎ 1. 选材真实，引人思考。每个人的人生路上，必然会有让自己意志消沉的事， 或许是没能达成某个愿望，或许是与朋友产生了分期，或许是与家人有了争吵， 而成绩下滑必定是不少学生都会面临的难题。考生选择真实的材料，容易引起读 者的共鸣，并引导读者一同思考：当陷入迷茫时，我们应该怎么做呢？ ‎ 美文推荐 ‎ 兀自花开兀自芳 一考生 深谷幽兰，静静绽放，不羡牡丹之华贵，花香自赏；明月昙花，不慕玫瑰 之绝色，清香诱人。无羡无慕，不仰望，不自弃，兀自花开，自然绝伦。 ‎ 诚如李清照所咏：“何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”桂花自有体性 温柔，迹远品高，何必羡慕碧牡丹、绿萼梅那样的名声？亦如舒婷所唱：“你有 你的铜枝铁干/像刀、像剑，也像戟；我有我的红硕花朵/像沉重的叹息，又像英 勇的火炬。” 人间百态，命运无常。你羡他人之绝色，人慕你之才华，本无可厚非。‎ 然仰 望别人之时，又被他人仰望，最后失去自我，不免令人嗟叹。 古有张仪，曾因见解不被他人接受而被暴打至动弹不得。妻见此悲痛欲绝， 他却坦然以对，吾有舌，足已。后至秦国，凭三寸不烂之舌，官至宰相，助秦纵 横捭阖。张仪不似仰望他人之辈，慨叹命运不公，暗自垂泪，而是清醒认识到自己的 长处，并真知灼见地预料到，自己的巧舌，是自己成为人生赢家的利器。‎ 若那些钦羡慕他人之辈，皆能如此认知自我，又能如此满足命运所予，岂不 少了一份急躁与烦忧，多了一份“而又何羡乎”的坦然？ ‎ 世风浮躁，盲目追从他人之辈，多为名利所囿。名利的桎梏，使他们无限期 盼，仰望他人成就，而少了一份自醒，多了一份求而不得的怅惘。 不妨学学放翁知足常乐的心态。“医不可招惟忍病,书犹能读足忘穷。”晚 景凄惨如放翁，仍满足日常琐事，深谙人间有味是清欢。“老翁也学痴儿女，扑 得流萤沾露湿。”童心若此，知足若此，又何来仰望他人不可得的叹惋？ 不妨放下名利的包袱，收拾好自己追求理想的心情，专注自我，兀自花开。 恰如复旦大学秦绍德教授所言：寂寞出学问，被媒体过度关注的学者做不出 学问。而被外界纷扰迷了眼，只顾艳羡他人不专自我的人终抵不了理想的彼岸。 ‎ 有道是：天行健，君子以自强不息。 既然选择了方向，便只顾风雨兼程。 坚定信念，脚踏实地，不用仰他人，花香自来。 散发着孤独气的天才画家梵高，被世人和社会抛弃。面对身世悲苦，他寂寞 地面对画纸和染料，他将理想化作一株株金黄茂盛的向日葵，在狂风中无惧地绽 放着，那是一种怎样的自强不息！又是一位怎样的君子啊！人们惊叹于他的才华， 殊不知绚烂至此的向日葵，只有用孤寂与执著，才能在理想的画布上绘出。 ‎ 所以，仰望不了别人，没什么大不了。等你花香馥郁之时，自有别人仰望你。 ‎ ‎【名师点评】‎ ‎ 1.标题典雅，文辞优美。文章多用短句，特别是四字短句，如“兀自花开， 自然绝伦”、“人间百态，命运无常”，兼有文言色彩，典雅庄重，短促有力。 多用比喻，如“兀自花开兀自芳”“人生赢家的利器”“理想的画布”“等你花 香馥郁之时”，形象生动，语言优美。‎ ‎2.古今中外，内容丰富。古有张仪，放翁，今有秦绍德教授，国外有画家梵 高，引言有李清照的词，舒婷的现代诗诗，放翁的古体诗，从人物到诗文，古今 中外，内容丰富。‎ ‎ 3.娓娓而谈，感情真挚。似与朋友促膝谈心，娓娓而谈，如“童心若此，知 足若此，又何来仰望他人不可得的叹惋？”“那是一种怎样的自强不息！又是一 位怎样的君子啊！”真情倾吐，不作无居高临惊人语，有谈心之意，无教训之心。 考题链接（江苏省常州市中考作文题）阅读下面的文字，按要求作文。 巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱， 充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩 子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海 接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速 度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接 ‎ 40‎ 受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不是如此呢？ 请联系生活实际，以接受与付出为话题，写一篇文章。 要求：(1)所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可 用也可不用。(2)立意自定。(3)除诗歌外，文体不限。(4)题目自拟(不得直接以话 题为题)。(5)不少于 550 字。(6)要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可 出现真实的校名和人名。 ‎ ‎【试题解析】‎ 接受与付出这个话题谈不上新颖，所以本题要想写得出彩，重点应在材料、 文体的选择和语言表达上多下功夫。这里提示几种思路：‎ 一、写成记叙文，描写 我照料病中的母亲的亲身经历，引出一番感悟--只会接受的人生是懦弱无能的， 只有接受的人生是苍白无力的。‎ ‎ 二、写一篇童话，以一朵栀子花自述的形式诠释话题，抒写幸福着别人的幸福， 快乐着别人的快乐的心声；‎ 三、写成抒情散文，阐明一个道理--接受与付出如同 生命送给我们的礼物，让我们勇敢地接受苦难的洗礼，等待为理想付出自己最美 好的时刻，即使只是一刹那的芳华。 另外，虽然话题材料以懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此， 人类社会又何尝不是如此呢大体限定了作文的立意，不过，本题仍可以反向立意， 比如在肯定应该付出的前提下，大胆地运用逆向思维，呼吁要在付出的基础上学 会索取，在劳动的基础上取得收获，指出这样做于己于人，都有帮助，使文章闪 烁出可贵的创新思维的火花。 ‎ ‎【佳作示例】 ‎ 播种•丰收 一考生 你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉， 付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞……接受与付出，就是这样意味深长， 让人琢磨不透。 ‎ 我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就 是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说：在失望的荒地上付出你宽大的胸怀， 在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。 我喜欢接 受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是到达后 蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有仁人志士抛头颅、洒 热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？‎ 历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科 学家的钻研开拓，得出伟大的结论，哪会有如今的美好生活？前辈在山重水复中 付出，我们在柳暗花明中接受。 我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就 是满载而归的货物。俗话说：君子之交淡如水。获得真挚的友谊需要付出，付出 真挚的友谊需要一颗善良纯洁的心。‎ 一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样， 如同亲密的伙伴，形影不离。 接受不需要会当凌绝顶，一览众山小的壮语，只需海内存知己，天涯若比邻 的真心。付出不需要落红不是无情物，化作春泥更护花的痛苦，只需沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春的信心。‎ ‎ 携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路！‎ ‎ 【名师点评】 ‎ 开篇巧引古诗词名句，形象地点出了接受与付出的内在联系，起笔不俗。然 后从三个层面展开论述，反复强调没有付出便没有收获的主旨，思路清晰，论述 充分，表达富有思辩性和哲理意味。看似信手拈来的名言，不仅增添了文彩而且 加深了底蕴，小作者行文的大气与才情让人刮目相看。‎ 名师中考作文写作指津：好文章是改出来的，作文如何修改润色 导读：　‎ 巴金说：我愿意做一个“写到死，改到死” 的作家。这是因为巴老深谙“十分文章，三分写作，七分修改”的道理，所以，好文章是改出来的。只有对作文的修改有了深切体验，才会真正明白写作的真谛。‎ 一、文章为何修改 古今中外的文学家都十分重视文章的修改。‎ 鲁迅曾说：好文章不是写出来的，而是改出来的。鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动了90多处才最终定稿。原标题为《吾师藤野先生》，后改为《藤野先生》，因为“吾师”和“先生”重复。‎ 40‎ ‎ ‎ 曹雪芹写《红楼梦》, 在“悼红轩”中 “披阅十载”“增删五次” 。‎ 托尔斯泰《战争与和平》的写作时间达五年之久，在这五年里，他重写八遍，誊抄了七遍。高尔基说:“托尔斯泰把本书的校样看到七次之多，而且每次都是改得差不多等于完全重写。”‎ 由此可见，好文章是改出来的，十分文章，三分写作，七分修改。‎ 二、文章修改什么 修改的内容：一、言；二、意。‎ 言，指言辞和表达。按从小到大的顺序排列，包括字词句段以及标点运用等内容。意，指立意和思想内容。在立意正确之后，主要关注立意和内容的关系。‎ 三、文章怎样修改 ‎（一）修改的路径（顺序）‎ 由意到言：意是灵魂，言是骨架和血肉。意是统帅，决定着内容和表达。‎ 只有“意”正确了、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果。修改“言”的最终目的就是使“意”更鲜明、更突出。‎ ‎（二）修改的具体方法 ‎1.意的修改 立意正确、观点鲜明，最好做到立意深刻、新颖。‎ ‎2.言的修改 言的修改包括字词句段以及标点运用。‎ 字的修改问题对于初三的大部分同学来说，出现错别字的情况较少。标点符号的运用是个常识问题，如果注意了引号、分号的用法以及直接引用、间接引用以及夹引的问题，我们在标点运用上就不会出现大问题。‎ 词语、句子和段落的修改是主要问题，我们该如何修改呢？请看下面的习作片段。‎ ‎（1）词语的修改 ‎①注意用词准确，如“但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映”中的“反映”应改为“胆怯”。‎ ‎②注意语言环境，如“寒风呼啸着拂面吹来”中的“拂面”应改为“扑面”。‎ ‎③注意感情色彩，如“很娴熟地把车倒立起来”中的“娴熟”就比“熟练”的程度深，带有更多肯定和赞扬的色彩。‎ ‎④注意语体色彩，如“我不禁打了个哆嗦”的“哆嗦”应改为“寒噤”。‎ ‎（2）句子的修改 ‎①语法错误 ‎ 句子成分残缺、句子成分不搭配、重复啰嗦、前后矛盾、句式杂糅、否定词使用不当等等。如上文的语句“并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎”中的“车胎”在一句话中使用了两次，造成了句式杂糅的毛病。‎ ‎②逻辑错误 ‎ 句子的简洁（避免冗长）、句子的连贯（句子的衔接、过渡）、句子表达的得体（主要场合、身份）。如上文的语句“并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎”就太冗长，不简洁。再如上文中的关联词“然后”“并”的多次使用造成了句子的不连贯。‎ ‎（3）段落的修改 阅读下面的习作片段，说说段落的安排出现了什么问题。‎ 天　籁 月明风清，我总喜欢静静地坐在池塘边的老柳树下，独自聆听天籁。‎ 我被这蛙声感染了，走进了记忆中的蛙声世界。“蛙声篱落下，草色户庭间”，蛙声本就属于田园、篱笆和池塘，属于贾浪仙心中的闲云野径。“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋”，蛙声更是庄稼人心目中的丰收田园，在蛙声里，听得稻熟鱼肥。我的眼前似有一片金黄。‎ 40‎ 月光如水，明亮了一方池塘。不知哪只蛙儿，发出了第一声的鼓响。月光欢迎曲的序幕奏响了，已开启就是那么高亢，注定了整个乐曲的雄浑和豪放。听吧，池塘的四面都想起了蛙声，此起彼伏，一声比一声响亮，每一支蛙声里都充满了巨大的热情。接着，蛙声就变成了交响，整个池塘仿佛都鼓动起来了。不知何时，蛙声渐渐减弱下来，浅吟低唱般，似辽远而又贴近。“咕咚”，随着无数个“咕咚”，乐手与池塘融为了一体，世界出奇地宁静。‎ 存在的主要问题：‎ ‎1.段落之间缺乏衔接。第一段和第二段之间缺乏过渡句，应在第一段的后面加上过渡句：“这天籁只属于蛙声。”这样就把上下文自然地衔接起来了。‎ ‎2.段落之间的顺序不合理。文章的第二段和第三段之间应该调换顺序，先写眼前的蛙声，再写记忆中诗词里的蛙声，这样安排符合人们的认知规律。‎ ‎3.结尾缺乏总结段。这篇文章整体上采用了总分的写作顺序，如果能在结尾加个总结性的段落呼应文章的开头，那么，整篇文章的结构就完美了。并且可以在结尾段中升华一下文章的主旨，文章的立意就高了。如可以加个这样的结尾：听蛙声，知天籁，懂生活。‎ 阅读学生习作《只因你，我长大》片段，说说段落的安排出现了什么问题。‎ 放学的铃声已经响过，这时，倾盆大雨从天而降。我焦急地想：“该怎么回家呢？” 雨越下越大，教室门口聚集了越来越多的赶来送伞的家长，同学们都高兴地从父母那里接过雨伞或雨披，随着家长回家了。只有我还愣在教室里，不知怎么办才好。早晨出门上学时，妈妈再三嘱咐我要带伞，都被我拒绝了。教室外的天空，仍然乌云密布，仍然大雨如注。看来，老天爷真要和我过不去。再看看空荡荡的教室，只觉一种孤单的恐惧感袭上心头。最后，我只好一咬牙，整整衣帽，背好书包，冲出了教室。‎ 雨滴直砸着我的头、我的背，眼前只觉灰蒙蒙的一片。“咦，雨怎么停了？”我抬起头，一把绿色的伞撑在了我的头顶上。“老师，您……”“别说话，老师送你。”‎ 老师！你用行动告诉我如何去关爱别人，只因为有了你的帮助，我才学会了长大。‎ 存在的主要问题：‎ 语文老师在批阅了这篇作文后，认为该生扣题不紧，详略不当，于是写下了这样的评语：“应略写处却详写，应详写处却略写，应写处却未写。”‎ ‎1.“应略写处却详写”指第一段写的我未带雨伞的着急的心情以及天气的状况。‎ ‎2. “应详细处却略写”指第二段中老师雨中送伞时的情景以及老师护送我回家的情景。‎ ‎3.“应写处却未写”指第三段中表明我在老师影响下长大的内容。‎ 四、文章怎样润色 润色的内容很丰富，我们只取三瓢饮。‎ ‎1.文意的显豁——切意行文 想一想：这段文字的“意”是什么？是“娴熟”还是“憨厚”？‎ 其实，立意是“娴熟”，还是“憨厚”都没问题，关键文章没有切意来写。‎ 原文修改示例：‎ 他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来。没等我反应过来，他早已把两支螺丝刀插在钢圈里，两只手同时用力一扒，内胎就立马露出轮胎外面。还没等我看清内胎的模样，他一把就把内胎按在水盆里。尽管北风凛冽，他的手上有几道皴裂的伤口，但他还是毅然把手伸进刺骨的水中，为的是尽快找到内胎漏气的地方。他两手左转两圈，右转两圈，很快发现了漏气的地方。他拿过补胎的用具，三下五除二就补好了，接着把内胎安好，打好气。自行车又可以飞速行驶起来了。这一切的变化只在几分钟，让人不得不佩服起他的手艺来。‎ 修改后的文章紧扣“娴熟”来写，使文章的立意得以显豁。‎ 切意行文的两种境界：‎ 第一种境界：多次点“意” ‎ 就是在行文中多次点明立意的关键词，让文章的立意不断得到强化。这也是人们常说的“点题”。如:《背影》一文文中多次点出“背影”，这就使文章的题意得到了强化。‎ 第二种境界：扣“意”行文 ‎ 就是围绕文章的“意”来组织材料和选择表达的角度和方式，使文章的材料和表达最能表现文章的“意”。如上面对习作片段的改写就是围绕如何突出“娴熟”来进行的。‎ ‎2.词句的锤炼——摹态入境 词句的选用尽管有表达技巧的要求，如修饰词的选用、感情色彩的把握、语体色彩的把握、句式的选用等，但最关键的应该是在头脑中再现生活情境，在具体的情境中体悟事物的状态、样子，最终产生不得不用这个词语、这个句子的感觉。这就是词句锤炼到家的状态。‎ ‎（1）炼字的例子 40‎ 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便吟了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。‎ 这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇” “舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” “细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。‎ 下句中添“映” “隐”也欠妥贴。试想，恬美的月光已经洒满大地，梅花形象自然没有白天鲜明。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。‎ 苏小妹只所以选择“扶”“失”，完全是根据月白风清的环境和月光与梅花相互交融的状态来选择的。这与词语的雅和俗没有关系，只有贴切有关。所以，词语的锤炼最关键的就是要摹态入境。‎ 现代白话文中“炼字” 的例子：‎ 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。——鲁迅《故乡》‎ 他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。——鲁迅《孔乙己》 ‎ ‎ ‎ 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。——朱自清《春》‎ 炼字的方法：换字比较法 示例一 ‎1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”把“钻”字换成“冒”“长”好不好？为什么？‎ ‎2.“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”把“伏”换成“停”，把“窜”换成“飞”好不好？‎ ‎3.“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”把“熬过”换成“度过”好不好？‎ 示例二 阅读下面一段话，根据感情表达的需要，修改文中的词语，使之更传神。 ‎ 每当吃过晚饭，爸爸妈妈总是匆匆忙忙收拾完碗筷就赶去店里。他们一走，二百平的大房子就剩下我一个人，这个房间空荡荡，那个房间也寂寂无声。不知谁家的夜猫叫了一声，吓得我浑身直哆嗦。这时，我赶紧坐回到书桌前，紧紧地关上了书房的门。奇怪，桌上的台灯今天显得特别明亮（ 昏黄 ），像一只大大（ 幽暗 ）的眼睛看着我。委屈、孤独、恐惧一齐涌来，我趴在桌上大哭起来。（ 啜泣 ） ‎ ‎（2）炼句的例子 郭沫若写剧本《屈原》，有一句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接收演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。为什么？‎ ‎“你是无耻的文人”是一个判断句，读起来有一个判断的过程感，不适合激愤情感的表达。“你这无耻的文人”是一个同位短语成句，不需要过程性判断，所以读起来会使情感喷薄而出。‎ 炼句的一般方法：‎ 锤炼句式最根本的方法就是摹态入境，也就是要根据交际的目的、对象和语境，来选用句式，以便恰如其分地表达自己的思想感情。但是，我们应该先掌握句式的一些基本知识，为我们的炼句打好基础。‎ ‎1.长句和短句 ；2.整句和散句 ；3.常式句和变式句；4.主动句和被动句；5.肯定句和否定句；6.设问句和反问句。 ‎ ‎3.场景的渲染——多种视角 场景的渲染方法，多种多样，但从大的角度来讲，包括两大方面：拉长细节，细腻传神；多层描绘，丰富立体。‎ 一个老作家在描写一个人物坐在桌旁时，他知道这个人物拿香烟的姿势是怎样的，这会使这个形象变得栩栩如生。我们的青年作家笔下的形象往往很呆板，这是因为他们没有显示出人物在生产工作中所养成的外部表现，即态度、姿势等等。我们初学写作者对于主人公的内心体验也表现得很弱。‎ ‎——[苏]法捷耶夫《和初学写作者谈谈我的文学经验》‎ ‎（1）拉长细节，细腻传神 40‎ 人物动作细节的拉长 如何写捕鸟的过程，不能仅仅写一下子罩住了。‎ 示例：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ‎ ‎——鲁迅《从百草园到三味书屋》‎ 这段描写将捕鸟的动作细化分解，使我们对捕鸟的整个过程有了直观形象的了解，突出了作者对捕鸟这件事的印象深刻及对童年生活的留恋。 ‎ 示例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。‎ 自然变化过程的拉长 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ‎ ‎—— 刘湛秋《雨的四季》‎ 学生习作片段 ‎１.我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。‎ ‎２.我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。‎ ‎（2）多层描绘，丰富立体 肖像的多层描写 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎面飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。‎ 空间的多层描写 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!‎ 景物的多感官描写 ‎“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。‎ 场面的多层次描写 40‎ 这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。‎ ‎——沈从文《云南的歌会》‎ 记叙类作文分类结构 文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整巧妙的结构，文章就显得更加完美。“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。具体而言，“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。分类，即按一定的标准，把主体部分的写作内容分成几类，划出层次，然后一层一层地去写。这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不同角度展开叙述，共同突出中心。‎ ‎   常见的分类方法主要有以下几种：‎ ‎  （一）按时间分类 把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。‎ 名作举例—— 台湾作家余光中的《乡愁》：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显得材料丰富，思路开阔。‎ 学生作品——如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢乐。小时候，我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……现在，我的欢乐是……作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。‎ ‎（二）按空间分类 主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。‎ 名作举例—— 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写了两个处所，一个是百草园，一个是三味书屋，前后对照，有力地突出了中心。‎ 学生作品—— 同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。我的欢乐在沸腾的球场……我的欢乐在静静的书房……我的欢乐在动人的课堂……作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。‎ 又如，满分作文《跟美丽捉迷藏》， 正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。‎ ‎（三）按内容分类 主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。‎ 名作举例—— 朱自清先生的《春》一文，作者把春景分为五类，即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。‎ 学生作品——如写《这就是生活》这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。全文结构完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。‎ 又如学生作品——写《真诚》这个题目，一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。‎ 运用“分类结构法”时，在书写上常有三种形式。‎ （一） 给每一层加个小标题，如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题，内容十分明确。‎ （二） 在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次。‎ ‎（三）各层之间无明显的标记，只在每层的开头一句中使用带有明显标志色彩的词语，以显示不同的层次。如，中考满分作文《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。……”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。‎ 40‎ ‎ 总之，考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，“分类结构法”正体现了这一点，同时它表达有力，抒情色彩较浓厚且不易跑题，好用，有用，备受阅卷老师的青睐。当然，其不易之处是要找到三个以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料。同时也要有较扎实的语言功底。应注意的问题是，分类也不宜太多（三至五个为宜），语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。‎ 二、鉴赏例文提纲的布局之美 佳作一、《 复习生活剪影》‎ ‎        睡梦里的钟声 ‎  清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。揉揉眼睛，翻开英语书背起来……‎ 考试课上的鼾声 ‎  数学考试课，同学们埋头做题。突然，课堂上传来鼾声。只见李平的头歪在数学卷上，睡的又香又甜……‎ ‎        晚自习的掌声 ‎  晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。”于是掌声响起……‎ 佳作二、《我爱我的乐园》‎ ‎  我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大……‎ ‎  我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。初三了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重又轻装上阵……‎ ‎  我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起来……‎ 佳作三：《妈妈的唠叨》‎ 妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。‎ 妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。‎ 佳作四：《丰富多彩的暑假生活》‎ ‎  一、中心意思：通过暑假生活的几个画面，写生活中的酸、甜、苦、辣，使我明白了生活的真谛，表现丰富多彩的暑假生活。‎ ‎　　二、结构安排：‎ ‎　　(一)开头：如果暑假是一条彩带的话，那每一件事，便是彩带上的一段色彩。‎ ‎　　(二)中间：分四段。‎ ‎　　1. 在彩带上，有一段灰白色的，是暗淡的。这段写了参观禁毒展览。‎ ‎　　2. 在彩带上，又有一块白色，但它不同于那块灰白，是纯洁的白，无暇的白。这段写了去医院拔掉长歪了的牙。‎ ‎　　3. 在彩带上还有一段绿色，那么醒目，那么可爱。这段写的是与小伙伴在田野里玩耍，欣赏大自然的美景，陶冶情操。‎ ‎　　4. 彩带上还有各种颜色，生活中还有各种酸甜苦辣。这段是略写。‎ ‎　　(三)结尾：这个暑假生活是充实的，从中我悟出了生活的真谛，知道了我所生活的这个世界是多彩的。这个暑假，真是让我难忘。‎ ‎　　由于作者在写前对中心和结构作了精心构思，巧设比喻，以彩带为线索，分别引出三个故事，详写之后，又以彩带上还有各种颜色，略写了详写中未涉及的内容，最后点题升华，使文章结构完整、条理清楚、分段恰当、详略得当。‎ 三、结构方式举例 ‎1、排比段式。‎ 例：满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 ‎ 40‎ ‎   解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 例：满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。   解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 ‎ ‎2、提示段式   例：以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。   解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 ‎ ‎3、总结段式     例：半命题“     的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。   解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。‎ ‎      4、小标题式       小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。‎ A、 对比式 例：以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。‎ 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。   B、比喻式   例：以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。    解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。   C、诗句式   例：以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。     ‎ 例：满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。    ‎ D、 情景式 例：以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。   解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。 ‎ 40‎ ‎  小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。 ‎ E、小类式   例：满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。   解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。　‎ 还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”(写爸爸)，管钱的“头子”(写妈妈)，省钱的“头子”(写自己)，结构也非常合理。‎ F、感觉式   例：半命题作文“精彩 ”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。   解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。‎ 四、结构，以清晰精巧为要 ‎        一篇文章，结构精致巧妙，就会给人以美感。‎ ‎  第一、小排段式。即把文章的中心意思分成几个方面来写，每段的开头都使用结构相同的句式，使之够成排段式。此结构 ，既增强了语言气势，又给人以思路清晰的感觉，读者一目了然。‎ ‎  第二、小标题式。这种形式就是把所写的内容用小标题的形式分列出来，使每个段落既独立成章，又紧密相连。‎ ‎  第三、镜头组接式。即通过镜头组合、画面切换及画外音的形式，将曲折动人的情节一目了然的展现在读者面前，使人身临其境。‎ ‎  第四、日记缀连式。就是将若干篇日记缀连起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，有可以避免内容空洞，结构混乱的现象出现。‎ ‎  另外还有诗歌串联式、论证求解式、记者采访式等。值得注意的是：考场作文结构宜简明不宜繁杂，有曲折不可罗嗦。‎ 参考范文：‎ ‎    人生最重要的字 ‎  人生最重要的字，也就是突出一个人品格的字，它们分别是：‎ ‎  最重要的六个字是“我承认我错了”。谁也不能保证自己不犯错误，在漫漫的人生道路上，犯错误是正常的，也是难以杜绝的，关键在于对待错误的态度。有些人顾及“面子”，为了保护自己可怜的虚荣心，掩饰过错，推委过错，以至于在错误的泥潭里越陷越深，最终给集体和个人带来无法弥补的损失。孔子说过：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”错误是明摆着的，改正了人们更会敬仰你。西塞罗说：“每个人都会犯错误，但是，愚人才会知过不改。”所以，承认错误是明智的。‎ ‎  最重要的五个字是“你做得很好”。这体现了对别人的尊重。尊重别人是一种巨大的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力，使人愿意团结在你的周围。尊重别人，体现了一种豁达和挚爱，可以化干戈为玉帛。改善自己与他人的关系，也可以使自己的心灵得到升华。‎ ‎  最重要的四个字是“你觉得呢？”这体现出人应有的礼貌与风度。每个人来到这个世界上，在人格上没有贵贱之分，大家都是平等的 。听取他人的意见是对别人的尊重。“智者千虑，必有一失。”一个人再深思熟虑，再谨慎从事，也难免有不周到之处，这时接受别人的建议并加以合理利用。‎ 40‎ ‎  最重要的三个字是“麻烦你”，最重要的两个字是“谢谢”。它们体现了一个人的文明修养。这些话语是文明礼貌的表现。被誉为“柜台语言学家”的张秉贵，接待顾客用语文明，对不同的顾客使用不同的语言，使每个顾客都十分满意。他是我们学习的榜样。‎ ‎  最重要的一个字是“我”。人的生命是宝贵的，因此，每个人都十分珍惜自己的生命；其实“我”是最不重要的，因为生命赐给了我们，我们必须无私奉献，才能获得生命。所以“不献身给一个伟大的理想，生命就毫无意义的”。“泰坦尼克号”在海上遇难时，一位年轻的姑娘离开了救生船，让位给两个孩子，这就显示出她可贵的献身精神。“我”是最不重要的，关键在于奉献。‎ ‎  看重人生最重要的字是必要的，能使我们成为有益于集体，有益于社会的高尚的人。‎ 给我一双翅膀 ‎ 给我一双翅膀，我要飞，我要原眺！‎ ‎                     ——摘自水木年华《给我一双翅膀》‎ ‎ 小时候，望着漆黑天空中那璀璨的群星，我梦见想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空，也能成为那璀璨的群星中的一颗……‎ ‎  我想飞 ‎ 我在一个暑假去了趟巴蜀中学，拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆，深深吸引了。妈妈告诉：这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学。巴蜀中学是一所尖子生云集的名校，要想到这里读书。就必须努力。那时我虽然还很小，但我已暗暗下了决心：我一定要考取巴蜀中学，成为一名巴蜀学校的学生。‎ ‎ 请给我一双翅膀吧！我想飞，多远，都不会累。‎ ‎  我要飞 ‎ 随着年龄的增长和对巴蜀中学逐渐深入的了解，我对巴蜀学校越来越向往了。我知道要靠努力奋斗，靠不断进取去赢得这个机会。在重庆市的一次比赛中，我认识了两位巴蜀中学的女孩，她们是如此有才华，如此冷静，如此沉着。她们微笑着面对挑战，永远都是那么开朗、乐观、自信，即使是在失败面前，她们也用不言弃。妈妈又说：“考入巴蜀中学的学生是吃苦的学生，只有吃苦，才会成功。”我又一次告诉自己：我要考入巴蜀中学。我要飞，在我的天空飞。‎ 请给我一双翅膀吧！我要飞，多难，都不会退缩。‎ ‎  我会飞 现在，机会终于来到了我的面前。这正是我展翅高飞，实现理想的时候。我和千千万万的学子正坐在考场上，展开知识和能力的较量。我相信，我一定会靠自己的积累与拼搏去实现我的理想，巴蜀中学的校园一定会留下我的气息，巴蜀中学的蓝天上一定会留下我的痕迹。‎ 我会飞，多高，都不会畏惧！‎ ‎【名师评析】‎ 给我一双翅膀，飞到理想的名校。魂牵梦绕的期盼，构织成了这篇美文。语言简洁凝练，排比段脉络分明，思路清晰。题记中的歌词引用简洁得当，开头的景物描写意蕴丰富。满分凝眸开头引用水木年华的一句歌词开启全篇，开篇先点了一次题。然后用一个概括段，总领全文，引出本文的主体部分。主体部分用三个小标题将作者的成长经历分割成三个片段：幼时、少年和长大后，依时间为序来写我对北大由莫大的向往到勤奋追求的过程。“我想飞”、“我要飞”、“我会飞”既前后呼应，又体现了作者心路的发展历程。结尾两段与题目和开头均遥相呼应。结构严谨，完整有序，体现出作者深厚的作文功底。‎ 五、镜头式结构 ‎【点击解说】‎ ‎　　镜头式结构是一种并联形式的文章结构。文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。这些独立画面虽然各属于不同时空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但却有一条主题的线索贯穿其中。生活气息浓郁，画面感强，有利于思维纵横驰骋，机动灵活。‎ ‎【策略点拨】‎ 40‎ ‎　　1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。另一种是纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。‎ ‎　　2、展示镜头画面的方法也有两种：一种是用数码标示，一种是用几个小标题标示。还可用数码与小标题结合使用。设计小标题要尽量精巧，可以借用原有诗句，可以几个小标题相互排比，也可以精炼成几个词语排列起来。‎ ‎【友情提示】‎ ‎　　采用镜头式结构写文章，要注意下面两点：‎ 一是要有主题意识。镜头式结构“断中相连”，每一个镜头有着不同的内涵，但所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。就是小标题的设计也要围绕主题。‎ 二是要有画面意识。作者应该将自己的眼睛作为镜头，摄下多维时空的画面；将手中的笔作为工具，精心编织材料,艺术地再现精彩瞬间。用画面感的语言再现场景，富有意境，营造氛围，使人身临其境。‎ ‎【佳作展示】‎ ‎　　               美在瞬间 一片落叶，一地陨石，一场春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。‎ ‎ ——题记 ‎　　 一、轻舞飞扬的灵动 ‎　　你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。叶儿像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐的追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀!‎ ‎　　落叶，真美!‎ ‎　　 二、稍纵即逝的璀璨 ‎　　你看，无垠的苍穹，流星骤然划过黑夜，留下一道似乎完美的弧线，不管它是传说中女娲补天遗落的彩石，还是嫦娥梳妆掉下的金钗，它都在为那稍纵即逝的璀璨，将自己的生命扔进暗夜的大气层，来不及享受晚风的轻抚，来不及欣赏世间的繁华，在广袤的太空中烧灼自己，以短暂的生命追求那片刻辉煌，享受着生命的壮美。或许，流星之所以如此美丽，正是因为它划下了生命的轨迹吧!何必斤斤计较时间的长短。‎ ‎　　流星，真美!‎ ‎　　 三、润物细无声的春雨 ‎　　你看，窗外细雨飘洒，如烟似雾，那是雨滴在跳春天的舞，万物在春雨降临的瞬间苏醒了，它们睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾、雨丝润湿了青山，润湿了绿树，润湿了房屋，润湿了街道，也润湿了缕缕炊烟。人们在春雨中散步，聆听春雨的低语，感受春雨的温柔，烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。然而，春雨书写了春天的故事，便一头钻进了泥土，瞬间消失得无影无踪，它们在等待另一个春季的来临。或许，春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧！让它飘进明天的新生活吧。‎ ‎　　春雨，真美!‎ ‎　　落叶是时间的见证，流星是追求辉煌故事的结束，春雨则是润物细无声的蕴藉。它们都在演绎生命最后的那一瞬间，是如此的感人心扉!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。‎ ‎【成功之处】‎ ‎　　1、用灵感闪过的心灵捕捉美 ‎　　落叶、流星、春雨，这些大家司空见惯的、常常不为人们注意的自然现象，却载着作者灵动的思维飞翔。引起了他的遐思随想，文章字里行间溢满了奇妙的美景与欢愉之情。可以看出优美的意象和敏感的心灵是分不开的。‎ ‎　　2、镜头的画面展示了结构之美 40‎ ‎  作者将自己的眼睛作为镜头，摄下多维时空的画面；并将它们并列组合，以“美的瞬间”为轴心，辐射出 “落叶，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一个镜头有着不同的内涵，但所选的镜头都服从表达主题的需要，小标题的设计也有新意，让一条主题鲜明的线索贯穿其中或逐步深入，会使文章的内涵丰富。‎ 40‎