五年级下册语文课件-11 军神 (共47张PPT)部编版 (1)

五年级下册语文课件-11 军神 (共47张PPT)部编版 (1)

小学语文部编版五年级下册 11 军神 同学们，通过以前的阅读与学习，我 们认识了许多英雄人物，如壮烈的狼牙山 五壮士、视死如归的刘胡兰，等等。 今天，我们要学习的也是一位英雄人 物，他就是被称为“军神”的刘伯承。 新课导入 毕必成（1941—1993），江西九江彭 泽人，电影编剧。文学创作活动始于20世 纪60年代初，经常写些小说、散文、特写 、通讯，共创作200万字文学作品。代表作 有电影文学剧本《路》《赛虎》，大型话 剧《锁不住的春光》等。 资料介绍 作者介绍 刘伯承(1892—1986），原名刘明昭，字伯承，重 庆市开州人。中华人民共和国元帅，中国人民解放军创 始人和领导人之一。1911年参加辛亥革命，加入中国共 产党后，组织过沪顺起义、南昌起义，先后任过中央红 军总参谋长、八路军一二九师师长、军事学院院长、中 央军委副主席等职。他对中国革命军队的建立和壮大、 对革命战争的胜利和新中国的成立、对我军向正规化现 代化的迈进都作出了不朽的贡献。 知识链接 边读边画出文中的生字，注意生字的读音。 wòfěi bēng zhōng 沃匪 绷 衷 kān 堪 字词学习 会认的字 bēng 绷带 běng 绷着脸 bèng 绷亮 yūn 晕倒 yùn 红晕 kēng 吭气 háng 引吭高歌 绷 吭 晕 多音字 庆 诊 沃 龄 匪绷 审 剂 施 吭 崭 衷慈 祥 荣 会写的字 组词 诊断 坐诊 看诊 造句 朱教授把诊断书夹到了病 历里。 诊 zhěn 笔顺 年龄 适龄 大龄 她因年龄而无资格做这项 工作。 龄 líng 造句 笔顺 组词 绷带 绷紧 床绷 卫生员忙用绷带帮他把伤口 包扎好。 绷 bēng 组词 造句 笔顺 审查 审批 审视 今天省领导来审查工作。 审 shěn 组词 造句 笔顺 施行 实施 措施 他采取的措施很有效。 施 shī 组词 造句 笔顺 调剂 药剂 剂量 小人物在社会中是一种必 要的调剂。 剂 jì 组词 造句 笔顺 吭气 吭吃 吭咽 他叫我不要吭气，保持安静。 吭 kēng 组词 造句 笔顺 崭新 崭然 崭亮 同学们穿上崭新的校服,显 得很神气。 崭 zhǎn 组词 造句 笔顺 衷心 苦衷 初衷 我们衷心希望你早日康复。 衷 zhōng 组词 造句 笔顺 慈祥 仁慈 慈善 我奶奶很慈祥。 慈 cí 组词 造句 笔顺 慈祥 祥和 吉祥 欢声笑语透着和谐和吉祥。 祥 xiáng 组词 造句 笔顺 荣耀 光荣 荣华 他觉得担任班长是一种荣耀。 荣 róng 组词 造句 笔顺 词语理解 审视：仔细看。 造句：阅读可以让人从新的角度审视老问题。 从容：不慌不忙；镇静；沉着。 造句：他在关键时刻,往往能够从容自若。 崭新：极新；簇新。 造句：同学们穿上崭新的校服，显得很神气。 由衷：出于本心。 造句：对大家的帮助,我表示由衷的感谢。 慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。 造句：王老师的脸上带着母亲一般慈祥的微笑。 汗如雨下：汗如雨点般落下。形容出汗极多。 造句：一到农忙时节，在地里干活儿的叔叔阿姨累得汗如雨下。 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 造句：这篇文章评论当今社会问题，真是一针见血。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 造句：听完他那英勇救人的高尚行为,大家都肃然起敬。 整体感知 课文是按照怎样的顺序来写的？ 课文是按“术前——术中——术后”（事情发展）的顺序来写的。 试着给课文划分层次，并概括各部分大意。 第一部分（1～15）：一个年轻人眼睛受伤求诊，在手术前拒用麻醉剂。 第二部分（16～17）：病人没用麻醉剂完成了手术。 第三部分（18～26）：术后医生赞扬刘伯承意志坚强。 品读释疑 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌 后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 开篇交代了故事发生的地点。 “头也不抬、冷冷”表现了沃克 医生对待病人的态度非常冷淡。 沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？ 沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的 态度，表现了他孤高自傲的性格。 “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 语言描写简短、干脆、有 力，介绍了病人的情况。 “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一 针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。 沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？ 沃克医生曾当过军医，他明白，面对这样严重的 伤势，只有军人才能从容镇定地面对。 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是 军人，我就是军人吧。” “微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此 严重的情况下，竟然还能够露出微笑。 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” “柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化。 沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？ 沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了 明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现 得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人， 所以在神态上也有相应的变化。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻 醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” “平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使 用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。 为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？ 为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫 地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为 了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？ 你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答 之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人 竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面 衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。 “一刀刀”可以去掉吗？为什么？ 不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的复杂，不 是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下， 肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这 种表达效果。 “试试看吧。” 这句话表现了病人怎样的特点呢？ 病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝 使用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这 个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些 颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 “从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克 医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬 托了年轻人的坚强勇敢。 “一次又一次”可以去掉吗？ 不可以。因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动表现出沃克 医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚 持不下去。如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴 起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 对病人的细节描写，突出他怎样的性格特点？ 运用一系列动词， “抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使 劲”、“抓破”，一系列细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭 受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的 坚强意志和非凡的毅力。 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。” “苍白”表现了病人失血过多，身体极度虚弱。 “笑”表现了年轻人手术后还能谈笑自如，语言描写反映出他的 勇敢坚强和顽强意志。 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 病人在忍受剧烈疼痛的时候，却还清楚准确地数出手术中的刀数， 可见他有多么大的忍耐力和毅力啊！ 这句话运用侧面描写，说明沃克医生被年轻人的 行为所震撼，侧面衬托出年轻人的坚强和镇定。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢 板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情， 点明文章的中心。 说一说你对沃克医生这句话的理解。 在医院做开刀手术不使用麻醉剂，病人要忍受巨大的痛苦， 但刘伯承不仅忍受痛苦，还在数着手术的刀数。这种情况让做 手术的医生惊呆了，说他是真正的男子汉，是因为他在手术中 能忍受一切艰苦，具有不怕一切的无大畏的精神；说他是“一 块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强， 自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军 在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ 刘伯承眼部受到重伤却能从容镇静，沃克医生凭借自己做过 军医的经验，确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能这样从容 镇定。 因为刘伯承在重伤之后不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝 使用麻药，手术中一声不吭，承受难以忍受的疼；遭受剧痛的折磨， 却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，表现出惊人的毅力与顽 强的意志，所以沃克医生称他为“军神”。 课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神 态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。 课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？ 正面描写和侧面描写相结合 正面描写又叫直接描写，就是直接通过对人物的肖像、语 言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品 行和技能。侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出。二者相结合，不仅把故事讲述得跌宕起伏、扣人心 弦，也让主人公的开锅更加鲜明高大。如“病人一声不吭……崭 新的白床单居然被抓破了”从正面描写了刘伯承钢铁般的意志， 而“一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖”从侧面 衬托刘伯承承受着常人难以想象的痛苦。 中心主旨 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时， 拒绝用麻药的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表 达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 军神 钢铁意志 堪称军神 重伤：从容镇定 术前：拒用麻醉 术中：忍痛坚持 术后：笑谈刀数 结构图示 【惊疑】 【审视】 【一针见血】 【从容镇定】 【由衷】 出于本心。 比喻话说得简短而能切中要害。 惊讶疑惑。 仔细看。 不慌不忙，沉着镇静。 随堂练习 一、词意连线。 【勉强】 【堪称】 【肃然起敬】 【荣幸】 形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。 光荣而幸运。 能力不够，还尽力做。 可以称作；称得上。 晕（yūn yùn）过去 劫匪（fěi fěn） 绷（péng bēng）带 崭（zhǎn zǎn）新 √· · · · √ √ √ 二、一锤定音。 　 珍—( )( ) 详—( )( ) 拖—( )( ) 坑—( )( ) 诊 诊断 祥　 慈祥 施　 吭　 施行 吭声 三、给下面的字换偏旁，变成本课的新字再组词。