5秋天的怀念部编七上语文课件

5秋天的怀念部编七上语文课件

秋天的怀念 作者简介 原籍河北涿县，1951年出生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。因此回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作” 。 代表作： 《 我的遥远的清平湾 》《 命若琴弦 》《 务虚笔记 》《 我与地坛 》《 合欢树 》《 病隙碎笔 》 母亲 我 躲、偷听、进来 去看花 扑过来抓住、忍住哭声、好好儿活 肝疼整宿睡不着觉 央求我去北海看花 喜出望外、坐下、站起、 大口大口吐血 昏迷前最后一句话挂念儿子女儿 暴怒无常、砸碎玻璃、摔东西、 狠命捶打腿 不去、我可活什么劲 一直不知道 看树叶飘落 好吧，就明天 几步路有什么好准备 秋天去看花 好好儿活 笑、絮絮叨叨、忽然不说了，比我还敏感 母亲 儿子瘫痪，自己身患绝症 关心儿子、隐瞒病情、坚强、劝儿子坚强、爱护儿女 儿子 双腿瘫痪，脾气暴躁、对生活失去信心 理解母亲、勇敢面对生活、怀念母亲、悔恨 人物描写分为 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。 对母亲的描写有哪些？请找出来 神态描写、语言描写、动作描写 作者通过记叙 自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残儿子的感人情景 展示了 博大深沉、崇高无私的母爱 ， 抒发了 对母亲无限深切的怀念。 主 旨： 课前预习 1 、 jì yāng 瘫痪 憔悴 2 、诀别 决心 捶打 锤炼 破碎 憔悴 侍弄 诗歌 3 、（ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） A E 4 、史铁生 我的遥远的清平湾 命若琴弦 务虚笔记 我与地坛 合欢树 史铁生散文选 课内练习 1 、有意的行为。因为秋天到了，万物萧条，人们心境难免悲凉。母亲有意挡住“我”的视线，不让窗外衰败的景象触发“我”伤感的情绪，希望“我”坚强，能从瘫痪带来的痛苦心境中走出。 课内练习 2 、不能。因为“央求”反映了母亲既盼望“我”早日摆脱因瘫痪而留下的痛苦的阴影，又担心自己支撑不到陪“我”一起去北海看菊花那一天的复杂心理。而“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛扔一心为儿子着想这一特点。另外，从词义看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”要求的内容比较高。 课内练习 3 、这句话表明母亲一生中最牵挂的就是 “我”和妹妹。她在生命垂危、呼吸困难，甚至昏迷前夕，想到的依然是“我”和妹妹，这更能让读者感受到母爱的无私与伟大。 4 、作者写北海“秋风中正开得烂漫”的菊花，既写出了北海公园秋天的美，也写出了母爱的美，写出了“我”在母爱的感召下不再自卑，能像菊花那也坚强地“好好儿活”。 课内练习 5 、内容上：表明“我”已真正读懂了母亲未说完的遗言，领悟到“好好儿活”这句话的意义和分量，摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来。 结构上：总结全文。 课外拓展 1 、刚强坚毅（生命力顽强） 2 、为母亲付出的艰辛而心疼； 为蒲公英尚在，母亲已逝而心疼 3 、（ 1 ）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来 课外拓展 （ 2 ）运用比喻，将母亲的白发比作蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。 4 、由联想回到现实，在结构上与开头照应； 升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质 表达对母亲深深的思念。