人教部编版语文小学一年级下册教案识字7操场上

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人教部编版语文小学一年级下册教案识字7操场上

7.操场上 一、设计说明 本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎, 学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和 6 种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体 质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。 二、课前准备 拼图识字游戏课件。(教师) 生字卡片、词语卡片。(学生) 三、课时安排:2 课时。 四、教学过程 第一课时 一、复习导入,揭示题目 1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋 友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2.学生开火车认读词语,教师及时评价。 3.教师板书课文题目。 4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。 二、活动激励,学习字词 1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢? 2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动 的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。 4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演? 6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。 7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现? 8.学生汇报。 9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字? 10.课件出示 6 个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把 它们认出来吗? 11.学生领读、同桌对读,教师评价。 12.教师出示生字卡片,指名认读。 13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的 好方法介绍给大家。 14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。 三、初读儿歌,识记生字 1.过渡:刚才我们认识了 6 个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好 吗? 2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相 读一读,认一认。 3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。 4.小组合作检查认读情况,1 名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过 来。 5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个 字,并大声说出这个生字。 四、拼图游戏,巩固识字 1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有 16 个奥运小五环,每一个五环后面藏 着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16 个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动 游戏。) 2.学生进行游戏。 第二课时 一、复习导入,强化认识 1.导学:上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招 呼吧。 2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。 3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。 二、诵读儿歌,读通句子 1.课件出示儿歌,引问:你能读吗?试着读一下,读准每个字的字音。 2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨。 3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音。 4.教师导学:请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。 5.学生两人一组赛读儿歌,要求声音洪亮,而且能把句子读通顺。 6.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。 7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 8.指 3 名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。 9.齐读儿歌。 三、再读儿歌,读出趣味 1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。) 2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3.指名有感情地朗读儿歌。 4.教师小结。 5.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。 四、小组合作,学写生字 1.学生找出生字新朋友,读一读。 2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。 3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。 5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。 6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。 7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。 8.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。 9.教师指导学生观察其他字的书写。 10.指导书写其他会写字。 五、拓展延伸,积累词语 1.读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。 2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
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