PEP小学英语六年级上册第五单元教案)

PEP小学英语六年级上册第五单元教案)

PEP小学英语六年级上册第五单元教案 Unit 5 What does she do?‎ ‎ 执教人：王佳敏 一、单元教材分析 ‎ 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以―How does he go to work?‖等相关知识点为―How does she/he go to work?‖ 的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 ‎ 二、教学重点：是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?‎ 三、教学难点是让学生在任务活动中熟 练运用不同句型进行交流。 ‎ 四、单元教学目标 ‎ ‎1能力目标 ‎ ‎（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher. ‎ ‎（2）能够运用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等询问他人工作情况，并给出相应回答。 ‎ ‎（3）能够按要求较好完成Group work等活动。 ‎ ‎（4）能够听懂、会唱歌曲―My family。 ‎ ‎2知识目标 ‎ ‎（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。 ‎ ‎（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。 ‎ ‎（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。 ‎ ‎（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3情感、策略、文化等有关目标 ‎ ‎（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。 ‎ ‎（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 ‎ ‎（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。 ‎ 教学准备：‎ ‎ 1.准备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6.‎ ‎ Part B部分 的单词卡片与图片.‎ ‎2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let’s do的录音材料。. ‎ ‎ 3.课件准备部分名人照片与自己爸爸（模仿作家）的一张照片. ‎ 教学课时安排建议： ‎ 六课时 第一课时 教学内容：Let’s start A Let’s learn Group work ‎ ‎ 教学目标 ： ‎ ‎1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。 ‎ ‎2.能够理解，认读句子“What does your father/mother do ?She /He is a „”“What are you going to be? I am going to be a „”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够了解“Good to know”中的内容。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1.本课时重点掌握四会单词以及就职业进行简单的问答。 ‎ ‎2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音。 ‎ 教学准备 ‎ ‎1.单词卡片。 ‎ ‎2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 ‎ 教学流程 ： ‎ 一．warm-up ‎ ‎1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 ‎ ‎2.教师播放三年级下册的英语童谣《Father and Mother》，和学生一起拍手说唱。 ‎ ‎3.教师带领学生用游戏的方式复习单词doctor, teacher, nurse„.. ‎ ‎1．教师出示图片或名人照片，问“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替问学生，如“He’s driver (singer„)”。教师可以补充：“Oh，he is a driver. He often drivers cars. She is a ‎ ‎2.教师给学生呈现Let’s start部分的教学挂图。 ‎ 教师板书drive—driver, sing –singer后让学生完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。 ‎ ‎3.学生很快认识singer ,writer, TV reporter,然后教师出示男女演员的照片，学习actor, actress。 教师随机插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教师要注意强调冠词a 和an 的用法和an 跟元音开头单词的连读方法。 ‎ ‎4.教师把Good to know 部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解英语职业名称对于不同性别的差异。 ‎ ‎1.教师和学生一起进行活动“快看快说”。 教师同时快速出示一张职业图片和she, he, 和Sarah 中的任意一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress. 2.教师带学生进行“对卡片，说句子”活动。 ‎ 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同学说：“What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“She is a „” ‎ Step4: Group work ‎ 教师扮成Amy, Chen Jie等人，并介绍说：“I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an„”然后向一名学生提问“What are you going to be ?”引导学学生回答：“I’m going to be a/an „” ‎ Step5: Summary ‎ 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。 ‎ Step6: Homework ‎ ‎1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、 ‎ ‎2.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。 ‎ 第二课时 教学内容：A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation ‎ 教学目标： 1.听懂会读“Let’s talk”。并能做灵活替换练习。 ‎ ‎2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。 ‎ ‎3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1.熟练掌握本课时的重点单词。 ‎ ‎2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。 ‎ ‎3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。 ‎ 教学准备： ‎ 1. 录音机和本单元的教学录音带。 ‎ 2. ‎.教师和学生准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制） ‎ 教学过程： ‎ ‎ 一、warm-up ‎ ‎1教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk. ‎ ‎2.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词：Act like a singer. Spell the word “singer”„二、prestation ‎ ‎1.教师通过教学媒体资源为学生播放本单元英语童谣《My Family》，学生跟唱。然后教师用卡片里的单词做替换歌词，让学生灵活应用，替换歌词。 ‎ ‎2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容， 让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下： Woman: What does your mother do?‎ ‎ Girl: She is a singer. Woman: What does your father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures. ‎ ‎ 3.学生听完“Let’s try”部分的录音之后，教师问学生“What does your father /mother do ?”如果学生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教师可以继续问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”学生会回答“Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.”复习以前的知识。 然后教师通过录音机为学生播放“Let’s Talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。（在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。） ‎ ‎4.教师用投影仪给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“What does your mother/father do? ” 如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。 ‎ 三、Let’s play学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。 ‎ 总结： 教师和学生一起总结本课时的教学重点。 ‎ 四、.Homework 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。 ‎ ‎2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。 ‎ ‎3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。 ‎ 第三课时 教学内容： Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time ‎ 教学目标：‎ ‎1.能听懂会读“Let’s read”部分的对话，并能做灵活应用，做到语音准确，语调自然，完成课文后的填空。 ‎ ‎2.能理解“Story time”并能回答老师根据故事提出的问题，对学生进行分层教学，能根据学生的学习程度提出不同的要求。 ‎ ‎3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。 ‎ 教学重点、难点 ‎ ‎1.熟练掌握重点句型：What does „do? He/She is a /an ‎ ‎2.本课时的难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应的扩展，为Part B的学习打下伏笔。 ‎ ‎3.是理解课文以及“Story time”，并能在实际中灵活应用。 ‎ 教学准备 ‎ 录音机和本单元的教学录音带。 ‎ 教学流程： ‎ ‎ 一、 warm-up ‎ ‎1教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《My Family》。 ‎ ‎2课前，教师让学生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教师问“What does she/he do?”等问题，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以插入句型“Oh, how exciting!”‎ 1. 教师请学生到台前来交流Task Time 的资料，教师问学生：“What does ××’s mother so ?How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?”,让学生回答，这样既培养了学生的听说能力，同时也为“Let’s read”部分的学习做了很好的铺垫。 ‎ 二、 Prestation ‎1教师大声说：“How exciting !”然后在黑板上板书,教师适时说几次，然后带读“How exciting !” ‎ ‎2.教师先对课文做一个叙述，如“Look at the picture. How many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。 ‎ ‎3.教师通过录音机为学生播放“Let’s read”部分的学习内容，让学生看图听录音，并回答老师刚才提出的问题。 ‎ ‎4 教师对其进行讲解，并重点强调本课时的重点句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane. ‎ ‎ 三、操练：‎ ‎1教师把此部分的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师播放录音。老师在此过程中解释单词“share”。 ‎ ‎2教师请学生分角色趣味朗读。 ‎ ‎3教师引导学生回答刚才的提问。 ‎ 四、总结：教师和学生一起总结本课时的教学重点。‎ 五、Homework 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型。2.让学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。 3.用学过的句型给全班同学介绍自己的朋友或者家庭成员。 ‎ 第四课时 教学内容：Let’s learn Let’s find out C Good to know 教学目标 ‎ ‎1.能听、说、读、写四会单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。 ‎ ‎2.能够听懂并会运用句型“How does he go to work? He goes to work by bike.” ‎ ‎3.能够简单地描述一个人的职业，职业性质，职业特点，以及选择这个职业的条件等。 ‎ 教学重点： ‎ ‎1.熟练掌握本课时的五个职业名称的单词，并能在句型中运用。 ‎ ‎2.本课时的难点是拼写单词以及学生对职业的了解，从而提高阅读能力。 ‎ 教学准备 1.投影仪 2.录音机和本单元的教学录音带。 ‎ 教学流程： ‎ 一、warm-up ‎ ‎1教师热情地和学生打招呼问好，然后播放单元起始页的“Let’s chant”的录音，学生跟读。 2教师播放本单元的英语童谣《My family》，师生拍手说唱。 ‎ ‎ 二、Prestation ‎ 1教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man ,What does he do ?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生用这个词造个句子。如：My father is an engineer.教师可以以相同的或者多样的方法教授其他单词。 ‎ ‎2教师和学生一起玩单词游戏：把一个单词按照音节分成几个部分，让学生上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。 ‎ ‎3教师把Let’s find out的教学挂图呈现给学生，让学生先看图。 然后教师问学生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,让学生做后面的练习题，并给予相应的指导与帮助。 ‎ ‎4教师问学生“What does the engineer do ？让学生带着问题观看此部分的教学媒体资源。 教师问学生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a „? ‎ 二、 Let’s play 教师把全班同学分成五六人一组，然后请一组到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的单词卡片或者描述职业的词条，这位同学猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。第二名学生根据第一名学生的动作猜职业名称，并根据自己的理解表演动作，依此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。最后看看哪个小组的同学配合得最好。教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。 ‎ 三、 ‎ 教师和学生一起总结本课时的教学重点。 ‎ 四、 Homework1‎ 让学生熟练掌握本单元的重点句型和表示职业名称的单词。 ‎ 第五课时 教学内容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check ‎ 教学目标 ‎ ‎1.能听、说、会读本课时的对话，并能灵活应用。 ‎ ‎2.能够听懂并会运用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在实际中灵活应用，力求做到语调自然，语音准确。 ‎ 教学重点 ‎ ‎1.熟练掌握本课时的重点句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在阅读句型中进行操练巩固。 ‎ ‎2.本课时的难点是正确使用重点句型，并能在综合运用句型的基础上提高阅读水平。 ‎ ‎ 教学准备 ‎ ‎1.单词卡片。 2、录音机及相关录音带 ‎ 教学流程： ‎ 一、 Warm up 师问：What’s your hobby? 接着再问：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在学生回答时及时把课前准备的职业单词卡选出来并贴到黑板上，同时进行复习） How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?（在此环节通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫）。‎ 二、 整体感知对话。 ‎ ‎(1)教师呈现第一幅插图说：―Look！This is Wang Li. What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引导学生阅读后回答。（注意读新单词design）同时提出择业建议。 ‎ ‎(2)呈现第二幅图说：Let’s see what about Li Xiaobin. What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引导学生阅读后回答。(注意解释难点He helps the bank use their money well. ) 同时提出择业建议。（讲解like 后面动词要 ＋ing。而enjoy 后面直接跟名词） ‎ ‎（3）用同样的方法学习第三幅图。适当解释She often helps the tourist find their way.‖等句型。 (读写) 呈现课后问题学生阅读回答并把答案书写在课本横线上。教师进行答案核对讲解。 ‎ 三、巩固练习 ‎ ‎1引导学生听录音跟读。 ‎ ‎2学生自由朗读，巩固认知。 ‎ ‎3小小解说员。（锻炼学生复述课本的能力以及检查先生掌握情况） ‎ ‎4 教师把Let’s check的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，然后根据听到的内容圈出正确的选项。 ‎ ‎5做基础训练相应的练习题。 ‎ 四、教师和学生一起总结本课时的教学重点。 ‎ 板书：‎ What does your father/ mother /uncle/aunt do?‎ How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?‎ 第六课时 教学内容： Main scene B Let’s read C Task time ‎ ‎ 教学目标 ‎ ‎ 1了解本课时所列举的元音和辅音的发音。 ‎ ‎2能够掌握字母组合的一般发音规则，并能做到举一反三。 ‎ ‎3理解并完成Let’s check 部分的听力练习。 ‎ 教学重点 ‎ ‎1本课时的重点是音标的发音及其一般的发音规则。 ‎ ‎ 2掌握所有学过的音标的发音。 ‎ 教学准备 ‎ 投影仪、录音机和本单元的教学录音带。 ‎ 教学过程： ‎ 一、warm-up ‎ ‎1教师热情地和学生打招呼问好，然后和学生一起拍手说唱英语童谣《My Family》,学生跟唱。 ‎ ‎2教师出示学过的音标卡片，让学生认读。 ‎ 二、Prestation ‎1 对音标进行适当的讲解和归类，前三个发音还可以跟汉语拼音作比较，帮助学生掌握。 2教师引导学生拼读例词，并尝试用音标注音。如果学生有困难，教师写出音标，让学生注音，为以后进一步学习音标打好基础。 ‎ ‎3教师让学生找出发音规则。鼓励学生去发现字母在单词中的发音，以及字母组合的发音规则。让学生举例，做摘记。这样学生不断开动脑筋，积极学习，教师要多给学生鼓励和表扬，激发学生的学习热情。 ‎ ‎4最后教师指导学生完成Read and match 活动。 ‎ 一、 操练：‎ ‎1教师把Let’s check的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，然后根据听到的内容圈出正确的选项。 ‎ ‎2教师和学生一起进行活动“语音乒乓”。 教师请学生自由组合两个人一组。教师把音标写在黑板上。每组中的一个同学说出其中的一个音标，另一个同学说出一个含有这个音标的单词。然后每次做完学生互查对错，然后交换角色继续游戏。教师对在活动中表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。 ‎ 二、 总结：‎ ‎ 教师和学生一起总结本课时的教学重点。‎ 五Homework 抄 写B 和 Let’s talk ‎ 板书：‎ What does your father/ mother /uncle/aunt do?‎ How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?‎