知名教育机构小升初语文之归纳中心思想

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XX教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：六年级 课 时 数： 3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 T 中心思想同步回顾 C概括主旨（一） C概括主旨（二） 授课日期及时段 ××年××月××日 ××：××——××：×× 教学内容 文章中心思想同步回顾 一、 课文回顾 “头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’ 字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。 《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回 忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？ 参考答案：笑谈“水浒” 、笑谈“碰壁” 、救济车夫、关心女佣。 二、同步典例分析 例 1：读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？ 例 2：课文表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案：例 1：鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。 例 2：表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。 三、其他课文中心思想链接 分析我们学过的课文 ，我们会发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情 、告诉我们什么道 理、批评什么 或 赞美什么品质 、反映了什么问题 、揭露 了 什么等等。 一、感情类。 《山中访友》：课文通过记叙了作者“带着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋友”，营造了一个 如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。 《怀念母亲》：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲——亲生母亲、祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。 二、道理类。 《桃花心木》：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗胶水， 树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学会生存的道理。 《手指》：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如 果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”的人生哲理。 三、品质类。 《彩色的翅膀》：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小 昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 《鲁宾孙漂流记》：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流岛 一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国的故事，表现了鲁 滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。 注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质，往往一篇文章主旨是多样、复杂的。 例如：《唯一的听众》：这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提 琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达 了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品质 +感情） 又如：《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到 无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情，告诉我们要珍惜时光， 不要蹉跎光阴的道理。（感情 +道理） 再如：《顶碗少年》：文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均 告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不懈的精神，告诉我们不管遇到多少困 难挫折，不要退却，只要坚持就会获得成功的道理。（品质 +道理） 四、学法初步提炼 主旨 是一篇文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，它要求我们认真、反复地阅读文章， 充分理解内容后，再去概括其主旨。 归纳文章的中心思想（一） 一、专题精讲 例 1： 另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此 而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问： “你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。 ”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。 ”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边， “孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的。 “大家都笑我啊。 ” 小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。 ” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得 了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声 大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特， 20 世纪美国最着名的滑稽明星之 一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行 动方式，你将开启的是成功的大门。 问题：请找出能体现这篇文章中心的句子，写作下面的横线上。 思路点拨：这道题很明显是在考查文章的主旨。在做题之前要对文章的内容有所把握，这样能帮助我们较准 确地把握文章的主旨。划出文章的中心句，这就是在告诉我们文章有直接揭示中心的句子，这样的主旨句一般出 现在文章结尾，以议论句的形式出现，且蕴含着作者所要揭示的一定道理。 这篇文章的主要内容是：一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，因此闷闷不乐，老师引导男孩换一 种方式看自己的大鼻子。男孩受到鼓励，参加话剧演出，获得成功，后来成为一个最着名的滑稽明星。文章前面 部分记叙故事，最后一段是议论。所要告诉我们的道理就在结尾的议论句中，所以结尾段就是本篇文章的中心句。 参考答案：是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一 种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 二、学法再提炼 1. 专题概述： 主旨是文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，也是检验我们是否学懂一篇 文章的主要标志，因此我们要努力掌握这种本领。 2. 常考题型： ①找中心句 ②表达作者的感情 ③填写揭示文章中心的话 ④懂得的道理 3. 解题方法 ( 一 ) ：要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供 的六种概括主旨的方法。 第一、从文章题目入手。 人们通常把文章的题目称为文章的 “眼睛”，分析了这个题目， 再去阅读文章， 就能正确地把握文章的主旨了。 有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如《怀念母亲》表达的就是对母亲的深深怀念之情。再如《和 时间赛跑》告诫我们要珍惜时间，好好利用时间。 第二、从过渡段、中心句、反复语句入手。 有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。我们可以抓住中心句联系各段内容去总结。有的文章中心句在 开头。 有的文章中心句在篇末，如《珍珠鸟》一文的结尾： “信赖，往往创造出美好的境界。 ”这句话揭示了文章 的中心。有的文章利用过渡句来点明中心，如《太阳》这篇课文的过渡句： “太阳虽然离我们很远很远，但是它和 我们的关系非常密切。 ”又如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。 ”在文中多次出现，反复强调，读者可 以通过这句话来体会中心思想。 第三、从作者的抒情句、议论句入手。 记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和 认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。如《钓鱼的启示》 ，作者在文章最后写道： “当我一次次地面 临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的 大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话中，就会获得道德实践的勇气和力量。 ” 4. 注意事项：常见文章中心如下： 亲情方面：关爱、孝顺、敬佩、怀念、感激⋯⋯ （1）感情 朋友、师生：关心、爱戴⋯⋯ 陌生人：敬佩、感激⋯⋯ （2）道理 励志：坚持不懈、谦虚、自信不自卑、尊重、分享、信任、坚强⋯⋯ 其他：懂得从另一角度去思考、不要形成定式思维 （3）品质 赞美：乐于助人、勇敢、善良、有爱心、大公无私、舍己为人、一丝不苟、认真负责、团结⋯⋯ 批评：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用⋯⋯ 5 、归纳中心思想的技巧：中心思想 =主要内容 +主旨 ( 感情 / 道理 / 品质 ) ①写人的记叙文：本文记叙了⋯⋯表现（赞扬）了⋯⋯品质（精神）； ②写事的记叙文：本文记叙了⋯⋯（事），说明了⋯⋯（道理）； ③写景状物的记叙文：文章描述了⋯⋯抒发了⋯⋯（思想感情）； 只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括文章的中心思想就有章可循，有话可说了。 三、专题过关 1、阅读文章，回答问题。 两袖清风 于谦是我国明代的爱国英雄。 于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。 一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽” ，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。 这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦 住他说： “您什么东西都不带怎么行呢？” 于谦装作不懂地说： “我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说： “你进京不送礼，什么感事情也办不 成啊！” 于谦又好气又好笑地说： “你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！ ” “没有金银可以带些地方特产啊！ ”手下人着急地说。 “地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说： “你 看，这就是我要带的东西。 “ 手下人弓着身子仔细看了看，不解地问： “你带的是什么？” “两——袖——清——风！ ”于谦说完，哈哈大笑 起来。 你觉得于谦是个怎样的人？ 参考答案：我觉得于谦是个两袖清风、体恤百姓的好官。 2、阅读文章，回答问题。 故乡的小桥 我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲，经常跑到河边去玩。 这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好看极了。早晨，小 鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草⋯⋯我的故乡太美了。 我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥那样雄伟，但是， 它在我心中却十分高大。啊，小桥！ 每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻⋯⋯呵，故乡的小桥，你在哪里？你在我的心里！ 请用横线画出文章的中心句。 参考答案：我爱故乡的山，我爱故乡的谁，更爱故乡的小桥。 3、阅读下面的文章，回答问题。 生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我自己。 一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便与他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我： “整整钓了一 天，只钓到了一条小鱼。 ”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道： “你觉得鱼太小？”老人看了 看我笑道： “我不在乎钓的鱼多大，可是我钓到了一天的快乐！ ”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。 从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。 读了这篇短文，你懂得了什么道理？ 参考答案：我懂得了做人最重要的不只是得到收获，还有快乐，我们要开心的做每一件事的道理。 4、阅读文章，回答问题。 轻点关门 ①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上 休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去 是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居 啊！赶紧往屋里让。 ②李先生连忙摆手： “不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。 ”我说： “千万别客气，有什么事情需 要我们效劳？”李先生道： “以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。 ” 说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。 ③我沉吟了片刻： “当然没问题， 只是怕有时候急了便会顾不上。 既然你父亲受不了惊吓， 为什么还要住一楼？” 李太太解释道： “其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运 动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。 ④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手 轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过 去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了躬， 半晌，头也没抬起来。 ⑤我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子 交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬， 以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。 ⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨： “轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也 担不起哪。“生活就是这样， 。 1、把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。 答：生活就是这样： 参考答案：当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。 归纳文章的中心思想（二） 一、专题精讲 例 1: 阅读下面的文章，回答问题。 一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋， 连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问： “孩子，你是不是要吃面？” “可是 , 可是我忘了带钱。 ”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。 ” 面摊主人很热心地说： “来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。 ” 很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。 “你怎么了？”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！ ”她忙擦着泪水，对面摊主人说： “我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄 饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！ ” 老婆婆听了，平静地说道： “孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感 激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？您怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了！ 女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望⋯⋯ 母亲马上就看到了她，脸上立即露出了喜色： “赶快过来吧，饭早就做好了，你再不赶快回来吃，菜都凉了！ ” 这时，她的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽” ，却对亲人的一辈子恩情“视而不见” 。 1、读了这篇文章，你懂得了什么道理？ 思路点拨：本题考查的是文章主旨的概括，我们要在理解文章内容（文章主要讲了女孩与母亲发生争吵后， 在一位老婆婆用一碗馄饨的方法的开导下，真正体会到了母爱的伟大。 ）的基础上，再去分析末尾的句子： “我们 会对别人给予的小惠‘感激不尽’ ，却对亲人的一辈子恩情‘视而不见’ 。”这句话给我们提示：亲人一辈子的恩情， 就是告诉我们要懂得感恩，懂得亲情的伟大。 参考答案：我懂得了亲情的伟大，我们要感激亲人的付出并报答他们的道理。 二、 学法再提炼 解题方法（二） ： 第四、从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。 《画杨桃》中父亲说： “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ”老师也说 了相似的话： “我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 ”从父亲和老师的语言可以分析出这篇 文章的中心。 《落花生》中父亲说： “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”从父亲 的语言可以分析出这篇文章的中心。 第五、从文章的开头找出中心。 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的开头表达，使 读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。例如： 《詹天佑》一课就能从开头“詹天佑是我国 一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。 第六、从文章的结尾归纳中心。 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点， 要学会分析文章的结尾，概括文章中心思想的方法。例如： 《再见了，亲人》一课就能根据课文最后一句“我们的 心跟你们永远在一起”的内容概括出提心中朝两国人民深厚友谊的中心思想。 三、专题过关 1、阅读下面的短文，回答问题。 蛛网的启示 从前，有一个国家遭到强敌的侵略。国王率领军队英勇抵抗，但是，接连吃了许多败仗。国王自己也逃到大 山里。他筋疲力尽地躺在一棵大树下，闭着眼睛，唉声叹气地说： “这下可完了，国家要灭亡了⋯⋯”这时候，天 气阴沉，刮起了大风。他睁开眼睛清楚地看到树上有一只蜘蛛正在结网。蜘蛛拉出一根丝，被风吹断了；再拉出 一根丝，又被风吹断了。就这们，一次、两次、三次⋯⋯小蜘蛛顶着风，终于把网结好了。 国王看着这个情景，猛地省悟过来：我难道还不如一只蜘蛛吗？失败怕什么，从头再干！于是，他立即爬了 起来，决心回去重整旗鼓。 不久，国王率领着重新组织的军队，跟敌军进行了几次激烈的战斗，终于把侵略者赶跑了。 请用横线画出国王心理活动的句子，说说从中你得到了什么启示？ 参考答案：我难道还不如一只蜘蛛吗？失败怕什么，从头再干！ 。从中我得到的启发是：做事不要害怕失败， 只要坚持、努力地奋斗，就会成功的道理。 2、阅读下面的文章，回答问题。 登紫金山 国庆节那天，我和爸爸、妈妈一起去登紫金山。站在山脚下，旧金山像巨人般地耸立在我们面前。山上，苍 松翠柏无边无际。登山是我喜爱的活动，但登这么高的山，我还是第一次，心里又高兴又紧张。 开始登山了。起初，我顺着崎岖蜿蜒的山路向上走，看着山坡上五彩缤纷的野花，还不觉得吃力。爬到半山 腰，路就非常难走了。这时，我碰到了两个比我大的孩子，也在爬山。于是，我们一起向上爬，谁也不甘落后。 爬了一会儿，我一马当先，把他俩甩在后头。妈妈提醒我： “当心，当心！ ”我顾不得这些，气喘吁吁一个劲地往 上爬，一口气跑到了天文台。 “到天文台啦！ ”我高兴得喊起来。接着我们又向上爬去，有的悬崖陡坡靠手抓脚蹬 才能上去。手被荆棘划破了，我不怕疼，跌倒了爬起来，鼓足勇气再前进。经过两个小时的努力，我们终于登上 了紫金山最高峰。 胜利啦！我激动得跳起来。紫金山真高啊！站在山顶上扬手就可以摸着天。山上凉风习习，使人心情舒畅。 向远处望去，天和地连在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我们脚下。 回到家以后，我心潮起伏，难以平静。通过登紫金山，我明白了一个道理：无论做什么事情，都会像登山一 样遇到各种困难，但是只要有毅力，不畏劳苦，不怕艰险，沿着山路攀登，就会到达顶峰。 请用横线画出文章的中心句，说说从中你懂得了什么道理。 参考答案：通过登紫金山，我明白了一个道理：无论做什么事情，都会像登山一样遇到各种困难，但是只要 有毅力，不畏劳苦，不怕艰险，沿着山路攀登，就会到达顶峰。从中我懂得了无论做什么事情，只要有毅力、坚 持、不怕困难，就能成功。 3、阅读下面的文章，回答问题。 伞的故事 小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会 下起大雨来，就会被浇成个 " 落汤鸡 " 。那时候，我多么想有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。 那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说 妈 咱能买把伞吗 有伞就不会被雨淋了 妈妈沉思 了一会儿 买 咱买一把伞 妈妈一字一句地说着 听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可 是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬， " 哐里哐当 " ，满屋里便都是机声了。 这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈 妈跟前， “妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出： “妈，您别再熬夜了， 我不要伞了！ ”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了⋯⋯” 终于有一天， 妈妈从集市上卖布回来， 一脸喜气。 见了我， 她立即打开了印花包袱， 笑着说： “看， 你要的伞！ ” 啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开， 合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 “妈！”我一抬头， 忽的， 我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸， 我心里一酸， “妈！”泪水就从眼里涌了出来⋯⋯ 从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍 不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。 1、“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？（你怎么理解这句话的 含义）？ 2、“‘妈！’我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸， ‘妈！ ' 泪水就从眼里涌了出来” 请想象一下“⋯⋯”省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。 （4 分） 3、“我的眼泪夺眶而出： ‘妈，您别再熬夜了，我不要伞了！ ’”这句话表达了作者怎样的感情？ 参考答案： 1、这把伞落伍了，我依然很珍惜它，因为它是母亲辛苦熬夜买回来给“我”的，它象征着母亲对 我的爱，也表达了我对母亲的思念、感激之情，所以我舍不得扔掉。 2、我奔向妈妈，紧紧地搂着她，哽咽地说： “妈妈，谢谢您。 ”妈妈轻轻地摸着我的头，什么也没说，只是双 眼红了。我在心里想着，我以后一定要好好的孝顺母亲。 3、表达了作者对母亲辛苦熬夜的心疼、感激之情。 学法升华 一、 通过本节课的学习，我学到了哪些知识？ 学生回答理想效果： 1、文章的主旨，大部分是围绕感情、道理、品质三部分而言的，我知道常见的文章中心。 2、归纳文章中心思想的技巧：中心思想 =主要内容 +感情 / 道理 / 品质 3、概括文章主旨的方法有六种。 二、本节课总结出的答题方法有哪些？ 学生回答理想效果： 1、我知道常见的文章中心有这些：⋯⋯ 4、归纳文章中心思想的技巧：中心思想 =主要内容 +感情 / 道理 / 品质，通过写了⋯⋯的事，说明了⋯⋯道理。 （记 事）⋯⋯ 5、归纳文章中心思想的方法有六种：⋯⋯ 课后作业 作业： 雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋 得很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。 ”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰 爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄 脏了她的衣服。 “可怜可怜吧， 我三天没有吃东西了。 给一美元也行。 ”考虑到甩不掉这个小乞丐， 妇女转回身， 怒喝一声： “滚 ! 这么点小孩就会做生意 !" 小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专 门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。 如果孩子完不成定额，回去就要挨处 (f á) 。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学 习，可是⋯⋯这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手： “先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元 也行。 ”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运 ! ”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自 己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸 (l óng) 。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜 花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么 ?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么” ，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。 “你要看点什么 ?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。 ”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗 ?” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’ ，下面再写上‘祝妈妈生日快乐 ! ’” “一共是二十美元， ”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就 有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中 发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多 尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 1、 注音或写汉字。 弄( ) 脏 单薄 ( ) 蒸 l óng( ) 处 f á( ) 2、 写出近义词。 思忖 ( ) 虔诚 ( ) 3、 找出一个比喻句，并体会其作用。 4、 本文刻画的主要人物是谁 ?他所做的一件事情是什么 ? 5、 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么 ? 6、 对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点 ?可以看出他怎样的生活处境 ? 7、 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花” ，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记 了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情 ? 8、 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了” 。是什么强烈冲击着多尔先生 ? “模糊”说明了什么 ? 课后作业参考答案： 1、 n òng b ó 笼 罚 2、 思考 ( 思量 ) 恭敬 3、 如：⋯⋯空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。 4、 小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 5、 钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 6、 对小乞丐的外貌描写，突出了他衣衫褴褛，又黑又脏的特点。从中可以看出他 无依无靠 艰难困苦的生活处 境。 7、8 小题解题思路：这两道题间接考查了文章的中心思想。解答这一类题型应该在通读文章，理解文章主旨的基 础上进行。文章以多尔先生的见闻和感受为线索，展开故事情节。故事的核心人物，是这个生活困苦但心中有爱 的小乞丐。小乞丐生活困苦，小小年纪便经历风雨，但是，他的心中充满对母亲的爱，艰难乞讨，用乞讨的钱买 了一束菊花，在母亲坟前献上。这怒放的菊花，是爱的象征，包含着小乞丐对母亲的敬重与怀念之情。 参考答案： 7、 有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。 8 、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。 “模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。