一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教案新人教版

‎12　an　en　in　un　ün 本课有四部分内容。‎ 第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。妈妈正用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。‎ 第二部分是拼音练习。包括两项内容：‎ ‎1．声母与an、en、in、un、ün相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。‎ ‎2．看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。随词语学习“草”。‎ 第三部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。‎ 第四部分是音节lún chuán的书写格式。‎ 教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。‎ 教师示范，学生观察、模仿，反复练习。也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。‎ ‎2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。‎ ‎3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。‎ ‎4．认识“草”“家”“是”3个生字，并能在一定的语境中使用。‎ ‎【过程与方法】‎ 讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 在教学中渗透学以致用的教学理念。‎ 重点 前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。‎ 难点 三拼音节的拼读。‎ 5‎ 教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。‎ 学生：预习新课。‎ ‎3课时 第一课时 ‎1．学会前鼻韵母an、en，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。‎ ‎2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。‎ ‎3．学习整体认读音节yuan。‎ 一、谈话导入。‎ 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？‎ ‎(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这节课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前两个韵母及音节。‎ ‎(板书an、en。)‎ 二、看图学习韵母an、en。‎ ‎1．学习韵母an。‎ ‎(1)出示an图，问：图上画的是什么？‎ ‎(2)自己试着发an。(安)‎ ‎(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。‎ ‎(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。‎ ‎(5)同桌互读，纠正发音。‎ ‎(6)指名读。‎ ‎2．学习韵母en。‎ ‎(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？‎ ‎(2)借助“摁”的音，学生练习发en的音。‎ ‎(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。‎ ‎(4)学生练习读，老师纠正发音。‎ 三、书写韵母an和en。‎ ‎1．观察an、en两个韵母，说说占格位置。‎ ‎2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。‎ ‎3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的坐姿和执笔方法。‎ ‎4．在实物投影上展示学生的书写情况，进行评改。‎ 四、学习声母与an、en组成的音节。‎ ‎1．学习声母与an、en组成的音节。‎ ‎(1)出示卡片让学生自己练习拼读。‎ 5‎ ‎(2)同桌互相读一读。‎ ‎(3)指名读。‎ ‎2．学习介母是ü的三拼音节。‎ j—ü—an→juan q—ü—an→quan x—ü—an→xuan ‎(1)出示卡片自己试着拼一拼。‎ ‎(2)同桌互相拼读。‎ ‎(3)指名拼读。‎ 五、学习整体认读音节yuan。‎ ‎1．出示yuan图，图上画的是什么？什么形状？‎ ‎2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。‎ ‎3．指名读，教师示范纠正。‎ ‎4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。‎ ‎5．采取多种形式读，巩固读音。‎ an　en　in　un　ün an　en　yuan 第二课时 ‎1．学会前鼻韵母in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。‎ ‎2．学会整体认读音节yin、yun。‎ ‎3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省写的规则。‎ 一、谈话导入。‎ 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)‎ 二、看图学习in和yin。‎ ‎1．学习韵母in。‎ ‎(1)出示in图，图上画的是什么？‎ ‎(2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。‎ ‎(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。‎ ‎(4)教师范读，学生随读，指名读。‎ ‎2．学习整体认读音节yin。‎ ‎(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)‎ 5‎ ‎(2)出示yin，请同学读一读。‎ ‎(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。‎ 三、看图学习un。‎ ‎1．出示un图，这是什么呀？‎ ‎2．自己试着读读。‎ ‎3．为了区别于un的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un头上没有点。‎ 四、看图学习ün和整体认读音节yun。‎ ‎1．出示ün图，这幅图画的是什么？‎ ‎2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。‎ ‎3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。‎ ‎4．怎样区别un和ün呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。‎ ‎5．学习整体认读音节yun。‎ ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)‎ ‎6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦？为什么哭呀？”小朋友哭着说：“我找不到妈妈了！”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。‎ 五、学习声母与in、un、ün组成的音节。‎ ‎1．出示三组音节：让学生自己试着拼一拼。‎ ‎2．同桌互拼，相互纠正。‎ ‎3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时，ü上两点省写规则。‎ 六、书写in、un、ün三个韵母。‎ ‎1．学生自己练习书写。‎ ‎2．教师巡视，个别辅导。‎ ‎3．展示学生作业，进行评改。‎ an　en　in　un　ün in　un　ün　yin　yun 第三课时 5‎ ‎1．能准确地看图拼读音节。‎ ‎2．学会读儿歌，认生字。‎ 一、复习。‎ 照着板书的内容，复习巩固。‎ 二、看图拼读音节。‎ ‎1．把书中本课的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。‎ ‎2．指导学生读好tiān、yún、yuán、sēn等音节。‎ ‎3．同桌相互读。‎ ‎4．指名读。‎ 三、读儿歌。‎ ‎1．根据拼音读儿歌。‎ ‎2．把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的韵母。‎ ‎3．借助汉语拼音自己试着读读儿歌。‎ ‎4．请学生读，其他学生听。‎ ‎5．同桌互读。‎ ‎6．指名读。‎ ‎7．学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)‎ 四、通读全文。‎ 教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。‎ an　en　in　un　ün 草　家　是 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 5‎