人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（八）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（八）

人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（八）‎ 教学目标： 　　1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 　　4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 　　教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 　　教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 　　教具课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、复习旧知 ‎ ‎ 　　(一)认读1～5各数 (二) 排序 　　1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 　　2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 　　同桌互相检查、纠正。 　　二、探究新知 　　(一)观察主题图，回答问题 　　要求：看图听故事。 　　教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 　　提问： ‎ ‎　　1.图上有哪些水果？分别是多少？ 　　2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？‎ (二) 引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=” 　　1.教学“=”(猴和桃比)。 　　(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 　　(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 　　2.教学“＞”(猴和香蕉比)。 　　(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。 　　(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 　　3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。 ‎ ‎　　“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 　　4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 　　5.发散思维。 　　(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ 　　(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平？(培养学生处理问题的能力)？ 　　小组讨论后让学生各抒己见。‎ 三、知识运用 　　(一)教科书第18页“做一做”第1题 　　教师读题，请学生听清题意。 　　1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ ‎ ‎ 　　2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 　　3.请学生读一读两道算式。 　　(二)做教科书第21页练习二第5题 　　1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 　　2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ 　　(三)游戏：看谁找得快？ 　　1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 　　2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 　　3.填第22页第6题，相互评价。 　　四、小结：今天你有什么收获？‎