最新部编人教版小学语文一年级上册第四单元单元备课

最新部编人教版小学语文一年级上册第四单元单元备课

第四单元备课 教学内容 部编人教版小学语文一年级上册教材第 页至第 页。‎ 教材分析 本单元紧跟在拼音教学之后，以“美丽的大自然”为主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文、口语交际和语文园地四。‎ ‎《秋天》写出了秋天独有的美景，《小小的船》是一篇韵文，语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。《江南》是一首古诗，选自《汉乐府》。写的是江南水乡，人们采莲的情景，这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。‎ 教学 目标 ‎1.能借助拼音认识生字，并能熟练地朗读课文。‎ ‎2.理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话，发现汉字的规律，指导书写生字。‎ ‎3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利的朗读课文和背诵课文。‎ ‎4.初步学习观察图画的方法看懂图意。知道秋天的一些特征；知道一年有四季及四季的特征；体会江南水乡的美景；产生对大自然的热爱之情。‎ 教学 重点 难点 ‎1.引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。‎ ‎2.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。‎ ‎3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。‎ 课时 安排 共10课时 ‎《秋天》 2课时 ‎《小小的船》 2课时 ‎《江南》 2课时 ‎《四季》 2课时 语文园地四 2课时 ‎课题 ‎1 秋天 课型 新授课 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画 ‎2.正确朗读课文，注意“一”字的不同读音。背诵课文。‎ ‎3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。‎ 教学 重点 难点 重点：正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁，认识自然段。‎ 难点：读好“一”的不同读音。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、图片导入、激发兴趣 ‎ 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说）对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那我们一起来看一看秋天是什么样的吧？（展示秋天图片）‎ ‎ 2、开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。‎ ‎ 3、‎ 板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来书写，齐读课题：秋天 二、初读课文，认读生字 ‎　1.教师示范读，生听准读音。‎ ‎　2.认识自然段。 ‎ ‎ 师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 ‎ ‎　3.自由读，圈画生字。‎ ‎　　现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。‎ ‎　4.检查生字词 ‎（1）读带拼音的字。‎ ‎ 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读）‎ 读去拼音的字。‎ ‎ 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）‎ ‎（3）读去拼音的词。 ‎ ‎ 现在农民伯伯的田地里丰收了，我们一起来摘果子吧。（游戏）‎ 三、再读课文，整体感知。‎ ‎ 1.自由练习读课文。‎ ‎ 下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。‎ ‎ 2.指明分自然段读。‎ ‎ 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？‎ ‎ 3.评价：学生互评，指导说话说完整。‎ 四、指导书写 ‎ 1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。‎ ‎ 2.观察这“了、子”两个字，找出需要注意的地方。‎ 注意：要区分两者不同。‎ 了：两笔，横撇的撇要轻轻带下来即可。‎ 子：在“了”字基础上加上一横。 ‎ ‎ 3.教师示范写生字，生书空。‎ ‎ 4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。‎ ‎ 5.展示优秀书写。‎ 第二课时 一、复习导入：‎ ‎ ‎ ‎ 这节课我们继续学习《秋天来了》这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。‎ ‎ 1.抽点学生，认读生字。‎ ‎ 2.自读课文。‎ ‎ 同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文，想一想课文里写了哪些变化。（天气、树叶、大雁）。‎ 二、理解课文，指导朗读 ‎　（一）第一自然段。‎ ‎ （天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）‎ ‎ 1.指名读。‎ ‎ 这一段有几句话?（1句）通过读，你知道了什么？（天气凉，树叶落）‎ ‎ 2.指导朗读。‎ ‎（1） “天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。‎ ‎ 你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。‎ ‎（2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？‎ ‎ （树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）‎ ‎ 同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。‎ ‎ 3.语言训练：‎ ‎（1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。‎ ‎ 区分一片和一片片。‎ ‎（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？　‎ ‎ 4.你觉得树叶飘落的景象美吗？ 　师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！ 　　5.指导学生边想象边读课文。 　　6.比一比谁读的美 　（二）第二自然段 ‎（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）‎ ‎ 1.指明读。 注意指导“一会儿”的读法。‎ ‎ 2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？‎ ‎ 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？‎ ‎ “一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）‎ ‎ 3.语言训练：你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？‎ ‎　 4.“一”的不同读音。‎ ‎ 细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的不同读法。‎ ‎　（三）第三自然段 ‎（啊！秋天来了！）‎ ‎ 1.秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等）‎ ‎ 2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！‎ 三、回顾全文，尝试背诵　　‎ ‎　1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读，‎ ‎　2.试着背一背。（借助板书，引导背诵）‎ ‎　四、总结全文。‎ ‎ 你喜欢秋天吗？秋天在课文中有哪些变化？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？‎ ‎ 五、布置作业 ‎ 回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。‎ 六、指导书写。‎ ‎ 1.生字组词。‎ ‎ 2.观察这“人、大”两个字，找出需要注意的地方。‎ ‎ 人：两笔，先撇后捺，撇在捺稍微上一点的地方。‎ ‎ 大：三笔，先写横，再写撇捺，撇捺与横交叉。‎ ‎ 3.教师示范写生字，生书空。‎ ‎ 4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。‎ ‎ 5.展示优秀书写。‎ 课堂检测 一、读一读，记一记 ‎ 秋天 树叶 天气 大会 飞鸟 一片 ‎ ‎ 七个 日子 桌子 秋风 对了 一会儿 照样子，写句子。‎ 例：天空那么蓝，那么高。‎ ‎ ＿＿＿那么 ＿＿＿，那么＿＿。‎ 例：一群大雁往南飞，一会儿排成 ‎ 个“人”字，一会儿排成个“一” 字。‎ ‎ ＿＿＿，一会儿＿＿＿ ，一会儿＿＿ 。‎ 板书设计 ‎1、秋天 天气凉了 树叶黄、落 大雁南飞 教学反思 ‎课题 ‎2 小小的船 课型 新授课 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1、认读“船、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，认识一个偏旁“门”。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，通过朗读体验，初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。培养识字、阅读的兴趣。‎ 教学 重点 难点 重点：认读生字、书写生字。‎ 难点：有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、创设意境，揭示主题。‎ 孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。‎ 出示课件：‎ 有时落在山腰，‎ 有时挂在树梢。‎ 有时像个圆盘，‎ 有时像把镰刀。‎ 同学们，先仔细的想一下这是什么？（月亮）。好，同学们真聪明。‎ 出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢？（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么？（喜欢）‎ 叶圣陶爷爷也像同学们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌《小小的船》）。‎ 好听吗？今天就让我们一起来学一学这首儿歌，同时这也是一首儿童诗，它的题目是—《小小的船》。‎ 板书： 7、小小的船 伸出小手，跟老师写一写“船”。注音chuán。及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。‎ 谁来给“船”组组词？‎ 是什么样的船？（小小的船）再次齐读课题。‎ 二、初读课文，扫清障碍。‎ 小小的船可有趣了，小朋友们愿意上来坐坐吗？‎ ‎1、那么请同学们翻开书第56页，自己来大声地读一读，一边读一边圈出自己不认识的生字。如果你全都认识了，那就和你的同桌一起来大声地读一读。‎ 读好了吗？读好的同学举手告诉老师。‎ ‎2、扫除“字”的音、形、义障碍：‎ 有一群生字宝宝迫不及待地想来见见小朋友们，瞧!它们来了！‎ 出示带拼音的生字：‎ de chuan liang tou zai li kan jian shan xing 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 请几位同学来仔细地读一读，其他同学要认真听，他读的对不对。‎ 学生自由读—教师领读—男女赛读。‎ 游戏“摘星星”。（落实目标一）‎ ‎3、“词语，短语” ：‎ 生字宝宝们觉得和小朋友们在一起很快乐，所以它们又带来了许多朋友，想认识一下吗？‎ 出示：小小的船 弯弯的月儿 船里坐 只看见 船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 请同学们大声地自由地读一读，个别指导读和齐读结合。‎ 说一说：生活中，还有小小的___ 弯弯的___ （落实目标一）‎ 三、细读课文，朗读感悟。‎ 小小的船真可爱，弯弯的月儿真美，现在老师把这些生字宝宝请回句子中，看你能不能读好！‎ ‎1、出示一、二句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。‎ 朗读指导语：‎ 谁能读对？读准“船，月儿，只”，注意翘舌音、第二声、儿化音和多音字。（落实目标一）‎ 如果你读的时候能在月儿和船儿后面稍稍停顿一下就更好听了。（师示范）谁来试试？‎ 这是怎样的月儿怎样的船？把弯弯和小小读得美一点。‎ 月儿再弯一点，小船再小一点，那就更好了。‎ 再读得美一点，这个弯弯的月儿就要变成一只小船啦。可以加上你的表情，读得更可爱。‎ 比较感悟：小朋友们读得可真有味道。再看看这两个句子，你更喜欢哪一句，为什么。‎ 出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。‎ 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。‎ 预设：我更喜欢第二句。读起来更加好听，更舒服。‎ 像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。有了叠词的帮助，船儿月儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。指名读。‎ ‎2、第三句教学。这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，此时此刻，你最想干什么？‎ 出示：我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么？（月儿）师领读生跟读几次，读对！‎ 想象一下，假如此时此刻你正坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？（很舒服。）坐在舒服的月亮船上，你看到了什么？‎ ‎（闪闪的星星，蓝蓝的天空……）‎ 出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。‎ 你看，弯弯的月儿，静静的夜空，大大小小的星星，多美呀。请你想象一下，闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？‎ 说话训练：弯弯的月儿像 ____ ；闪闪的星星像 ____。‎ 在这静寂的夜色中，请带上你的想象，美美地读一读这句话，看看谁的星星最闪，看看谁的天空最蓝。（落实目标三）‎ 四、背诵积累。‎ 这首儿歌这么美，你想把它记在心里吗？自己先在座位上大声地背一背，会背了那就举手告诉老师。（落实目标二）‎ 五、书写生字。‎ 月、儿、头、里 ‎1、师示范写字要点。正确讲解示范笔顺和每一笔画占格位置。‎ ‎2、生练习，师辅导。‎ ‎3、生上台写，师生共评。评议他的哪一笔写得好，值得你学习？哪一笔改一改会写得更好？（落实目标一）‎ 六、课堂总结。‎ 今天，我们坐在弯弯的月亮船上，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了认9个生字，写“月、儿、头、里”四个生字，收获可真不小。今天的课我们到此结束，下课。‎ 课堂检测 准确读下面的词 月儿 小船 小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 只看见 板书设计 ‎2 小小的船 像月牙儿 弯弯 教学反思 ‎课题 ‎3 江南 课型 新授课 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1、正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。‎ ‎2、借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。‎ ‎3、理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。‎ 教学 重点 难点 教学重点：‎ ‎1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。‎ ‎2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。‎ 教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。‎ 教学 准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 导入 ‎1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？[出示图片：江南美景]‎ ‎----这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。[板书：江南 老师领读]‎ ‎2：我们去江南做什么呢？[出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗]‎ ‎----小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？[提问学生,对图片进行描述，引出采莲]‎ ‎----江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。[播放《江南》视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌]‎ 初读课文 小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。[打开课本翻到110页]‎ ‎1：老师范读、领读。‎ ‎2：让学生借助拼音自由朗读。[让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍]‎ ‎3：检查学生自渎情况。[谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查]‎ ‎4:学生齐读。‎ 学习生字 小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。‎ ‎1：出示生字。[挑学生读，老师指正发音，然后领读]‎ ‎2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。[学生一起检查纠错，开火车读]‎ ‎3：读词语，组词，练习说简单的话。[做游戏复习生字 ‎ 词语（送荷花）]‎ ‎4: 学写生字。‎ ‎ 这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？[出示生字图片，先说一说怎么记住它们]‎ ‎ (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。‎ ‎ [让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。]‎ ‎(2) 老师书写完后，让学生练习[老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍]‎ ‎(3) 学写 江 采 鱼 [指导书写，注意坐姿和握笔姿势]‎ ‎ 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。‎ ‎ 采：上下结构，采要用手，“爪”字头。‎ ‎ 鱼:鱼儿 金鱼 第二课时 一、复习上节课知识 ‎ 1：复习生字：‎ 小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。[复习生字]‎ ‎2：引入课文：‎ ‎ 这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。‎ 二、精读课文 1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！‎ ‎ （1）学习诗的第一行。‎ ‎[出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导]‎ ‎----齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。‎ ‎[你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演]‎ ‎（2）学习诗的第二行。‎ ‎[出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？]‎ 引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是[学生齐读]：莲叶何田田。‎ ‎“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。‎ 再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？[挑学生读，注意夸奖表扬]  2：学习诗的后五行。‎ ‎（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？‎ ‎[让学生自由说，引出鱼儿]‎ ‎----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了 ‎[出示图片：鱼儿戏水] 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？     指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”‎ 让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。‎ ‎（3）回忆方位，理解方位词。‎ 某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？‎ 想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。[带领学生回忆]‎ ‎----哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？[指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演]‎ ‎（4）指导学生有感情的朗读诗句 ‎ 小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？     让学生 怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿 背诵课文 　　‎ ‎ 小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。[齐背—抽学生背诵—齐背]‎ 课堂总结 ‎ 这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。‎ 课堂检测 准确读下面的词 江南 荷叶 鱼戏莲叶间 东西南北 采莲 ‎ 板书设计 ‎3江南 北 东 鱼 西 南 教学反思 ‎课题 ‎4 四季 课型 新授课 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1、认识9个生字，认识2个偏旁“折文 言字旁”。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。 ‎ ‎2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ‎ ‎3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。‎ 教学 重点 难点 正确认读和使用“春、说”等9个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、创设情境，激趣导入 同学们，你们知道现在是什么季节？一年之中，除了刚才我们说的秋/冬季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。‎ ‎（板书课题）4.四季（齐读课题）‎ 二、整体感知 ‎1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。‎ ‎2.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。‎ ‎3.学习生字词。出示带音生字：‎ 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 ‎(1)学生自由读生字。‎ ‎(2)开火车读生字，集体纠正。‎ ‎(3)同桌相互检查读生字。‎ 下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？‎ 尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 ‎4.学习多音字：地（de）轻轻地 地（dì）土地 下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。‎ 三、精读领悟 ‎1.课文朗读，初读感知。‎ ‎（1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。‎ ‎（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）‎ ‎（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。‎ ‎（4）指名朗读，师生评价正音。‎ 学习春天。‎ ‎（1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。‎ ‎（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？‎ ‎（绿绿的、嫩嫩的）‎ 草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。‎ 草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？‎ ‎（高兴、自豪）‎ 你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。‎ 想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？‎ ‎（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。） ‎ ‎ 3.学习夏天。‎ ‎（1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。‎ ‎（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？‎ ‎（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）‎ ‎（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？‎ ‎（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）‎ ‎（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：‎ ‎________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）‎ ‎________________，他对________说：“我是夏天。”‎ ‎（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）‎ ‎（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。‎ ‎4.学习秋天。‎ ‎（1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。‎ ‎（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？ （从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）‎ ‎（3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？‎ ‎（把谷穗当做人来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）‎ ‎（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。‎ ‎5.学习冬天。‎ ‎（1）课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。‎ ‎（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？‎ ‎（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）‎ ‎（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。 ‎ ‎ 6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示图片）‎ ‎7.指导书写“天、四、是”:‎ ‎（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。‎ ‎（2）师范写生字。‎ ‎（3）生描红，书写，师巡视指导评价。‎ ‎8.课堂小结：‎ 同学们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 ‎ 四、总结拓展 ‎1.课堂总结：‎ 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？‎ ‎（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。‎ ‎（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。‎ ‎ 2.课堂练习 ‎ 草芽 夏天 ‎ 荷叶 春天 ‎ 谷穗 冬天 ‎ 雪人 秋天 课堂检测 板书设计 ‎4 四季 草芽(尖尖)→春天 荷叶(圆圆)→夏天 谷穗(弯弯)→秋天 教学反思 ‎课题 口语交际 课型 新授课 课时 ‎1课时 教学 目标 ‎1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。 ‎ ‎2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。‎ 教学 重点 难点 说话的时候，看着对方的眼睛。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、激趣导入 ‎ ‎1. 播放《找朋友》歌曲，师生一起唱。 ‎ ‎2.孩子们，作为小学生，我们上一年级有一段时间啦。在这段时间里，你认识了班里的哪些新朋友？你能说出他们的名字吗？  ‎ ‎3.同学们，你们交到了新朋友，老师真替你们高兴。我也特别想成为你们的朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就能成为我的朋友了。 ‎ 课件出示要求： ‎ 正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 ‎ 二、闯关交际 ‎ 过渡：谢老师有个朋友，他叫米奇。他让信鸽给我捎来一封信。你看！（出示课件）我们一起看看，米奇在信上说了些什么呢？ ‎ ‎（课件出示米奇的信）。 ‎ 嗨，大家好，我是米奇。我要去参加盛大的“音乐交友会”。可是，我不小心把入场的钥匙弄坏了。你能帮我一起修好钥匙吗？ ‎ 太好了！要想修好钥匙，我们首先要找到钥匙碎片，再把碎片拼好，然后镶上宝石。也就是说，闯过三关才行。聪明又勇敢的你一定有信心吧？ ‎ 第一关：自我介绍。‎ 课件出示闯关要求： ‎ 大声说，让别人听得见。     ‎ 注意听别人说话。 （板书：口    大声说         耳    认真听） 谁来自我介绍下？ ‎ 出示视频，学生练习“自我介绍”。 展示、评价。 ‎ ‎（课件出示：太好了，我们顺利通过第一关啦！我们获得了钥匙碎片。）‎ 第二关：认识新朋友。‎ 课件出示闯关要求： ‎ ‎（1）说话的时候，看着对方的眼睛。    ‎ ‎（2）大声说，让别人听得见。    ‎ ‎（3）注意听别人说话。 师生配合示范。 ‎ 出示文中插图，了解可以通过介绍并引起话题来认识对方。 ‎ 同桌聊天，互相认识。 展示、评价。 ‎ ‎（课件出示：太棒了！我们顺利通过第二关啦！瞧，钥匙碎片拼好了！） ‎ 第三关：多多了解新朋友。‎ 课件出示闯关要求： ‎ ‎ （1）说话的时候，看着对方的眼睛。   ‎ ‎ （2）大声说，让别人听得见。   ‎ ‎ （3）注意听别人说话。 ‎ 师生聊天：上一环节，我们认识了新朋友，了解了新朋友的姓名和爱好，除此之外，我们还可以了解对方些什么？ ‎ 学生进一步交流。 展示、评价。 ‎ ‎（课件出示：啊哈，我们顺利通过第三关啦！你看，钥匙上的宝石会闪闪发光呢！） ‎ 三、音乐交友会 ‎ 过渡：朋友们，带上我们的钥匙，一起去参加“音乐交友会”吧！注意哦！交友会时，要听从主持人的安排哦！ ‎ ‎1．音乐交友会 ‎ 课件出示交友规则： ‎ ‎(1) 说话的时候，看着对方的眼睛。 ‎ ‎(2) 大声说，让别人听得见。 ‎ ‎(3) 注意听别人说话。 ‎ 师：听着欢快的音乐，到你的朋友身边去，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。师巡视指导。 ‎ ‎2．介绍我的新朋友。 ‎ 师：同学们又认识了新的朋友。有没有哪一对朋友愿意向同学们介绍介绍自己的新朋友呢？ ‎ 展示，师生共同评价。 ‎ ‎3．总结。  ‎ 四、实践活动 ‎ ‎1．课间和新朋友一起玩游戏。 2．认识新朋友的朋友。‎ 板书设计 我们做朋友 眼     看对方 口     大声说 耳     认真听 教学反思 ‎课题 语文园地四 课型 新授课 课时 ‎1课时 教学 目标 ‎1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 ‎ ‎2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。‎ ‎3、展示学生自主识字的成果，激发学生识字热情，提高学生的识字能力。‎ ‎4、引导学生自主、合作完成"日积月累"，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。‎ ‎5、阅读《小松鼠找花生》，通过自己的探索，了解花生的生长特点。‎ 教学 重点 难点 重点：1、认识6个字，学会写2个字。2、朗读并背诵诗句。‎ 难点：理解词语意思，并能运用词语展开说话练习。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 一、点明主题，激发学习兴趣  ‎ ‎  导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。今天我们将以闯关游戏的形式来学习。 ‎ 二、第一关"识字关"  ‎ ‎  1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的"趣味识字"。) ‎ ‎  2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。  ‎ ‎  3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) ‎ ‎  4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。  ‎ ‎  (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。 ‎ ‎  (2)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。) ‎ ‎   5．拓展练习。  ‎ ‎  (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。 ‎ ‎  水龙头总是开着，你去(  )一下吧！  ‎ ‎  (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 ‎ ‎  上对下，小对大。前对后，左对右。  ‎ ‎  多对少，老对少。来对去，男对女。  ‎ ‎  黑对白，里对外。高对低，粗对细。  ‎ 三、"字词关"   ‎ ‎1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。  ‎ ‎(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。‎ ‎(2)学生互读词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 ‎ ‎(3)班内展示词语朗读和发现。  ‎ ‎  ①小老师领读，开火车读，最后齐读。  ‎ ‎  ②交流读后的发现。(第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) ‎ ‎2．引导学生交流自己喜欢的词语。  ‎ ‎(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。  ‎ ‎(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。  ‎ ‎3．读这些词语。  ‎ ‎  四季都很美，让我们记住它们--春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有--树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是--飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 ‎ ‎4．你还喜欢哪些词语？说一说原因。‎ 展示台 同学们说得真好！你们的描绘不仅让老师感受到了景物的美丽，更让老师领略了中华文字的魅力。那么，同学们平时都是怎么认识汉字的呢？ ‎ ‎1、引导学生说清楚：我在哪里认识这些字的，从中我知道了什么？ ‎ ‎2、当我不会的时候，我是怎么学会这些字的？ ‎ ‎3、总结识字经验和途径。 ‎ 同学们不仅可以在课堂上认字，也可以在生活中认字；不仅可以和老师学，也可以和家长学。 ‎ ‎ 小结：这就像一只小鸟的一对翅膀，左边是老师带着同学们在课堂上学习知识，右边是你和家人在生活中学习本领，只有让这两只翅膀共同成长，同学们才能像小鸟一样在学习的道路上越飞越高，越飞越远！ ‎ 五、积累关 ‎ ‎1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！‎ ‎2、让同学们用手指着书借助拼音读一读，注意“一”的读音。‎ ‎3、带领学生理解每句话的意思。‎ ‎4、背一背，看谁背的最快。‎ 六、和大人一起读一读 ‎（一）出示问题 ‎ ‎ ‎ ‎1.花生的花是什么颜色的？ ‎ ‎2.花生在什么季节成熟？小松鼠想留着什么时候吃？ ‎ ‎3.小松鼠每天到地里等啊、等啊，他看到花生了吗？为什么？ ‎ ‎（二）朗读展示 ‎ ‎1.指名分段读课文，及时正音。结果子的“结”容易读成二声。 ‎ ‎2.指名读整篇课文。 ‎ ‎3.回家把《小松鼠找花生》的故事读给爸爸妈妈听。‎ 七、归纳总结 同学们，这节课有意思吗？生活中处处有语文，我们不仅要在课堂上学好语文，在课后也要用好语文，让语文知识为我们服务。‎ 板书设计 语文园地四 男 女 开 关 正 反 春      夏      秋      冬 教学反思