高中语文第5课苏轼词两首--念奴娇•赤壁怀古课件1 人教版必修4

高中语文第5课苏轼词两首--念奴娇•赤壁怀古课件1 人教版必修4

苏轼词两首 念奴娇 · 赤壁怀古 苏轼 教学目标 知识与技能： 1. 掌握词的基本知识，以及宋词豪放派的风格特点， 2. 提高古典诗词阅读鉴赏能力。 过程和方法： 1. 通过了解苏轼的生平、思想，以及这首词的写作背景，使学生准确把握这首词的“神”。 2. 通过诵读，合作探究等方式，引导学生在理解和感悟基础上进行赏析，体会本词语言运用的妙处和如何做到融情入景的。 3. 在拓展环节中，通过课外延伸，将同一作者不同风格词的对比欣赏，来体会豪放和婉约的不同。 情感态度与价值观： 1. 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。理解其“人生如梦”的思想情绪 3. 使学生通过感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧、从容旷达豪迈的胸襟，学习作者积极乐观的面对人生的精神，从而丰富学生的情感世界，培养他们热爱生活的思想感性。 作者简介 苏轼（ 1037 － 1101 ），北宋文学家、书画家。字 子瞻，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。 北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人 . 为“唐宋八大家”之一与欧阳修并称欧苏，与黄庭坚 并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛 弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意， 用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、 蔡襄并称宋四家；著有 《 苏东坡全集 》 和 《 东坡乐府 》 等。 坎坷的一生 苏轼 21 岁中进士， 30 岁以前绝大部分时间过着书房生活，他的一生处于北宋新法与旧党之间的斗争、倾轧激烈时期。仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下 。 宋神宗时，因反对王安石变法，先后被贬官杭州、密州、徐州、湖州等地。后谏官弹劾他在诗文中有诽谤朝廷之语，被捕下狱，出狱调黄州团练副使。 宋哲宗元佑年间，旧党执政，苏轼曾内调任翰林学士等职，又因与司马光为首的旧党发生一些政见分歧，再次贬谪杭州。后来新党重新上台，苏轼受到更大打击，远调惠州（贵州省惠阳县）、琼州（今海南岛），宋徽宗即位，大赦天下，在遇赦北还途中死于常州（今江苏省武进县）。 写作背景 这是一首怀古词，作于 1082 年（神宗元丰五年），作者 43 岁时因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使已两年余。当来到了湖北黄州的赤鼻矶上，便不由得想起了当年赤壁之战的情景，仕途坎坷，政治失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，不由得借古抒怀，写下了这一脍炙人口的名词。 乌台诗案 北宋年间的一场文字狱，北宋神宗年间苏轼因为反对王安石变法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。又由于他当时是文坛的领袖，苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是 4 个月。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。 词的知识 词，是继唐诗后的又一种文学体裁， 诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、长短句、诗余等。始于唐，定型于五代，盛于宋。它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”， 按长短分，词大致可分小令 (58 字以内）、中调 (59 一 90 字以内 ) 和长调（ 91 字以上。一首词，一段为单调；两段称双调；三段或四段，称三叠或四叠。写作风格分为婉约派和豪放派。 豪放派 婉约派 代表词人 辛弃疾 苏轼 陆游 创作视野较为广阔，气象 恢弘雄放，喜用诗文的手 法、 句法和字法写词， 语词宏博，用事较多，不 拘守音律 柳永 周邦彦 姜夔 风格 结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美 字词正音 小乔初嫁了（ liao ），雄姿英（ yīng ）发。 羽扇纶 ( guān ）巾，谈笑间，樯橹（也作强虏，人教版为橹 , 语文版为虏。）（ qiáng lǔ ）灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华（ huá ）发（ fà ）。 人生如梦，一尊（ zūn ）还（ huán ）酹（ lèi ）江月。 全词节奏划分 大江 -- 东去，浪 / 淘尽，千古 -- 风流 -- 人物。故垒 / 西边，人 / 道是，三国 / 周郎 / 赤壁。乱石 / 穿空，惊涛 / 拍岸，卷起 / 千堆雪 -- 江山 / 如画 -- 一时 / 多少 -- 豪杰。遥想 / 公瑾当年，小乔 / 初嫁了，雄姿 / 英发。羽扇 / 纶巾，谈笑 / 间，樯橹 / 灰飞 -- 烟灭。故国 / 神游，多情 / 应笑我，早生 -- 华发。人生 / 如梦 -- 一尊 / 还酹 -- 江 -- 月。” （ 注：红色的字表示重读，“ --” 表示拖长音，“ /” 表示节奏停顿。） 整体把握 本词分上下两阕。上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代英雄人物的怀念。 下阕怀周瑜，着重写人，并怀古伤己，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 本词的开篇哪些地方体 现了“ 豪放” 的特征呢 欣赏美景 融入词境 大江东去浪淘尽，千古风流人物 这两句不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的英雄人物也都概括了进来，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。背景壮阔、气势磅礴、纵横开阖。 故垒西边。人道是，三国周郎赤壁。 此三句更进一步写作者心中敬仰的英雄人物是谁，也暗含了这首词的历史背景。词人告诉我们这三国时期赤壁之战的那幕惊心动魄的历史画面，那场以少胜多的著名战役：赤壁之战。 赤壁之景 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 。 此三句正面描写赤壁风景。运用比喻、夸张、拟人手法将眼前之景描绘的美不胜收。 乱 ：岸边岩石山崖之险怪； 穿 : 陡峭山崖只插云霄的高俊； 惊 ：江水的汹涌澎湃 拍 ：惊涛骇浪与江岸搏击的力度； 卷 ：波涛力量之浩大。 苏轼是从哪几个角度来写周瑜的呢？ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 追忆英雄 怀古伤今 在这众多的历史人物中，作者为什么偏要只选取一个 周瑜 来作为 怀古对象 呢                作者从以下角度与自己比较：   周瑜　　         苏轼 年龄： 34 岁（公瑾当年） 　     47 岁 生活： 幸福美满（小乔出嫁）    失去爱妻 外貌： 英俊儒雅（羽扇纶巾）    早生华发 职位： 东吴都督 （功成名就）   团练副使 际遇： 功成名就（谈笑间）      功业未成 故国神游，多情应笑我，早生华发 问汝平生功业，黄州惠州儋州 人生如梦，一樽还酹江月 这两句表达了作者怎样的情感，试分析 这两句是词人无可奈何的排遣之情。感叹人生短促、虚幻，和江水江月相比，和永恒的大自然相比，只有以一尊清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。 苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。 最终掩盖不了其豪放旷达的精神。 小结 本词描绘了壮丽之景，刻画了豪迈之人、抒发了豪放之情。可谓是一首豪放词之上乘佳作。同学们。让我们再次敞开心扉，带着感情吟诵这首千古名词。 扩展练习：阅读以下这首词，对比 《 念奴娇 · 赤壁怀古 》 ，说说这两首词在写作风格上有什么不同。 江城子 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 这是苏轼为悼念亡妻王弗而写的一首悼亡词。上阕写七人队往期的深沉的思念，是写实。下阕记述梦境抒写了词人对亡妻执着不舍的深情。全词情意缠绵，字字血泪既写了王弗又写了词人自己。词中采用白描手法，出语如话家常，却字字肺腑。自然而又深刻，平淡中寄寓着深情。这首词思致委婉，境界层出，情调凄切哀婉。是一首婉约词。 布置作业 1. 背诵并默写本词。 2. 俗话说：人生不如意事十有八九，当你遇到挫折 时该怎样去面对呢？请敞开你的心扉，说出你的困 惑，写下你的感悟，让我们走近并且努力走进彼此 的内心世界。题目自拟，字数不少于 800 字。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 背景：大江 时间：三国 人物：周郎 地点：赤壁 乱、穿、卷 ---- 形 惊、拍 ---- 声 雪 ---- 色 景：江山如画 人生如梦，一樽还酹江月 情： 豪放旷达 板书