山东省青岛市黄岛区2019-2020学年高二上学期期末学业水平检测历史试题

山东省青岛市黄岛区2019-2020学年高二上学期期末学业水平检测历史试题

‎2019—2020学年度第一学期期末学业水平检测 高二历史试题XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分．共100分．考试时间90分钟．‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必用2B铅笔和0．5毫米黑色签字笔（中性笔）将姓名、准考证号、考试科目、试卷类型填涂在答题卡规定的位置上．‎ ‎2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号．答案不能答在试题卷上．‎ ‎3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔（中性笔）作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带．不按以上要求作答的答案无效．‎ 第Ⅰ卷（选择题，共50分）‎ 一、 选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。‎ 1． 春秋战国时期，儒家尊礼，主张“为国以礼”；道家“非礼”，认为“夫礼者，忠信 之薄而乱之首”；法家否定礼治，提倡法治。这从本质上反映出当时 A．私学兴起，民间思想异常活跃      B．礼崩乐坏，需要重建社会秩序 C．思想自由，百家争鸣局面形成      D．诸侯争霸，分封秩序开始瓦解 ‎2. 秦商鞅变法规定，没有军功爵的人不能当官，有爵才有官；到西汉初年，除保留“非 列侯不得任宰相”外，其他都是只提官而不提爵；到西汉中期，不是列侯也可以任宰 相。这一系列变化反映出 A．贵族爵制已被废除            B．选官权集中于中央 C．官僚政治渐趋成熟           D．官员任用不看出身 ‎3. 《洛阳伽蓝记》成书于6世纪初，书中对北魏洛阳城的佛寺及与之有关的名人轶事、‎ 奇谈异闻都有详细记载。其中说道：“自晋宋以来，号称洛阳为荒土，此中谓长江以 北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼义富盛，人物殷阜。”这主要反映了 A．魏晋时期战乱没有波及到洛阳城       ‎ B．北魏学习汉文化促进了社会繁荣  ‎ C．北朝经济繁荣吸引南方士族北迁      ‎ D．国家统一促进了北魏经济的发展 ‎4. 有学者指出：900多年之前，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，其范围与深 度不曾在当日世界里任何其他地方提出。梁启超更是指出，在这个“金融管制的办法”‎ 中，其中的一些办法“如同近代‘文明国家’的银行”。这里所说如同银行的办法有 A．青苗法 市易法   B．均输法 市易法 C．青苗法 方田均税法           D．免役法 均输法 ‎5．他提出“心中本有之理是宇宙根本法则在人身上的体现，所以‘宇宙内事，是己分 内事；己分内事，是宇宙内事’”，故而主张“收拾精神，自做主宰，万物皆备于我，‎ 有何欠缺？”材料中的“他”‎ A．使儒学成为正统思想           B．是理学的集大成者 C．被视为心学的开创者           D．特别强调知行合一 ‎6．有学者认为，16世纪后半期的中国知识分子“直面的课题，大致可以总结为两个：‎ 一是形成秩序的能力不再为士大夫独有，而是一边广泛向庶民开放，一边引导他们走 向正确的方向；二是把在经济、社会中活动的主体个人的行动和追求利益的欲望定位 于秩序之中。”据此可知，这些知识分子 A．主张挽救瓦解的社会结构         B．质疑理学构建的纲纪伦常 C．顺应市民阶层发展的潮流         D．萌生否定君主专制的思想 ‎7．唐代李白的诗显示出超凡的创造力、博大雄伟的气魄，代表着自由与解放。唐太宗 对南朝书法的风气表示不满，认为其“仅得成书，无丈夫之气”。由此可见 A． 时代变迁影响艺术评判尺度        ‎ B．唐代诗歌书法艺术成就突显 C．性格决定社会对艺术的认知        ‎ D．艺术风格是社会时代的产物 ‎8．《东京梦华录》是北宋灭亡后，跟随大批臣民逃亡南方的孟元老撰写的一部追述北宋都城东京开封府城市风俗人情的著作。在书中，作者用了大量的开封方言来叙述。这 A．凸显了民族矛盾的尖锐        B．反映了南北文化的差异 C．体现了商品经济的繁荣        D．激发了读者的家国情怀 ‎9．美国学者约翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公 埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将 埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者 ‎ A．推崇罗马神权统治 B．利用宗教表达诉求 ‎ C．否定天主教会教义 D．主张信仰得救 ‎10．西方学者马克斯·韦伯提出，新教信仰促成了一种新的社会伦理——现世苦行主义 的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种新的伦理改变了人们获得财富与支 配财富的态度和动机，造就了“资本主义的精神”。材料表明 A．新教伦理精神是资本主义发展的精神动力 B．新教伦理认为禁欲苦行才能发展资本主义 C．宗教改革推动了欧洲近代民族国家的产生 D．新教提倡的克制享乐违背了人文主义思想 ‎11．卢梭在《爱弥儿》中提出：“家庭就是社会的雏形，统治者是父亲，子女是人民，‎ 婚姻家庭的出现，意味着个人应该努力学习做一个合格的公民；以前任意解释自由的 人，要按照与自己不同的原则行事，听从自己的喜好之前要请教自己的理性。”这表 明卢梭 A．主张自由婚姻的神圣至上         B．赞赏封建社会的家庭伦理 C．崇尚符合理性的家庭关系         D．强调浪漫主义的婚姻追求 ‎12．下表是1854—1861年俄国沃罗涅日地区土地价格变动情况(单位：卢布) ‎ 省名 ‎ ‎1854—1859年每 俄亩的平均价格 ‎1861年每俄亩定出 的赎买贷款 ‎ ‎1861年每俄亩农民 事实上支付 ‎ 沃罗涅日 ‎ ‎25．93 ‎ ‎33．11 ‎ ‎69．26 ‎ 由此可知 A．改革废除了封建土地所有制         ‎ B．制度变革促进了俄国农业迅速发展 C．改革未给农民带来任何好处         ‎ D．农奴制改革有利于俄国的资本积累 ‎13．《战舰波将金号》是苏联电影史上的经典之作，但在许多欧美资本主义国家，却被 当局禁止上映，而在一些秘密放映会上，观众都对它表示赞许。电影的禁映越发增加 了各国电影资料馆收藏这部影片的愿望。除了卓别林的作品外，没有一部影片能赶得 上这部影片的声誉。材料反映了 A．西方国家极力维护本国电影市场 ‎ B．西方落后的电影技术害怕被暴露 C．电影是当时政治斗争的主要工具 ‎ D．电影有时受国家意识形态的影响 ‎14．鸦片战争后，姚莹写下《康輶纪行》，“冀雪中国之耻，重边海之防”，“欲吾中国稍 习夷事，以求抚驭之方耳”。该书的意义在于 A．引起了清政府对边防问题足够的重视 ‎ B．推动了清政府大规模近代化的实践 C．开启了中国早期近代思想启蒙的先河 ‎ D．抛弃了天朝上国观念主动融入世界 ‎15．梁启超在《变法通议》中说：“同治初年，德相毕士麻克语人曰：‘十年后，日本其 兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之；中人之游欧洲 者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？’呜呼，今 虽不幸而言中矣！惩前毖后，亡羊补牢，有天下之责者，尚可以知所从也。”梁启超意在 A． 分析中日学习西方的根本区别    ‎ B．反对中国购买外国先进武器 C．为维新变法运动提供舆论条件    ‎ D．指出近代日本崛起的原因 ‎16．下表摘编自清末重臣戴鸿慈于光绪三十一年(1905年)出国考察后撰写的《出使九 国日记》。由此可知戴鸿慈 参观地 ‎ 感想 ‎ 伦敦博物馆 ‎ 吾国宫内宝物，流传外间者不少，国民所铭心刻骨，永不能忘之 ‎ 美国总统故居 ‎ 诚哉！不以天下奉一人也 ‎ 德国 ‎ 中国“观望不前，未知用电之理”，实属可耻 ‎ A．是立宪派代表  B．主张民主共和 C．反对清朝统治  D．充满爱国情怀 ‎17．某校学生制作了主题为“改革与革命赛跑”的时间轴，其中“？”处应填写的是 ‎1894年 ‎1898年 ‎1895年 ‎1901年 ‎1905年 ‎1911年 ‎1912年 孙中山上书遭拒 强学会成立 百日维新 清廷发布改革上谕 科举制度废除 五大臣出洋考察 皇族内阁成立 清帝退位 广州起义 兴中会成立 中华民国成立 广州起义 黄花岗起义 ‎？‎ A．义和团运动的兴起          B．维新变法思想产生 C．实业救国思潮出现         D．提出三民主义主张 ‎18．1919年，胡适在《新青年》杂志发表独幕剧《终身大事》，讲述一个五四新女性 反抗父母包办婚姻的故事，指出人有权利来决定自己的婚姻生活。这反映了 A．新文化运动主流思想的变化     B．新式婚俗成为社会主流 C．新思想宣传方式日趋大众化     D．妇女政治地位得以提高 ‎19．在近代，中国传统文化的忧患意识、变易观念、华夷之辨、民本思想等精神传统，‎ 通过现代诠释获得了新的生命，转换为近代救亡意识、“变法——自强”思潮、革命 观念以及近代民族主义、民主主义等。这主要表明 A． 西方思想影响着中国文化进程 ‎ B．政治变革丰富了传统文化的内涵 C．民族危机推动中国文化的转型 ‎ D．传统文化是近代革命的指导思想 ‎20．黄仁宇在总结国共两党的历史博弈时说：“毛泽东的成功归功于他打破城乡之间的 沟通障碍……当毛泽东的话语延伸到小村落时，被孤立在城市的国民党绝对没有机会 赢得中国。”据此可推知材料 A． 夸大了毛泽东话语的作用 ‎ B．肯定了“工农武装割据”思想 C．有意抬高毛泽东的政治地位 ‎ D．认为国民党对农村统治薄弱 ‎21．1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级 还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反 对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在 ‎ A．借鉴俄国革命的经验 ‎ B．扩大中国共产党的阶级基础 ‎ C．批判右倾错误的危害 ‎ D．阐释中国革命的性质 ‎ ‎22．1977年9月，邓小平在会见英籍华人作家韩素音时说：“中国人是聪明的，再加 上不搞关门主义，不搞闭关自守，把世界上最先进的科研成果作为我们的起点，洋为 中用，吸收外国好的东西，先学会它们，再在这个基础上创新，那么，我们就是有希 望的。”邓小平的话 A．要求进行经济体制改革 B．正式确立对外开放政策 ‎ C．遵循实事求是的思想路线 D．开始抛弃意识形态外交 ‎23．《亚威农少女》由毕加索创作于1907年，是第一张被认为有立体主义倾向的作品。‎ 画家把五个少女的身体分解，以夸张的二维几何形体重新组织、交错叠放，创造出一 个多维空间的绘画特色。下列和这种绘画风格的产生最相关的可能是 A．文艺复兴               B．爱因斯坦的相对论 C．启蒙运动               D．普朗克的量子假说 ‎24．“中国神话说，喷火的龙是全能的猛兽，它始终追逐着一颗火珠子，这象征着追求 知识，带好运气。今年是中国的龙年，它给赤色中国领袖带来了好运气。对他们来说，‎ 龙已经逮住了火珠子。”这封节选的外电报道的是中国终于 A．获邀参加日内瓦会议          B．完成了三大改造 C．爆炸了第一颗原子弹          D．人工合成结晶牛胰岛素 ‎25．1956年5月，陆定一在中国科学院和文学艺术界联合会上发言说：“我国的历史 证明，如果没有对独立思考的鼓励，没有自由讨论，那么学术发展就会停滞。相反，‎ 有了自由讨论，学术就能迅速发展。”据此可知，这次“发言”‎ A． 体现了“双百”方针的精神      ‎ B．开始明确科技文艺发展方向 C．清除了文艺上“左”倾思想      ‎ D．反映了科技文艺的空前繁荣 第II卷（非选择题，共50分）‎ 注意事项：‎ ‎（1）第Ⅱ卷共4小题，26题15分，27题10分，28题12分，29题13分，共计50分。‎ ‎（2）请将答案答在答题卡上，答在试卷或答题卡范围之外的无效。‎ ‎26．(15分)中华文明的伟大复兴有其深刻的历史基因和政治文化传统。阅读以下材料，回答问题。‎ 材料一 （魏晋时期）佛道的流行对中国传统的儒家学说构成了威胁，儒家奋起反击……，韩愈的思想比较粗糙，还不足以与佛老相抗衡。到了宋代，理学的兴起，儒家思想发展到了一个新阶段。理学家提出“理”作为宇宙万物的本源，它以儒家的礼法、伦理思想为核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、论证明确的哲学体系，这是两汉的粗糙儒学所无法比拟的。‎ ‎ ——马克垚《世界文明史》‎ 材料二 1915年，陈独秀、李大钊等人掀起了以改造国民性为主要目的的新文化运动。他们认为，国民性的改造归根到底是革除旧的价值观念和道德观念，建立新的与共和制度相适应的价值观念和道德观念，其根本之点就在于重视“人的价值”、树立“独立人格”。为此，他们喊出三个响亮的口号：个性主义、科学、民主。新文化运动中，他们喊出了“打倒孔家店”的口号，批判“吃人礼教”，提出要“以科学和人权并重”。中国文化到五四新文化运动大体实现了从传统向近代的转变。 ‎ ‎——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 ‎ 材料三 20世纪以后，自由主义、社会主义等西方思潮先后传入中国，也渐渐与中国传统文化交融在一起。20世纪上半叶，中共把马克思主义中国化，最终完成中国的现代建国。‎ ‎ ——寒竹《中国道路的历史基因》‎ ‎（1）根据材料一，指出儒学走向“精微”的表现。（3分）‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，分析新文化运动时期传统文化向近代转向的原因。(6分) ‎ ‎（3）结合所学知识，简述20世纪上半叶毛泽东“把马克思主义中国化”的重大理论成果及意义。（4分）‎ ‎（4）综合上述材料，概括中华文明发展的基本特质。（2分）‎ ‎27．（10分）阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一 积于不涸之仓者，务五谷也；藏于不竭之府者，养桑麻育六畜也。‎ ‎ ——春秋·管仲 商不得通有无以利农，则农病；农不得力本穑（收获谷物）以资商，则商病。故农商之势，常若权衡。 ‎ ‎——明·张居正 材料二 农为国家急务。所以顺天养财、御水旱、制蛮夷之原本也。‎ ‎——宋·钱彦远 材料三 王安石变法，专务剥民，宋因以致乱，此史而失者也。商、王之失在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。‎ ‎ ——张之洞《劝学篇·变法第七》‎ （1） 指出材料一中两人不同的经济思想，并说明两者目的上的相通之处。（4分）‎ ‎（2）结合北宋王安石变法内容，说明变法是如何体现材料二主张的。（2分）‎ ‎（3）材料三中张之洞评价了王安石变法。你如何看待他的评价，请结合史实加以说明。（4分）‎ ‎28．（12分）2019年是新中国成立70周年，回望历史，我们更能增强对国家和民族的认同。阅读材料，回答问题。‎ 材料 近代以来，中华民族的民族国家观念逐渐形成并发展，其实践活动使中国发生了翻天覆地的变化，如下表所示 时段 民族国家观念的演进及其实践 ‎19世纪40—50年代 ‎◎传统“天下观”开始动摇：林则徐具有了朴素的民族意识和近代国家主权观念，打破了中国是世界中心的神话；魏源提出“师夷长技以制夷”，强调这是中国发展的“根本之图”‎ ‎19世纪60—90年代 ‎◎洋务派代表人物提出“中体西用”，并主办洋务运动，以“自强”“求富”为口号为中国走上近代化发展之路做了铺垫 ‎◎郑观应等早期维新派在爱国基础上“究心泰西政治实业之学”，主张建立民主政治 ‎19世纪末20世纪初 ‎◎康有为提出在中国建立起一个近代化民族国家 ‎◎粱启超提出“中华民族”概念，并形成了“国家”取代“天下”“民族国家”替代“封建王朝”的近代民族国家观，以救亡图存、发展资本主义为目标的戊戌变法运动成为中国政治近代化的里程碑 ‎20世纪初 ‎◎孙中山完整提出了建设民族国家、国民国家和社会国家的思想。因辛亥革命而建立起来的中华民国是拥有独立主权民族国家的雏形，开启了近代以来建设中国民族国家的进程 ‎20世纪上半叶 ‎◎‎ 中国共产党成立后，把马克思列宁主义理论及其国家学说与中国实际结合，经过国民革命运动、抗日战争、解放战争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了“新中国”，使民族国家最终实现了独立自主，‎ ‎ ——据陈艳《近代中国民族国家观念研究》等 围绕材料，结合中国近现代史的具体史实，从以下两个论题中自选一个展开阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合，只列论题不阐述不得分。）（12分）‎ 论题一：挽救民族危亡是近代中国民族国家观念的核心。‎ 论题二：中国近代民族主义是推动历史发展的重要因素。‎ ‎（要求：联系中国近代历史发展的史实，论题明确，史论结合，字迹清晰。）‎ ‎29．(13分)婚姻关系的变化带有很强的时代性。阅读材料，回答问题。 ‎ 材料一 我们可以清楚地看到，实际上几乎所有有钱人家的婚姻就好像生意买卖一样。例如，结婚的第一步就是双方男性亲属对财产安排达成一致的协议，但也有因为宗教或感情原因而结婚的。夫妻相亲相爱，理应就会携手营造幸福的家庭生活。在当时，离婚是非法的，但女子可能遭到抛弃。大多数的家庭夫妇白头到老。在工匠的家庭中，妻子是家庭和家庭作坊不可或缺的劳动力。 ‎ ‎——摘编自玛格丽特·L·金著《欧洲文艺复兴(插图本)》 ‎ 材料二 在欧洲的婚姻史上，宗教改革时期是一个重要的节点。在此之前，欧洲人择偶和结婚的自由度很大，甚至到了几乎可以任意的地步，男女双方只要表达了结婚的意愿，就能结成了一桩合法有效的婚姻。但是到了宗教改革时期，无论是新教，还是天主教会，都致力于重新制订缔结婚约的规则，给有效婚姻的缔结附加了一些条件，其中有一条规定：子女的婚姻需得到父母的同意，这几乎是当时欧洲社会各界普遍提出的一个要求。从那以后，欧洲人的结婚就变得不如从前那么随意了。 ‎ ‎——摘编自俞金尧《宗教改革前后欧洲人的婚姻自由问题》 ‎ 材料三 婚姻要有道德和原则约束，如果为了两个人的婚姻而做出道德败坏的事情，甚至毁坏国家的规章制度，那么这样的婚姻最终的意义又何在？婚姻需要理性，从《社会契约论》可看出，婚姻最终构成家庭，而家庭则是社会不可分割的部分。因此，遵守婚姻中的道德法律，就是在融入社会。 ‎ ‎——摘编自曾梦清《从卢梭<爱弥儿>看启蒙运动时期的婚姻观》 ‎ ‎ ‎ ‎（1）根据材料一，指出文艺复兴时期婚姻关系的特点。（3分）‎ ‎（2）根据材料二，概括宗教改革时期欧洲人婚姻观念的变化。 (2分) ‎ ‎（3）根据材料三，指出启蒙运动时期婚姻关系的关注点是什么？(2分) ‎ ‎（4）综合上述材料，指出近代西方婚姻关系的变化趋势，并结合所学知识分析变化的原因是什么？ (6分)‎ ‎ 2019—2020学年度第一学期期末学业水平检测 高二历史参考答案及评分标准 一、选择题：每小题2分，共50分。‎ 题 号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ 答 案 B C B A C C D D B A C D D C C 题 号 ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ ‎25‎ 答 案 D D C C B D ‎ C B C A 二、非选择题：本大题共4小题，计50分。‎ ‎26. （15分）‎ ‎（1）表现：理是宇宙万物的本源；以儒家的伦理道德（礼法、伦理思想）为核心；吸收佛道，‎ 形成哲学体系。（3分）‎ ‎（2）民族危机加深；民族资本主义的发展；民主共和思想的传播（西方思想的传播）。（6分）‎ ‎（3）理论成果：“工农武装割据理论”；新民主主义革命理论（任意一点得2分）‎ 意义：找到了中国革命正确的道路；为中国共产党争取新民主主义革命在全国胜利奠定政治基础和 思想基础。（或者：指导新民主主义革命的胜利，建立新中国）（任意一点得2分）‎ ‎（4）特质：延绵不断（尊重传统）；兼收并蓄（与时俱进）。（2分）‎ ‎27. （10分）‎ ‎（1）管仲主张重视农业生产；张居正认为农商并重。（2分）‎ 相通目的：都是为了促进国家经济发展。（2分）‎ （2） 王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”，而“理财以农事为先”，制定了一些有 利于农业发展的措施，如青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。（任意两点得2分）‎ （3） 对王安石变法的评价存在偏见，失之片面（1分）。只看到变法剥夺民众导致社会动乱的 一面；（1分）没有看到变法增加政府财政收入，加强国家军事力量，一定程度上改变北宋积贫积弱局面的重要作用（2分）。‎ ‎28．（12分）‎ 示例一 论题：挽救民族危亡是近代中国民族国家观念的核心。‎ 阐述：两次鸦片战争期间，以林则徐、魏源为代表的抵抗派冲破了“天朝上国”的观念，主张 ‎“师夷长技以制夷”，这是对西方侵略和挑战的回应，蕴含了朴素的挽救民族危亡的理念。（3分）‎ 洋务运动时期，中国重点学习西方的科学技术，以求得国家富强，但也有早期维新派提出了制 度之变，启迪了人们的思想。（3分）‎ 戊戌变法和辛亥革命时期，中国重点学习西方的民主制度，以救亡图存为宗旨，渴求实现以中 华民族为核心的民族国家独立与统一。（3分）‎ 中国共产党成立后，大力宣传马克思主义，并用之挽救民族危亡、改造中国社会，取得巨大成绩，马克思主义和中国实际相结合，取得了新民主主义革命的胜利，最终实现了民族国家的独立。（3分）‎ 示例二 论题：中国近代民族主义是推动历史发展的重要因素。‎ 阐述：中国近代民族主义推动了维护国家主权的反侵略斗争，如左宗棠收复新疆、黄海海战、‎ 台湾人民反割台斗争、五四运动、抗日战争等都展现了中国人民强烈的民族意识和爱国精神。‎ ‎（3分）‎ 中国近代民族主义促进了中国近代经济的发展，出现了一批倡导“实业救国”的民族资本家，‎ 掀起抵制外货、提倡国货的群众运动，有力地推动了民族资本主义的发展。（3分）‎ 中国近代民族主义推动了先进的中国人不断探索救国之路，促进了思想解放，从“师夷长技以 制夷”、“中体西用”的器物变革，到“维新变法”、“民主共和”的制度变革，再到“民主科学”、传播“马克思主义”的思想变革。（3分）‎ 中国近代民族主义是推动中国共产党探索救国救命道路的重要因素，中国共产党始终坚持维护 国家、民族利益，领导中国人民最终推翻了帝国主义在中国的统治，结束帝国主义奴役中华民族的历史，中国人民从此站立起来。（3分）‎ ‎（示例只作阅卷参考，不是唯一答案。教师可酌情赋分）‎ 附：参考评分等次及说明 等次 得分 论述 第一等 ‎10—12分 论题明确，史实准确，论述清晰，史论结合，逻辑严密，表述得当，字迹工整。‎ 第二等 ‎7—9分 论题明确，史实基本正确，论述较清楚，基本做到史论结合，逻辑性尚好，表述较好，字迹清晰。‎ 第三等 ‎4—6分 论题不明，史实有明显错误，论述中有不当之处，史论结合度不佳，逻辑性不足，字迹潦草。‎ 第四等 ‎0—3分 论题不明，史实错误较多，论述错误明显，史论结合不到位，逻辑性错误较多，字迹潦草等。‎ ‎29．（13分）‎ ‎（1）特点：重视男女双方的家庭财产；婚姻关系比较稳定；妇女是工匠家庭的重要劳动力。‎ ‎(3分)‎ ‎（2）变化：从婚姻的自由开放到受婚约规则的约束。(2分)‎ ‎（3）关注点：关注道德法律。(2分)‎ ‎（4）趋势：侧重婚姻的个体属性(自然属性)到强调婚姻的社会属性。(2分)‎ 原因：西欧资本主义经济的发展；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动；人文主义的兴起与发展 理性主义的影响。(4分) ‎ 注：此答案仅供参考。若学生答案不拘所给答案的文字表述，‎ 意思相近且言之成理，教师须酌情给分。‎