人教版小学二年级上册数学教学课件-9--空间与图形统计复习

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版小学二年级上册数学教学课件-9--空间与图形统计复习

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教 资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 复习内容 知识点 对应教材 空间 与 图形 测量 1、厘米和米 2、线段的认识 第一单元:长度单 位(P1-P7) 图形 的 认识 1、角和直角的 初步认识 2、画角 第三单元:角的初 步认识(P38-P43) 位置 与 变换 1、从不同位置观 察物体 2、对称、镜面对 称 第五单元:观察物 体(P67-P71) 统计 1、统计表 2、统计图 第七单元:统计 (P94-P98) u初步认识长度单位厘米和米,会选择合 适的长度单位,知道1米=100厘米,会进行 简单的换算。 u初步认识线段,会辨认线段。会用刻度 尺量整厘米线段的长度,会画指定长度的 线段。 u会在建立的长度观念基础上估计物体的 长度。 Ø复习要点: Ø注意点 测量时要注意现实生活存在的情况, 以0起点和起点不在“0”刻度等现象的 测量。 在括号里填上合适的长度单位。 小明身高 课桌高大约 房子高大约 110( ) 是60( ) 是4( ) Ø典型题 量一支铅笔的长度如图,这支铅 笔长( )厘米。 ×√× ×√ 判断下面哪些是线段。 u初步认识角,知道角的各部分名称,会 判断角; u初步认识直角,能借助三角板辨认直角, 掌握使用三角板判断直角的方法。 u画角:会用尺子画角,会用三角板画出 直角。 Ø复习要点: Ø注意点 u由物到图,将感性认识提升为几何 模型,并重视表象形成,培养空间观念。 Ø典型题 是 是 是 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1 3 2 54 u能辨认从不同位置观察到的简单物体的 形状(从三个面观察); u初步认识轴对称现象,并能在方格纸上 画出简单的轴对称图形; u初步认识镜面对称现象。 Ø复习要点: Ø注意点 在梳理知识的同时培养学生认真观察, 仔细分析的良好的学习习惯。注意着眼 于全体学生,尊重学生的个体差异, 努力使每一个学生通过复习都得到提高。 Ø典型题 会填写统计图或统计表,并能根据统计图回答问 题。认识条形统计图(1格表示2个单位),会根 据数据涂格子,能根据数据提出问题并解答。 Ø复习要点: Ø注意点 这部分知识不难,但学生容易出 错,在复习时要强调学生学会做 题的方法,先做什么,再做什么, 做完了如何检查。 Ø典型题 练习: 1.下面是二年级(1)班同学对水果的爱好情况。 正 正 正 正 正 正 一 正 正 正 正 正 把统计的结果填在 下面统计表中。 二年级(1)班同学最喜爱的水果情况统计表 最喜爱的水果 苹果 梨 香蕉 桃 人 数 (1)喜爱( )的人最多,喜爱( )的人 最少。 (2)你想到了什么数学问题? 20 11 10 15 苹果 香蕉 3.动物园里,猴子有10只,兔子比猴子多4只, 老虎比猴子少2只。 猴子 兔子 老虎 10 1.哪种动物最多?哪种动物最少? 2.兔子比老虎多多少只? 3.猴子和兔子一共有多少只? 根据上面的条件填表,并 涂色表示出来。 猴子 兔子 老虎 16 14 12 10 8 6 4 2 0 (只) 14 8 兔子多,老虎少。 14 - 8 = 6(只) 10 + 14 = 24 (只) Ø复习方法 以实践操作为主进行总复习。如拼一拼、折一折,画 一画,摆一摆,量一量等操作活动加深图形的认识。 在复习长度单位时,如引导学生进一步用自己身体的 其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事 物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。 Ø复习方法 u结合学生的实际生活设计一些实践活 动 ,渗透各项数学知识。如设计学生调 查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科, 学生在调查中经历数据的收集和整理,绘 制成统计图和统计表,根据表中的数据, 自己提出问题,自己解决问题。 Ø复习方法 复习时要抓主“知识点”,连成“知识链”, 形成“知识网”,进行知识整合。重视引导 学生观察情境图(或身边的图形)提供素材, 引导学生比较、分类。 Ø复习方法 培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组 合作学习的方 法,关注学困生。首先规范各个 小组,教给学生如何进行小组学习。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档