教科版三年级上册科学《 材料在水中的沉浮》教案 (8)

教科版三年级上册科学《 材料在水中的沉浮》教案 (8)

《材料在水中的沉浮》教学设计 科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，如硬度教学目标：、韧性、吸水性和在水中的沉 浮能力。 2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料 有关。 过程与方法： 1.用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 教学重点： 用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有 的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 教学难点：通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉 浮与构成的材料有关。 教学准备：为每个小组准备木头、塑料片、铁钉、水槽、记录单。 教学过程： 一、谈话导入： 师：通过前几节课的学习，我们对材料有了一定的了解，现在我们来回忆一下， 我们周围都是有那些材料呢？（板书多媒体出示多种材料）那这些材料它们在水 中是沉还是浮呢？这节课我们就一起来研究一下材料在水中的沉浮。（板书课题） 二、新课 1、今天老师为每个小组准备了一些物品放在了纸袋里，请组长打开纸袋拿出 物品，大家先仔细观察这些物品是用什么材料做成的？再根据它们所用的材料给 它们分一分类。 生：给材料分类。 2、现在那个小组想先来说一下你们组有那些材料。（板书：金属 塑料 木 头） 3、金属、塑料、木头这些都是我们常见的物品，它们在水中是沉还是浮呢？ 我们先来预测一下这些物品在水中的沉浮情况，同学们可以在小组内轻声交流一 下，然后填写好实验记录单。 4、学生汇报结果。 5、那我们的猜测是否正确呢？需要我们怎么样？实验之前老师还有几点小小 的提示，咱们一起来看一下。（多媒体出示温馨提示 1、将物体轻轻放到水中央 再放手。 2、如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到 水槽底部，就代表它在水中是浮的。 3、按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料 的测试. 4、填写实验记录单（沉，浮表示） 5、实验完成以后请整理好实验材料。 都听明白了吗？好，开始吧！ 6、学生实验，汇报结果。 7、通过实验我们知道金属做成的物品是沉在水中的，塑料和木头做成的物品 是浮在水面的，那么物体在水中的沉浮与什么有关呢？（多媒体出示） 小结：物体在水中的沉浮与材料有关。（多媒体出示） 8、通过实验我们知道木头具有浮在水面的特性，那么它还有那些特性在生产 生活中被广泛应用呢？下面我们来欣赏几幅图。（出示课件） 9．1.用木条编成筐利用了木头的什么特性？有一定的柔韧性 2 用木头做成船利用了木头的什么特性？能浮在水面上 3.用木头做成床、柜子、凳子利用了木头的什么特性？结实、耐用 4 用木头做成房梁利用了木头的什么特性？承受能力强 5.用木头做成工艺品利用了木头的什么特性？容易加工 6.认识木头做成筷子利用了木头的什么特性？轻巧 10、我们看了这么多的图片，你觉得木头有哪些特性，你们小组讨论一下，把 木头的特性填在气泡图中。 12、木头的作用这么大（多媒体出示：一棵成材的树木在自然界至少要生长十几 年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始 使用其他材料来代替木材,甚至把木和木材边角料制成人工板材,广泛使用，同学 们,你们还知道哪些木材的替代品呢？）课下继续搜集有关这些方面的知识，再 和同学们一起说一说。 总结：通过这节课的学习你收获了那些知识呢？ 小结：课下请我们同学们继续研究还有哪些材料在水中是沉的，哪些材料在水中 是浮的.